四年级《道德与法治》教案.pdf
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1、部 编 人 教 版 小 学 四 年 级 上 册 道 德 与 法 治 全 册 教 案 四 年 级 道 德 与 法 治 教 案 第 一 单 元 与 班 级 共 成 长 1我 们 班 四 岁 了 第 一 课 时 教 学 目 标:1、回 忆 三 年 的 集 体 生 活,感 受 自 己 在 集 体 中 的 成 长 与 快 乐。2、发 现 班 级 中 的 优 点 以 及 存 在 的 不 足。3、培 养 学 生 的 主 人 翁 意 识,热 爱 班 集 体,愿 意 为 班 集 体 做 贡 献。部 编 人 教 版 小 学 四 年 级 上 册 道 德 与 法 治 全 册 教 案 教 学 重 点 难 点:1、回 忆
2、 三 年 的 校 园 生 活。2、感 受 集 体 生 活 的 乐 趣。3、发 现 班 级 的 优 缺 点。教 学 过 程:一、导 入 学 习 环 节 L 游 戏 导 入 1、同 学 们,你 们 了 解 我 们 班 吗?让 我 们 玩 个 游 戏,名 字 叫 班 级 默 契 度 大 考 验。2、出 示 抢 答 题。3、小 结:看 来 大 家 对 我 们 的 班 级 很 了 解,我 们 每 个 人 都 是 集 体 的 一部 编 人 教 版 小 学 四 年 级 上 册 道 德 与 法 治 全 册 教 案 员,是 班 级 的 小 主 人。学 习 环 节 2:谈 话 导 入 1、同 学 们,我 们 在
3、一 起 学 习 就 已 经 三 年 多 了,三 年 多 的 班 级 生 活 给 我 们 留 下 了 许 多 美 好 的 回 忆。2、指 名 说 一 说 班 级 给 我 的 印 象。3、小 结:我 们 在 集 体 中 慢 慢 地 长 大。二、活 动 1:我 们 一 起 长 大 教 学 过 程 描 述:1、班 级 是 我 们 成 长 的 天 地。出 示 四 张 班 级 照 片,同 学 们 简 要 说-说 照 片 背 后 的 故 事。部 编 人 教 版 小 学 四 年 级 上 册 道 德 与 法 治 全 册 教 案 刚 入 学 时(一 年 级)建 队 日 那 天(一 年 级)(3)运 动 会 上(二
4、 年 级)(4)春 游 时(三 年 级)2、看 到 这 些 照 片,你 发 现 了 什 么?3、小 结:我 们 一 天 天 进 步,一 天 天 长 大,我 们 和 班 级 共 成 长。三、活 动 2:班 级 故 事 交 流 会 1、三 年 的 时 光,一 千 多 个 日 子,我 们 朝 夕 相 对,让 我 们 召 开 一 个 班 级 故 事 会。2、同 学 们 在 以 下 三 方 面 中 任 选 一 项,简 要 说 一 说 班 级 小 故 事。部 编 人 教 版 小 学 四 年 级 上 册 道 德 与 法 治 全 册 教 案 讲 讲 班 级 中 那 些 温 暖 感 人 的 放 事 讲 讲 班
5、级 中 那 些 幽 默 有 趣 的 故 事 讲 讲 班 级 中 那 些 伤 心 难 过 的 故 事 3、全 班 交 流。4、还 记 得 我 们 一 起 度 过 的 那 些 有 趣 而 难 忘 的 时 光 吗?5、当 听 到 我 们 班 级 获 得 荣 誉 或 者 受 到 好 评 的 时 候,你 的 心 情 是 怎 么 样 的?当 听 到 我 们 班 级 受 到 批 评 或 者 落 后 了,你 的 心 情 是 怎 么 样 的?部 编 人 教 版 小 学 四 年 级 上 册 道 德 与 法 治 全 册 教 案 _6、为 什 么 会 有 这 样 的 心 情 呢?(学 生 全 班 交 流)7、小 结:
6、我 们 是 班 级 的 一 员,它 的 荣 辱 与 我 们 息 息 相 关。四、活 动 3:我 眼 中 的 班 级 1、每 个 班 级 都 有 自 己 的 优 点,你 能 说 一 说 我 们 班 棒 在 哪 里 吗?比 一 比 谁 的 发 现 最 多。2、把 班 级 的 优 点 张 贴 在 班 级 大 树 上。3、你 能 用 一 句 话 来 夸 夸 我 们 班 吗?4、每 一 个 同 学 都 希 望 我 们 的 班 级 越 来 越 出 色,但 同 学 们,我 们 也 不部 编 人 教 版 小 学 四 年 级 上 册 道 德 与 法 治 全 册 教 案 _得 不 看 到,我 们 班 级 还 存
7、在 很 多 不 足。5、学 生 交 流 班 级 存 在 的 问 题。五、总 结:这 节 课 我 们 回 忆 了 三 年 来 的 集 体 生 活,我 们 不 仅 看 到 了 班 级 的 优 点,更 看 到 了 不 足 之 处,请 大 家 利 用 一 周 的 时 间 思 考 怎 样 改 变 这 些 不 足 呢?下 节 课 我 们 一 起 来 出 主 意、想 办 法。1 我 们 班 四 岁 了 第 二 课 时部 编 人 教 版 小 学 四 年 级 上 册 道 德 与 法 治 全 册 教 案 教 学 目 标:1、利 用 信 件,在 线 生 活 情 境,在 交 流 中 感 受 集 休 中 的 不 和 谐
8、 现 象 的 影 响。2、通 过 小 组 探 究,讨 论 合 作,能 制 定 出 解 决 班 级 不 足 的 措 施。3、通 过 知 识 窗,了 解 不 同 颜 色 代 表 的 含 义,为 班 徽 设 计 奠 定 基 础.4、利 用 视 频,欣 赏 优 秀 的 班 徽 设 计,激 发 学 生 创 作 灵 感 与 热 情。5、小 组 活 动,设 计 班 徽。教 学 过 程 一、导 入部 编 人 教 版 小 学 四 年 级 上 册 道 德 与 法 治 全 册 教 案 导 入 内 容 1:谈 话 导 入 1、我 的 烦 恼。(班 级 中 的 不 和 谐 现 象,让 一 个 同 学 很 烦 恼,给 杂
9、 志 社 的 知 心 姐 姐 写 一 封 信)2、交 流:信 中 的 学 生 苦 恼 的 原 因。3、点 评 过 渡,导 入 课 题。导 入 内 容 2:创 作 导 入 1,视 频:(类 似 于 质 量 监 督 员 检 测 物 件 的 质 量,保 证 物 件 的 质 量)2、交 流:视 频 中 的 人 为 什 么 还 要 对 每 一 个 物 件 精 心 地 检 测,找 出 问 题?部 编 人 教 版 小 学 四 年 级 上 册 道 德 与 法 治 全 册 教 案 3、点 评 过 渡,导 入 课 题。二、活 动-学 习 环 节 1:我 的 金 点 子 1、出 示 学 习 单“我 给 班 级 开
10、处 方”2、出 示 小 组 活 动 的 要 求,指 名 读。3、小 组 合 作,引 导 学 生 根 据 学 习 单,找 出 班 级 中 不 足 的 某 一 点,分 析 成 因,可 能 带 来 的 影 响、解 决 措 施 及 负 责 人。4、小 结 过 渡,播 放 视 频,加 深 印 象。(板 书:群 策 群 力 献 计 献 策)部 编 人 教 版 小 学 四 年 级 上 册 道 德 与 法 治 全 册 教 案 学 习 环 节 2:为 班 集 体 起“代 号”1、播 放 视 频:部 队 里 经 常 会 有 一 些 特 别 的 代 号,它 们 背 后 的 故 事。2、引 导 学 生 根 据 班 领
11、“性 格 特 征”,一 起 来 为 我 们 的 班 级 起 个“代 号”,并 说 明 理 由。学 习 环 节 3:为 班 集 体 选“班 色”1、播 放 视 频:颜 色 代 表 的 含 义。2、引 导 学 生 根 据 班 领“性 格 特 征”,一 起 来 为 我 们 的 班 级 起 个“班 色”,并 说 明 理 由。学 习 环 节 4:班 徽 设 计 大 赛部 编 人 教 版 小 学 四 年 级 上 册 道 德 与 法 治 全 册 教 案 1、引 导 学 生 理 解 班 徽 的 意 义。2、欣 赏 优 秀 的 班 徽 作 品,师 生 互 评。3、学 习 班 徽 设 计 的 步 骤。4、小 组
12、活 动:设 计 班 徽。5、各 小 组 展 示 自 己 设 计 的 班 徽,并 向 大 家 说 明 含 义。6、投 票 选 出 一 个 最 具 代 表 性 的 班 徽 作 为 班 级 的 班 徽。7、举 行 班 徽 挂 牌 仪 式。我 们 的 班 规 我 们 订 教 学 目 标 知 识 与 能 力:部 编 人 教 版 小 学 四 年 级 上 册 道 德 与 法 治 全 册 教 案 1.知 道 班 规 可 以 使 班 级 生 活 健 康 有 序。2.学 习 民 主 制 定 班 规,培 养 学 生 的 民 主 意 识 和 公 民 意 识。3,懂 得 班 规 应 共 同 遵 守。4,懂 得 班 规
13、可 根 据 情 况 的 变 化 进 行 完 善 和 修 订。过 程 与 方 法:通 过 观 察、大 搜 索、讨 论、提 建 议、阅 读 启 示 等 活 动 过 程,培 养 学 生 集 体 意 识 和 规 则 意 识。情 感 态 度 与 价 值 观:增 强 学 生 的 集 体 意 识、规 则 意 识 及 培 养 民 主 意 识(三)教 学 重 难 点 L 重 点:学 习 民 主 制 定 班 规,懂 得 班 规 应 共 同 遵 守。2,难 点:懂 得 班 规 应 共 同 遵 守。学 情 分 析。部 编 人 教 版 小 学 四 年 级 上 册 道 德 与 法 治 全 册 教 案 四 年 级 的 学
14、生 处 于 从 中 年 级 向 高 年 级 的 过 渡 期,他 们 经 过 前 三 年 课 程 的 学 习。在 对 班 规 的 认 知 和 情 感 上 有 所 发 展,已 形 成 了 一 些 初 步 的 规 则 意 识,对 人 和 事 物 的 认 识 逐 渐 摆 脱 形 象 思 维 的 特 点,初 步 具 备 抽 象 思 维 的 能 力,再 根 据 以 上 教 材 分 析,为 此,确 定 以 下 教 学 方 法。教 法 和 学 法。L 教 法:启 发 式、小 组 合 作 探 究 2.学 法:自 主 学 习 法 及 活 动 与 探 究 3.教 学 准 备:教 师 制 作 P P T课 件 及 搜
15、 集 资 料,学 生 课 前 大 搜 索 教 学 过 程。第 一 课 时(一)导 入 新 课。L 谈 话:俗 话 说:没 有 规 矩,不部 编 人 教 版 小 学 四 年 级 上 册 道 德 与 法 治 全 册 教 案 成 方 圆。国 家 有 法 律,班 级 应 有 班 规。那 我 们 的 班 规 是 什 么 呢?怎 么 制 订 的 呢?有 哪 些 作 用 呢?2.今 天,我 们 在 一 起 来 学 习 探 究 一 下 这 些 问 题。板 书 课 题。(二)讲 授 新 课 目 标 导 学 一:班 规 的 作 用 1.活 动 与 探 究 一:想 一 想,辩 一 辩(1)生 阅 读 教 材 P 8
16、 页 三 幅 图 内 容(2)小 组 合 作,探 究 问 题 你 认 为 班 规 有 什 么 用?说 说 你 的 看 法?(3)先 在 小 组 内 交 流,各 组 推 荐 代 表,全 班 交 流 与 分 享(4)教 师 小 结:没 有 规 矩 不 成 方 圆。国 有 国 法,校 有 校 纪,班 有部 编 人 教 版 小 学 四 年 级 上 册 道 德 与 法 治 全 册 教 案 班 规。班 规 是 班 级 共 同 生 活 的 规 则。班 规 可 以 让 班 级 生 活 健 康 有 序,使 同 学 们 能 在 班 级 里 愉 快 安 全 的 学 习 和 活 动。2.活 动 探 究 二:搜 集(1
17、)生 阅 读 教 材 P 9 页 三 幅 图 内 容(2)小 组 合 作,探 究 问 题 这 些 班 规 都 包 含 哪 些 方 面 的 内 容?你 能 在 为 班 级 想 几 条 班 规 吗?(3)先 在 小 组 内 交 流,各 组 推 荐 代 表,全 班 交 流 与 分 享。目 标 导 学 二:班 规 我 们 定 1.活 动 探 究 一:辩 一 辩,想 一 想(1)生 阅 读 教 材 第 10页 内 容(2)小 组 合 作,探 究 问 题:应 该 怎 样 制 定 班 规 呢?上 面 两 种 制 定 班 规 的 方 式,你部 编 人 教 版 小 学 四 年 级 上 册 道 德 与 法 治 全
18、 册 教 案 认 为 哪 种 更 合 适 呢?(3)先 在 小 组 内 交 流,各 组 推 荐 代 表,全 班 交 流 与 分 享。2.活 动 探 究 二:想 一 想,写 一 写(1)生 阅 读 教 材 第 11页 内 容(2)小 组 合 作,探 究 问 题:对 于 制 作 班 规,你 有 哪 些 方 法 和 意 见?制 作 班 规 时 要 注 意 什 么?对 于 上 面 几 幅 图 画,你 看 了 后 有 何 感 想?(3)先 在 小 组 内 交 流,各 组 推 荐 代 表,全 班 交 流 与 分 享。(4)师 小 结:班 规 的 制 定 不 是 一 个 简 单 的 方 法,我 们 必 须
19、掌 握 班 规 的 制 作 程 序 和 方 法。第 二 课 时(一)谈 话 导 入 师:学 习 了 班 规 的 作 用 及 制 订 程部 编 人 教 版 小 学 四 年 级 上 册 道 德 与 法 治 全 册 教 案 序,那 是 不 是 就 完 了 呢?生:不 是 的。师:那 还 有 什 么 呢?(生 自 由 回 答)师:有 了 班 规,不 代 表 班 上 就 好 了。如 果 班 规 不 执 行,再 好 再 多 的 班 规 也 没 用。今 天,我 们 来 学 习 探 究 一 下 这 些 问 题。(二)讲 授 新 课 目 标 导 学 三:班 规 重 执 行 1.活 动 探 究 一:议 一 议,想
20、 一 想(1)生 阅 读 教 材 第 12页 内 容(2)小 组 合 作,探 究 问 题:你 认 为 应 当 采 取 哪 些 措 施 来 督 促 学 生 们 遵 守 班 规?(3)先 在 小 组 内 交 流,各 组 推 荐 代 表,全 班 交 流 与 分 享。(4)生 完 成 教 材 P12空 格 内 容,师 指 导、补 充部 编 人 教 版 小 学 四 年 级 上 册 道 德 与 法 治 全 册 教 案 2.活 动 探 究 二:看 一 看,写 一 写(1)生 阅 读 教 材 P13页 三 幅 图 内 容(2)小 组 合 作,探 究 问 题:你 们 班 是 否 经 常 有 人 违 规 呢?怎
21、么 办 呢?(3)先 在 小 组 内 交 流,各 组 推 荐 代 表,全 班 交 流 与 分 享(4)生 完 成 教 材 P13空 格 内 容,师 指 导、补 充 目 标 导 学 四:班 规 可 改 进 1.活 动 探 究 一:想 一 想,写 一 写(1)生 阅 读 教 材 P14页 三 幅 图 内 容(2)小 组 合 作,探 究 问 题:如 果 你 发 现 班 规 存 在 这 些 问 题,你 会 怎 么 办?谈 谈 你 对 改 进 班 规 的 看 法。(3)先 在 小 组 内 交 流,各 组 推 荐部 编 人 教 版 小 学 四 年 级 上 册 道 德 与 法 治 全 册 教 案 代 表,全
22、 班 交 流 与 分 享。(4)生 完 成 教 材 P14空 格 内 容,师 指 导、补 充 2.活 动 探 究 二:辩 一 辩,写 一 写(1)生 阅 读 教 材 P15页 三 幅 图 内 容(2)小 组 合 作,探 究 问 题:假 如 你 认 为 班 规 还 不 够 完 善,你 认 为 应 该 如 何 修 订?在 修 订 的 同 时,你 能 谈 谈 你 的 看 法 吗?(3)先 在 小 组 内 交 流,各 组 推 荐 代 表,全 班 交 流 与 分 享。(4)生 完 成 教 材 P16空 格 内 容,师 指 导、补 充。(三)师 总 结:班 规 作 用 大,制 订 班 规 应 发 扬 民
23、主,班 规 应 共 同 遵 守,为 保 证 班 规 执 行,必 须 建 立 奖 惩 制 度。在 执 行 规 则 过 程部 编 人 教 版 小 学 四 年 级 上 册 道 德 与 法 治 全 册 教 案 中,如 果 发 现 一 些 原 有 的 规 则 失 去 了 合 理 性,可 依 照 程 序 对 班 规 进 行 修 订。板 书 设 计。2.我 们 的 班 规 我 们 订 班 规 的 作 用 班 规 我 们 订 共 同 遵 守 可 修 订 我 们 班 一 他 们 班 教 学 目 标 知 识 与 能 力:1.认 识 班 级 之 间 合 作 的 意 义,要 善 于 去 发 现 其 他 班 的 特 点
24、 和 长 处,用 欣 赏 的 眼 光 看 待 别 的 班 集 体。2,懂 得 要 以 正 当 方 式 对 待 班 级 间 的 竞 争,能 够 尊 重 和 欣 赏 其 他 班部 编 人 教 版 小 学 四 年 级 上 册 道 德 与 法 治 全 册 教 案 级,为 别 班 的 精 彩 喝 彩。过 程 与 方 法:通 过 小 调 查、走 访 老 师 和 同 学、讨 论、提 建 议、阅 读 启 示 及 写 倡 议 书 等 活 动,培 养 学 生 动 手 实 践 能 力 和 辨 别 是 非 的 能 力。情 感 态 度 与 价 值 观:培 养 学 生 群 体 之 间 正 确 相 处 的 能 力,增 强
25、集 体 意 识。教 学 重 难 点 1.重 点:正 确 认 识 班 级 合 作 的 意 义,正 确 对 待 班 级 间 的 竞 争,为 别 班 的 喝 彩。2.难 点:正 确 对 待 班 级 间 的 竞 争,为 他 班 喝 彩。学 情 分 析。四 年 级 的 学 生 处 于 从 中 年 级 向 高 年 级 的 过 渡 期,他 们 经 过 前 三 年 课 程 的 学 习,在 对 班 级 间 的 合部 编 人 教 版 小 学 四 年 级 上 册 道 德 与 法 治 全 册 教 案 作 与 竞 争 的 认 知 和 情 感 上 有 所 发 展,已 形 成 了 一 些 初 步 的 合 作 竞 争 意 识
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- 道德与法治 四年级 道德 法治 教案
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