李玉友教学反思.docx
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1、李玉友教学反思李玉友教学反思 本文关键词:反思,教学,李玉友李玉友教学反思 本文简介:匆忙教学反思李玉友匆忙是现代闻名作家朱自清的一篇喜闻乐见的散文。文章紧紧围围着“匆忙”二字,细腻地刻画了时间消逝的踪迹,表达了作者对虚度时间感到无奈和惋惜,揭示了旧时代的年轻已有所觉醒,但又为前途不明而感到彷徨的困难心情。文章创作于二十年头,在表达上与现代文章有所不同,学生理解起来有肯定难度李玉友教学反思 本文内容:匆忙教学反思李玉友匆忙是现代闻名作家朱自清的一篇喜闻乐见的散文。文章紧紧围围着“匆忙”二字,细腻地刻画了时间消逝的踪迹,表达了作者对虚度时间感到无奈和惋惜,揭示了旧时代的年轻已有所觉醒,但又为前途
2、不明而感到彷徨的困难心情。文章创作于二十年头,在表达上与现代文章有所不同,学生理解起来有肯定难度。但文中运用了各种修辞方法,而且大多数句子都是一些短句,适合朗读,因而地教学设计时,我力求让学生在读中感悟、理解,从而体会作者的思想感情。通过课堂实践,我觉得有些环节落实的较好,而有些地方还不尽人意。首先,能较好地创设情境。上课伊始,引背长歌行,并让学生谈感受,激发学生要珍惜时间、及早努力的情感。然后出示朱自清二十四岁时写这篇文章前的一段话,让学生明白朱自清二十四岁时已经意识到时间悄然逝去而无所作为,决心从今以后要珍惜时间,才写下了这篇匆忙。因而在课堂上,我所运用的语言也尽量与文本一样,与课堂基调相
3、符。如:“读了这句话,你听到了作者在你耳边的低低絮语了吗?”“作者通过写自己的日常生活来将无声无形的时间详细化了。让我们感受到了时间它就在我们平凡的生活中,在一个又一个极一般的日子里匆忙消逝了。十六年前的回忆教学反思李玉友前几天参与了由回民二小和我校联合举办的语文老师素养大赛,我思索了好多。下面就我执教的十六年前的回忆做一反思:这篇课文的篇幅比较长,全文有32个自然段。本着从本班农村学生的实际状况动身,我设计了三课时,第一课时我主要引导学生读正确有关重点词句,了解李大钊先生的生平简介、课文写作依次及课文的主要内容。其次课时重点理解课文中描写李大钊的重点词句及描写敌人穷凶极恶的词句,以便分析人物
4、的内心活动,从而让学生感悟到李大钊不仅具有忠实于革命事业宏大精神和坚贞不屈的名贵品质,而且作为父亲、作为丈夫,他还有着对家人深深地怜爱之情。第三课时重点指导学生朗读课文最终三个自然段,让学生体会父亲被害后家人的伤心及感受,并联系第一自然段,体会文章前后呼应写法的好处。随后就学生心目中的人物(可以是李大钊、李星华、李星华的母亲、军阀张作霖)进行小练笔。现就其次课时反思如下:在上课起先,我以让学生回忆文章主要内容为引入,以李大钊“被捕前”、“被捕时”和“被审时”为主线索绽开新课的教学。一是平常很少发言的个别同学主动地参加到问题之中并踊跃地回答问题;二是同学们对文本的感情投入很深,朗读时很有感情;灯
5、光的教学反思李玉友灯光这篇课文通过一件关于灯光的往事的回忆,歌颂了革命先烈的献身精神,说明华蜜生活来之不易,激励我们要学好本事,建设好前辈用鲜血和生命开创的新中国。教学过程中我先让学生快速度阅读,说说课文主要讲了一件什么事,了解课文内容。再引导学生从“多好啊”为线索深化理解课文。在学生大致了解内容的基础上,我让学生快速找出“多好啊!”这句话在课文中出现的次数,各是在什么状况下说的,把有关语句画出来,再想想,他们在说这句话时,看到的是什么,可能想到什么。“多好啊!”这句话在课文中出现三次。第一次是清明节的一天晚上,“我”闲逛在天安门广场上,突然背后传来一声赞美:“多好啊!”说这话的人或许看到北京
6、的漂亮,看到人民的华蜜生活,“多好啊!”是发自内心的由衷赞美。其次次是战斗打响前,郝副营长借着火柴的亮光在看一本破书。书上的插图画的是一个孩子在电灯下读书。“多好啊”是郝副营长看插图时的自言自语。此时,他或许想到成功以后,人民过上华蜜生活,或许触景生情,暗暗下决心,为了战斗的成功,为了下一代能过上美妙生活,勇往直前,不怕牺牲。第三次是郝副营长在和“我”交谈时说的话,“多好啊”是他对将来华蜜生活的向往,“赶明儿成功了,咱们也能用上电灯,让孩子们都在那样亮的灯光下学习。”我通过让学生读、画、注、谈等自主学习的活动,引导学生从三次出现的“多好啊”!深刻理解副营长的高尚品德,教化学生不忘过去,要把先烈
7、的革命精神发扬光大。跨越一百零一年的漂亮教学反思李玉友跨越一百零一年的漂亮是义务教化课程标准教材小学语文六年级下册第五组第一篇课文。本组教材是以“科学精神”为专题编排的,这是一篇赞美居里夫人的文章,文章以漂亮为主线,表明白居里夫人的漂亮不仅在于容貌,而且还在于心灵。我本人很喜爱这篇文章,想力争把居里夫人献身科学的精神贯穿给学生,因此,在备课时也很下了点功夫。在教学这篇课文时,我力求抓住以下几个要点:1,作者的思路,即力求在教学课文时有一个清楚的理解文字的线索;2,领悟文字所表达的思想情感;3,和教材确定的单元的教学目标相结合,领悟作者突出的表达方法;4,积累精彩词句段;5,教学中要突出是学生在
8、老师的引导下,主动进行阅读思维,力求让学生习得在阅读中质疑方法,学会思维。阅读教学重要的不是学生弄明白这篇文字的内容,而在于学生由学习课文学会阅读,积累语言,习得写法,学会思维。以上这五点是我始终努力的目标。缺憾的是,我始终对自己上课感到不是很满足。前天,我很是费了些心思来上跨越一百零一年的漂亮这一课,虽然学生好像学得还不错,然而我照旧感觉自己处理教材不够科学,离我自己对自己的要求还有距离。缘由在哪里呢?依依惜别教学反思李玉友这是本学期的一组综合性学习的文章,孩子在离校之际与同学、老师、母校都有说不完的话以及六年级语言积累的一次综合应用,效果显明。孩子们即将离开母校,尤其是跟随他们六个多年头的
9、班主任老师,课堂上孩子都能回忆起从小到大与老师的点点滴滴。其中饱含着深情,充溢了对老师的感谢之情。他们将心里读出来的时候,有的同学激扬、有的同学哀痛,这些都体现孩子们真实的一面。孩子们在作文时,将平常积累的语言,学过的写作方法都运用到写话练习中,有的同学排比反问句的运用将情感推向另一个高潮,拟人比方的运用恰到好处。因此,在最真实体验后才是孩子最有话可说的。这片土地是神圣的教学设计李玉友教学目标:1.有感情地朗读课文,背诵感受最深的地方。2.揣摩美丽的语句,体会课文表达上的特点。3.体会人类与大自然休戚与共,不行分割的关系,懂得应当爱护环境,爱惜家园。4.理解含义深刻的语言,能联系自己的生活实际
10、或者学过的课文来理解。教学课时:其次课时教学过程:一、回顾背景,直奔主旨1.今日我们接着学习第15课,齐读课题。2.这篇文章的写作背景还记得吗?让我们再来回顾一下。指名读:19世纪50年头,“华盛顿特区”的白人领袖想购买美国西北部的印第安人领地。3.书信是表情达意的工具,在这封书信中,西雅图酋长最想告知买主什么?(假如我们放弃这片土地,转让给你们,你们肯定要记住:这片土地是神圣的。)4.这句话在文中先后出现了几次?他反复重申这句话的用意是什么?二、感受美景,感悟深情1.从什么地方可以体现出这片土地是神圣的?课文的第一部分详细提到了哪些事物?请你们在书上圈一圈,画一画。2.课文的其次自然段中出现
11、了许多的“每一”,这些词语可以去掉吗?比较诵读去掉“每一”和保留“每一”。3.播放课件,领会美景,再次用诗歌的形式诵读这如诗如画的美景4.印第安人是如何看待这些事物的?5.他们的这些情同手足的亲人而今却要拱手让人了,他们的心里好受吗?再读:假如我们放弃这片土地,转让给你们,你们肯定要记住:这片土地是神圣的。三、细读课文,倾听嘱咐1.印第安人不得不和他们的亲人分别,他们对这片土地的新主子有什么期盼呢?2.板书:善待河水照管空气照看动物3.还有哪些是西雅图酋长没有明说的?板书:4.假如你是这片土地的新主子,你觉得西雅图酋长的哪句话最能打动你?为什么?5.解决重难点词句6.我们再来看看这句话:假如我
12、们放弃这片土地,转让给你们,你们肯定要记住:这片土地是神圣的。这句话中有几个动词,你们能找出来吗?这种放弃是一种怎样的放弃?这种转让是一种怎样的转让?这种记住又是一种怎样的记住?我们再来读读这句话。7.不仅仅你们这代主子要时刻牢记,你们还要教化你们的后代,引读课文第9自然段。该段最终一句话和我们学习过的一篇文章所揭示的道理特别相像,你能回忆起来是哪篇课文吗?(一个小村庄的故事)8.速读课文第10自然段,完成填空。我们酷爱大地就像_眷恋_一样,你们要像我们一样_它,_它,为了子孙后代,你们要献出全部的_和_来爱护大地。9.150多年以前,印第安人就有了剧烈的环保意识,是因为他们明白一个道理:大地
13、不属于人类,而人类是属于大地的。这句话怎么理解?我们能否给这句话补充两个词语?大地不()属于人类,而人类是()属于大地的。你为什么这样加?(预设:仅仅完全四、总结课文,畅谈收获西雅图酋长早已离开了我们,然而他的这封书信却永久地流传了下来,读了他的这封书信,你想说些什么?(板书:爱护环境,爱惜家园)地球只有一个,这片土地上生存的全部山川河流、动物植物都是上天的宠儿,我们唯有爱惜他们,鲜花才会为我们尽情绽放,雄鹰才会为我们展翅翱翔,泉水才会为我们叮咚流淌,让我们时刻牢记:这片土地是神圣的。(反复读课题)五、布置作业业务学习心得李玉友其一,更加深化了解到一些教化政策法规,教化模式和相应的教学策略。在
14、教学实例中找到自己今后努力的方向,更新了学问结构和实力结构.感受了新课程理念在教学中的渗透,懂得了如何更有效地实施教学。其二,更进一步了解到,在当今学问经济时代,老师队伍的发展和素养的提高,不仅是教化事业发展的要求,也是老师个人华蜜之所系。老师不能只是一桶水,而应是一条奔流不息的河流。要做一名合格的中学老师,既须要有扎实的学术根底,广袤的学术视野,不断更新学问、追逐学术前沿的意识,又须要把握教化的真谛,了解学生发展的规律,驾驭现代教化信息技术,具备酷爱学生、关切学生的创建性,培育学生健全的人格。老师既要做“经师”,又要做“人师”。二、努力方向其一,作为一名老师应当要博学求精。在学科学问上要不断
15、的提高水平,还要在其他方面有所涉及。这对我们自己在教学方面也有帮助的。现在的教科书更趋于好用性和时代性。因此,要不断的提高自己各方面的学问水平。其二,在教学中应当不断的学习新课程标准,在老师的不断成长的过程中要努力的完善自我,做受学生欢迎的老师,做个恒久的好“学生”。其三,我要克服的是自己的不足。作为老师首先要有诲人不倦的精神,才能很好的做到传道,授业,解惑。耐性是老师应当具备的职业道德。学生犯错误时迫切想得到的是理解、信任和帮助,而绝不是指责和惩处。老师放下架子与学生面对面地同等沟通,学生感到被理解和敬重,顾虑自然消退,有利于弄清事情真相;师生之间心与心的沟通,能让学生放开心扉,坦陈自己的想
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