弗洛伊德、阿德勒、荣格的个性结构理论.docx
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1、弗洛伊德、阿德勒、荣格的个性结构理论弗洛伊德、阿德勒、荣格的个性结构理论弗洛伊德个性结构理论西格蒙德弗洛伊德(1856-1939)是奥地利著名的医生和心理学家, 是精神分析学派的创始人。他把心理学的研究带进了人的深层精神世 界,为现代心理学展现出一个全新的领域。就影响而言,弗洛伊德超 过了其他任何心理学家,他开创的精神分析学冲击了现代西方社会意 识和社会生活的几乎每一个侧面。其中以无意识为基础的人格理论是 弗洛伊德精神分析理论的核心。一、人格结构图式按弗洛伊德的看法,人格是一个整体,在这个整体之内包含着彼 此关联且相互作用的部分。早期,弗洛伊德提出了 二部人格结构 说,即无意识和意识的结构说,
2、实际上他把人的心理机制视为由意识、 前意识和潜意识三个系统所构成。潜意识是弗洛伊德论述最多的部分,也是他的早期人格结构的核 心。弗洛伊德认为潜意识包括人的原始冲动、各种本能和出生后所形 成的与本能有关的欲望。这些冲动和欲望不见容于人类的风俗习惯、 伦理道德和宗教法律,而被排斥或压抑在意识之外,但它们并没有被 消灭,仍在不自觉地积极活动,追求满足。潜意识是心理的深层基础 和人类活动的内驱力,它决定着人的全部有意识的生活,人的言行无 不受其影响。前意识是指没有浮现出意识表面的心理现象,它是人们能够回忆 起来的经验。它处于潜意识和意识之间,担负着检查员的任务, 严把关口,不准潜意识的本能和欲望随便侵
3、入意识之中。但是,当 ”检查员丧失警惕时,被压抑的本能或欲望也会通过伪装而迂回地 渗入意识。意识是人清醒知觉的思想和情绪等,是随时可以观察到的心理现 象。它负责调节进入意识的各种印象,压抑心理中那些先天的、兽性的本能和欲望。在弗洛伊德看来,意识仅仅是人的整个精神活动中位于表层的一 个很小的部分,只代表人格的外表方面;无意识才是人的精神主体, 处于心理深层。他认为只用意识来解释人的精神活动是不完整的,只 有假定人们精神过程中有无意识领域存在,才能合理地解释人们的精 神生活。弗洛伊德宣称:精神分析的第一个令人不快的命题是:心 理过程主要是潜意识的,至于意识的心理过程则仅仅是整个心灵的分 离的部分和
4、动作。(注:奥弗洛伊德:精神分析引论,商 务印书馆,1988年,第8页)二、晚期,弗洛伊德在自我与伊底(1923年)中对他的理论做了修正,提出了新的“三部人格结构”说,即人格是由伊底(本 我)、自我和超我三部分组成。本我(id)是人格结构中最原始部分,从出生日起算即已存在。构成本我的的成分是人类的基本需求,如饥、渴、性三者均属之。本我中之需求 产生时,个体要求立即满足,故而从支配人性的原则言,支配本我的 是唯乐原则。例如婴儿每感饥饿时即要求立刻食畏奶,决不考虑母亲有 无困难。刍我(ego)是个体出生后,在现实环境中由本我中分化发展而产生,由本我 而来的各种需求,如不能在现实中立即获得满足,他就
5、必须迁就现实 的限制,并学习到如何在现实中获得需求的满足。从支配人性的原则 看,支配自我的是现实原则。此外,自我介于本我与超我之间,对本 我的冲动与超我的管制具有缓冲与调节的功能。超我(superego)是人格结构中居於管制地位的最高部分,是由于个体在生活中, 接受社会文化道德规范的教养而逐渐形成的。超我有两个重要部分: 一为自我理想,是要求自己行为符合自己理想的标准;二为良心,是 规定自己行为免于犯错的限制。因此,超我是人格结构中的道德部分, 从支配人性的原则看,支配超我的是完美原则。弗洛伊德认为,本我的目的在于追求快乐,自我的目的在于追求 现实,超我的目的则在于追求完美。由于超我永无止境地
6、追求完美, 所以它同本我一样是非现实的,它经常批评本我谴责自我。自我服从 超我的强制规则,它不仅必须寻找满足本我需要的事物,而且还必须 考虑到所寻找的事物不能违反超我的价值观。弗洛伊德这样论述自我 难扮的角色:有一句格言告诫我们,一仆不能同时服侍两个主人, 然而可怜的自我却处境更坏,它服侍着三个严厉的主人,而且要使它 们的要求和需要相互协调。这些要求总是背道而驰并似乎常常互不相 容,难怪自我经常不能完成任务。它的三位专制的主人是外部世界、 超我和本我。(注:奥弗洛伊德:精神分析引论新讲,安 徽文艺出版社,1987年,第86页)弗洛伊德认为,在通常情况下, 本我、自我和超我是处于协调和平衡状态的
7、,从而保证了人格的正常 发展,如果三者失调乃至破坏,就会产生神经病,危及人格的发展。三、对弗洛伊德人格理论的评价弗洛伊德的人格理论规模庞大、内容丰富、体系完整、见解奇特, 对心理学界影响极其广泛。世人对它的评价,仁者见仁,智者见智, 始终没有一个定论。我认为对弗洛伊德人格理论的评价应实事求是, 一分为二,既要肯定其功绩,又要认识其谬误,这才是科学的态度。(-)弗洛伊德人格理论的功绩第一,弗洛伊德发现了潜意识,拓宽了心理学的研究领域。传统 心理学把心理和意识等同起来,而弗洛伊德认为心理应包括意识和潜 意识两部分。潜意识的提出使人们知道了精神世界的一个一向被忽视 了的奇异领域,使人们进一步认识了心
8、理活动的复杂性和多维性。第二,弗洛伊德发现了性机能在人格发展中的动力作用,对人们 重视生物因素,从生物学的角度理解人格发展有一定的启发作用。他 对性的研究,也冲击了传统的、陈旧的性观念,使人们对性的问题不 再感到神秘,促进了性科学的发展。第三,弗洛伊德强调早期经验的影响是有科学道理的。弗洛伊德 对早期经验在人格发展中的作用做了充分的肯定。他认为早期经验发 生于儿童人格尚未完全发展的时候,更容易产生重大的结果,人格障 碍产生的原因之一就是早期经验产生的心理印记或创伤。第四,弗洛伊德在研究人格发展的过程中,注意到了心理发展的 阶段性、每个阶段的生理基础以及教育和训练在各发展阶段中的作用。 他对心理
9、发展的五个阶段的划分也与心理年龄阶段的科学划分有着一 致性。这可说是弗洛伊德对心理发展阶段理论的贡献。(二)弗洛伊德人格理论中的谬误第一,弗洛伊德贬低意识、理性的作用,片面夸大潜意识的本能 和欲望的作用是错误的。弗洛伊德武断地认为,人的心理活动主要是 潜意识的。他把潜意识的本能和欲望说成是一切行为的基础和动力, 而把意识和理性仅仅看成是本能和欲望的伴随因素,这是不符合人的 实际的。否定人的意识的主导作用,实质上是把人和动物混为一谈了。第二,弗洛伊德的泛性论是错误的。他把性本能看成人的活动的 主要动力,把各种活动都看成是性本能的表现是不符合实际的。他把 性欲的概念扩大为器官的快感,把婴儿吸吮母亲
10、的奶水的活动也说成 是性本能的表现,把人在科学技术、文学艺术上的创造活动说成是性 本能的升华,这完全是他的主观臆造。第三,弗洛伊德过分强调早期经验的影响,认为成年人格在四五 岁时就已基本形成的观点在理论上是错误的。我们知道,人的心理发 展既以生理发展为基础,又受社会环境影响。四五岁的儿童,他们的 生理机能尚未成熟,生活范围也很狭小,受社会环境影响较少,儿童 虽然表现出某些人格特征的雏形,但可塑性和易变性还很大。所以过 分强调早期经验的影响,认为人格在四五岁时已基本定型是没有道理 的。第四,弗洛伊德以动欲区转移为依据来划分人格发展各阶段是不 科学的。对发展各阶段特点的分析,尤其是对所谓性器期恋亲
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- 弗洛伊德 阿德勒 个性 结构 理论
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