墨西哥土著教育扶持计划.docx
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_05.gif)
《墨西哥土著教育扶持计划.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《墨西哥土著教育扶持计划.docx(10页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、 墨西哥土著教育扶持计划 翻开文本图片集 墨西哥国家人口统计局2023年7月的数据显示:墨西哥现有人口1.11亿人,其中土著人口约为1300多万人。由于多种缘由,墨西哥土著民族长期处于经济弱势地位,患病社会卑视和排斥,被迫处于社会边缘。据调查,在土著人口占总人口40%以上的省份中,其个人收入只相当于非土著省份中居民个人收入的26%。而未受过教育的土著人处于极度贫困状态的可能性是未受过教育非土著人的2倍,甚至在教育水平相等的状况下,土著人获得的收入也远远低于非土著人,这在客观上导致了土著人的文盲率和辍学率大大高于非土著人。为了摆脱这种逆境,2023年由世界银行发起、福特基金会资助、墨西哥大学和高
2、等教育机构全国联合会负责实施的一项非政府教育资助工程土著教育扶持规划正式启动。该规划旨在提升土著学生的学习成绩,增加他们在高等教育中所占的比例,进而提升土著人的自信念和社会地位。经过两期8年的规划实施,这种局面有所改观,效果较为明显。 一、墨西哥土著人的教育境况。 (一)土著学生的教育逆境。 在墨西哥,土著族群的居住地大多位于偏远地区,处于距离城市较远的山区、村镇。其中66.1%的土著人居住在土著人至少占到30%的地区,有200万土著人住在自治区,那里缺少公共效劳与设施,只有60%的土著人家里有自来水,83%的家庭有电,仅有20%的家庭有电脑,学校掩盖率较低。为了上学,土著学生每次不得不至少花
3、费2小时在路上。此外,他们还必需要有多余的钱当作上学所需的车费或是购置上学期间充饥所需的食物。墨西哥土著人主要从事农业生产,收入偏低、家庭经济负担重,这也导致了土著学生的低入学率、高辍学率。土著人主要居住在墨西哥几个最穷省份,这些省份经济落后,学校质量也较差。从统计数据来看,土著要么被排斥在学校外,要么即便上学,通常成绩也不抱负。教育资源安排不均导致了教育不公平,如教学硬件配备缺乏,师资匮乏。以墨西哥5个土著族群聚拢最密集州金塔纳罗奥、坎佩切、尤卡坦、瓦哈卡、恰帕斯州为例,在这些州的3种主要不同类型学校(城市、农村、土著)中,土著学生的阅读、数学分数就普遍低于非土著学校学生。 (二)国家层面的
4、教育难题。 1998年,联合国教科文组织在为了21世纪的高等教育世界宣言中声明:高等教育应当建立在大学价值的根底上,“不能以人种、性别、语言、宗教信仰、经济地位、文化差异、社会等级、身体残疾等为借口,卑视学生”。墨西哥教育部2023-2023年国家进展规划提出了教育系统面临的三大挑战:教育公正的掩盖率、教育过程中的质量问题和教育系统的功能性与连接性进展。墨西哥政府在2023-2023年国家教育规划中明确了本国教育的任务:削减社会不公平的现象,向全部国民供应公正的教育时机。此后,政府进展了许多教育改革以满意土著人群的教育需求,改善他们的弱势地位,提升各个教育阶段土著学生的入學率(包括高等教育),
5、进而避开拉大不同阶层之间的教育差距,造成国民在社会经济地位方面更深程度的隔离。 政府通过建立技术性大学和讨论所,扩大了教育效劳的范围,将远程教育作为高等教育扩展传播的媒介,在遥远地区扩大了高等教育的受众面。然而,对于只有1300多万的土著人而言,他们分散在不同的村镇中,由于经济进展的滞后,只有很少的地区拥有远程教育设施,使得高等教育的供应成为一个难题。不过,政府正在努力改良之中。 在过去的5年中,在调查的近300万名土著人中,近13万人读到了中等教育的高年级(4%),有6万余人升入高校(2%),该比例远远低于国家平均水平。高校中的土著学生,他们就读的专业大多集中于教育(双语教师)、法律、会计与
6、治理等,最近计算机专业的比例有所增加。 (三)社会、文化带来的教育挑战。 土著学生从小就在土著文化中成长。进入高等学校的土著学生,受到全新环境的冲击、挑战,其自身与四周同学的差距摆在面前,形成的障碍需要他们跨越。以往的文化教育变成了劣势,给他们带来了新的学习、生活阻碍,影响他们在高校规定的时间内到达学校对全部学生在学业质量方面的要求。因此,这就产生了在大学中创立多元文化气氛环境的需求,以此促进土著的文化和语言能够得到与非土著文化、语言地位相等的均衡进展。此外,还需对土著学生供应额外的学业支持和资助。 二、应对教育难题的墨西哥土著教育扶持规划。 土著教育扶持规划是在墨西哥局部大学中以试点形式实施
7、的。首轮规划和次轮规划,均为期4年。规划的目的是在提升土著学生高等教育质量的同时,能够尽可能多地照看更多的土著学生,以便重塑土著人的自信,提高土著人的地位。就详细操作层面而言,就是实行必要的措施,提升他们的学习成绩,增加土著学生承受高等教育的比例。 (一)规划缘起:基于对教育强大作用的熟悉。 在政府大力提倡高等教育改革、转变土著教育弱势地位的背景下,2023年,在墨西哥的10所公立大学中开展了颇具里程碑意义的土著教育扶持规划,由于规划符合政府的高等教育改革政策,因此它得到了墨西哥官方的支持,通过集会表决也得到了土著人的支持。土著教育扶持规划建立在对教育强大作用熟悉的根底上:1.通过教育可以重建
8、土著青年对自己力量的自信念,提高他们的社会地位。2.通过教育,土著青年能够获得学问和技能,提升个人生产力量。3.教育作为推动社会互动的工具,帮忙土著青年更有效地融入社会。 (二)规划目标:供应学习资助,保障土著学生完成大学教育。 土著教育扶持规划是世界银行土著人进展规划的一局部,是一项面对土著人,以解决与之生活、进展息息相关问题的规划。规划的中心目标是为了保障土著人在进展的过程中不受到不利因素的影响,故规划要符合他们的社会与文化标准。 土著教育扶持规划的目标年龄范围是19岁至23岁、已在高校就读的土著学生。若是考虑包括处于中等教育阶段中成绩好的学生,则得到收益的土著学生范围会有所增加。所以,专
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 墨西哥 土著 教育 扶持 计划
![提示](https://www.deliwenku.com/images/bang_tan.gif)
限制150内