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1、 小鸡过河教案 活动目标 幼儿们宁静的听小鸡过河的并理解含义,从故事中学习小鸡的待人有礼的好习惯。 活动预备 1、电脑课件:小鸡过河。 2、图片:小鸡两个、长颈鹿、乌龟各一个。” 活动过程 一、开头局部 1、幼儿看课件,观赏小鸡的歌: 叽叽叽、叽叽叽,我们小手拉小手,一同去郊游。 2、幼儿唱小鸡的歌。 二、进展局部 1、分析理解故事 (1)第一条河:小鸡能过河吗?为什么? 长颈鹿怎样帮忙小鸡过河的?小鸡说了什么?长颈鹿怎么说? (学习礼貌用语) (2)其次条河:小鸡能过河吗?为什么? 乌龟有什么本事?怎样帮忙小鸡过河的? 小鸡说了什么?乌龟怎么说? (再次学习礼貌用语) (3)第三条河:小鸡能
2、过河吗?为什么? 小鸡要自己想方法过河,有什么好方法呢?(幼儿答复) 2、幼儿完整观赏故事。 (1)了解故事的名字,提问:你喜爱谁?为什么? (2)幼儿说一说自己的本事。 三、完毕局部 幼儿和小动物做朋友,出去玩。 小鸡过河教案 篇2 教学目标: 1、通过嬉戏活动,让幼儿积极动脑,大胆叙述,培育幼儿对语言活动的兴趣。 2、知道帮忙别人是一件欢乐的事。 3、进展幼儿的想象力和思维力。 4、进展幼儿思维和口语表达力量。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 教学预备: 1、图片2套,小鸭、小鸡头饰各10个。 2、每组一桶水,二只盒子,一个广口瓶,一只塑料鸭,共8组。 3、塑料拼板拼成的“河”一条。
3、 教学过程: (一)谈话引起兴趣 哟,今日,我们每个小朋友都戴了一个头饰,真神气!来说说,自己是谁呀?有什么本事? 这么多小鸡、小鸭,想去干什么呀?(幼儿说说) (二)设置障碍A:引导幼儿想想,说说。 1、出示图片:小鸡和小鸭是好朋友,有一天,他们出去玩,走着走着,前面突然消失了一条河,拦住了去路,哎哟,河对岸的风光真漂亮呀!(让幼儿说说漂亮的风光)小鸭对小鸡说:我们一起去玩好吗?可是,怎样才能过河呢? 2、幼儿动脑,说出各种过河的方法。 (如:架桥,坐船过河,长颈鹿伸长脖子,踩着它的脖子过去等等) 3、(指图上小鸡小鸭)我们来看看,他们俩是怎样过河的”? (小鸭背(驮)小鸡过河,小鸡坐在小鸭
4、背上,小鸭游过去) 4、你们喜爱这只小鸭,为什么?(幼儿说说) 5、你们想不想也来学这只小鸭,帮忙小鸡过河好呢?谁先来?(请二只“小鸭”)你想帮忙哪只小鸡?(小鸭找到帮忙的小鸡)好,来,小鸭先下河,预备好。小鸡,来,到小鸭背上去,好罗,过河了!(问:小鸭,快乐吗?为什么?) 6、呀,我们这里还有这么多小鸡没过河呢?谁来帮忙他们?再次请小鸭驮小鸡过河。 (加油哦,也过河了,来,剩下的小鸭也把你的小鸡朋友驮过河去吧!)再次“过河”。 7、哦,全部的小鸡都过河了,小鸡们,你们是怎么过河的呀?(小鸭背过来的) 哦,我们的小鸭这么能干,你背小鸡过了河,心里觉得怎么样?(幼儿说说帮忙别人很快乐) 哎,小鸡
5、们,小鸭帮忙你们过了河,你们快乐吗?应当对小鸭怎么说? 师:原来,帮忙了别人是一件这么欢乐的事情!哎呀,刚刚小鸭帮小鸡渡过了河,已经很累了,肚子也在咕咕叫了,我们去找点吃的吧!小鸡可以在岸上捉虫子吃,小鸭可以到河里去捉鱼,游泳,去吧,去吧!(放音乐) (三)“小鸡捉虫”“小鸭捉鱼”欢乐地嬉戏。 (四)出示图二,设置障碍(B),连续动脑。 1、哎呀,不好了,不好了,一只小鸭不当心掉到泥坑里了,你们快过来看,它多焦急呀,急得都快哭了,大家赶快想个方法,救救他呀?(教师坐地上,吸引幼儿也坐下来想一想)谁想到好方法了? 2、引导幼儿争论,说说救出小鸭的各种方法?(教师准时确定:这个方法真好,你真棒,你
6、真会动脑筋等等,但不愿定幼儿想出的方法行不行) 3、小朋友真聪慧,想了这么多方法,可是,用哪个方法把小鸭救出来呢?刚刚小朋友说,往泥坑里灌水,让小鸭浮现来,这个方法究竟行不行呢?我们一起来试试吧! 4、(教师出示桶,鸭)教师这儿有一个桶,我们把它当作泥坑,一只小鸭掉进去了,然后,你到旁边拿一个小盒子,在装满水的水桶里舀点水,再缓缓地倒到桶里,看看小鸭有什么变化,能不能把它救出来,好吗? 5、幼儿操作,引导幼儿感知“浮”。 师:水渐渐的倒下去,你发觉了什么?小鸭怎么了? 6、小鸭救出来了吗?哦,小鸭都救出来了,快点过来,告知教师,你是怎么把小鸭救上来的?(幼儿说说:小鸭渐渐地浮现来等)换贴纸图片
7、。 (五)进一步感知“帮忙别人是件欢乐的事”。 哦,小鸭浮现来了,小鸭救出来了,你们心里觉得怎么样?(幼儿说说快乐的心情) 师小结:小鸭帮忙小鸡过了河,很快乐,由于小鸭觉得帮忙别人解决了困难是件很欢乐的事情,小鸡把小鸭救出了泥坑也很快乐,很欢乐。它们呀,真是一对助人为乐的好朋友。小鸡小鸭们,你们欢乐吗?(欢乐)那么,让我们把这件欢乐的事情情去讲给其他小朋友听,好吗?(出教室) 小鸡过河教案 篇3 一、设计意图 小鸡过河通过简洁明白的语言,向幼儿介绍了两只有礼貌而又聪慧能干的小鸡在郊游过程中如何通过三条河的故事。故事中的小鸡、长颈鹿、乌龟等都是小班幼儿所熟识的。听了这个故事,幼儿会自然而然地拿故
8、事中的角色来同自己对比,运用该故事教育幼儿做一个有礼貌、爱动脑的孩子特别适宜。另外通过该故事还可以引导幼儿积极表现自己,并在情感上体验胜利的欢乐。 二、活动目标 1、了解故事小鸡过河,学习礼貌用语以及词组:宽宽的、窄窄的。 2、引导幼儿做一个懂礼貌、聪慧能干的孩子。 3、情愿积极表现自己,体验胜利的欢乐。 三、活动预备 电脑课件:小鸡过河;字卡:小鸡过河、宽宽的、窄窄的;指偶小鸡两个。 四、活动过程 一、学习故事:小鸡过河(结合课件) (一)导入:小鸡的歌 1、观赏小鸡的歌 师:今日天气真好,两只小鸡一起出去玩。你们看,他们唱着歌走来了。(幼儿观赏课件:小鸡边走边唱:叽叽叽叽叽,我们小手拉小手
9、,叽叽叽叽叽,一同去郊游。)(小鸡的歌依据歌曲郊游转变。) 2、幼儿唱小鸡的歌 (1)小鸡的歌真好听,让我们一起来学一学(幼儿学唱)。 (2)让我们唱着歌,陪着小鸡一起去郊游(幼儿看课件边走边唱)。 (开头局部以小鸡的歌引起幼儿活动的积极性,让幼儿在学学、唱唱、走走中不知不觉地参加到活动中。并将此歌贯穿到下面的活动中。) (二)分析理解故事 1、第一条河。 (1)师:两只小鸡走呀走,被什么拦住了去路?小鸡能过河吗?为什么? (2)谁会来呢?让我们一起来喊一喊。(幼儿答复后一起喊小动物的名字,当喊到长颈鹿时,有应答声。)长颈鹿会怎么帮忙小鸡过河呢? (3)长颈鹿帮忙了小鸡,小鸡会说什么?长颈鹿怎
10、么说?(学习礼貌用语。) 2、其次条河。 (1)两只小鸡再往前走(幼儿手拉手一起唱歌:叽叽叽叽叽)又碰见什么?这条河是怎么样的?(出示字卡:宽宽的)让我们一起来比划一下。 (2)谁会来呢?(幼儿再次喊小动物的名字,喊到乌龟时有应答声。)乌龟有什么本事?猜一猜他会怎么帮忙小鸡? (3)乌龟帮忙了小鸡,小鸡会说什么?乌龟怎么说?(学习礼貌用语。) 3、第三条河 (1)两只小鸡唱着歌又往前走,(幼儿一起边走边唱)又观察什么?这是一条怎么样的河?(学习词:窄窄的。) (2)那小鸡能不能过河呢?这两只小鸡不但有礼貌,而且特别聪慧特别能干,他们说要自己想方法过河,有什么好方法呢?(幼儿争论后答复。) (3
11、)小鸡想出了什么方法呢?(幼儿观赏小鸡搭桥过河的情景。) (通过启发性的提问,让幼儿在看看、说说、猜猜、喊喊、学学中了解故事内容,学习其中的礼貌用语,同时也进展了幼儿的.集中性思维和制造性思维。) (三)幼儿完整观赏故事。 1、了解故事的名字(出示字卡)。 2、完整观赏故事。 提问:你喜爱这两只小鸡吗?为什么? (在前面分段观赏的根底上,让幼儿完整地观赏故事使幼儿对故事有一个完整的印象。) 二、迁移叙述阅历,说一说自己的本事。 l、师:小鸡听大家夸奖他们,真快乐,你们听小鸡在说什么?(指偶小鸡:“叽叽叽,小朋友,你们有什么本事能告知我们吗?) 2、幼儿叙述。(小鸡表扬小朋友如:叽叽叽,你真能干
12、。) (观赏了两只能干的小鸡的故事,再让幼儿迁移叙述阅历来说一说自己的本事,幼儿会很感兴趣。) 三、展现自己唱歌、表演的本事,体验胜利的欢乐。 1、幼儿表演 师:小朋友还有一个很大的本事,会唱许多歌,还会边唱边表演,我们一起为小鸡表演一个。) 2、完毕。(小鸡表扬大家。小鸡要回家了,跟小鸡告辞。) (最终,让幼儿在集体表演中呈现自己的本事,并体验胜利的欢乐。) 附:小鸡过河 两只小鸡一起出去玩。一条小河拦住了去路。 长颈鹿来了,把长长的脖子架在河上。两只小鸡过了河,对长颈鹿说:“感谢!”长颈鹿说:“不用谢!” 两只小鸡再往前走,又碰见了一条宽宽的河。 一只乌龟过来了。乌龟驮着两只小鸡过了河。
13、两只小鸡有礼貌地说:“感谢乌龟。”乌龟说:“不用谢!” 两只小鸡又往前走,观察一条窄窄的小河。 小鸡说:“这条河很窄,我们可以自己搭一座桥。” 两只小鸡衔来树枝,搭了一座树枝桥。 两只小鸡从树枝桥上过了河。 他们快乐地欢呼:“我们走自己搭的桥过了河。” 小鸡过河教案 篇4 一、设计思路 1、我在设计这一活动中,打破以往上语言课的常规模式,如先讲故事,再请幼儿答复的方式。我将这个小故事设计成一个嬉戏,让幼儿作为嬉戏的主角,在背景音乐的帮忙下,以“我”的身份积极、主动地思索、想象,获得身临其境的感觉,更好的理解故事的内容,与此同时也培育了幼儿的制造性思维力量。 2、在让幼儿争论过河的方法时,我给他
14、们供应了异想天开的空间,让他们英勇地将自己的想法表达出来,发挥了他们的想象力。 3、最终一个环节中,我让幼儿将这个嬉戏创编成一个故事,可以进展幼儿的制造力,而不用教师把故事讲一遍,限定故事的情节,让幼儿拥有了一个自己喜爱的故事。 二、活动目标: 1、幼儿在扮演嬉戏里的角色中,学会想象、思索、理解嬉戏的内容,进展幼儿制造性思维力量。 2、幼儿能根据嬉戏情节的进展初步学会创编故事。 3、懂得当同伴有困难时应热心帮忙的.道理。 4、教学重点:小鸡们争论过河的方法。 5、教学难点:幼儿能运用自己想出的过河的方法创编到故事里。 三、活动预备: 1、录有轻快音乐和雨声的磁带、录音机一台; 2、鸡妈妈标志一
15、个,小鸡标志每人一个; 3、图片两幅,图一:小鸡的家;图二:小鸡过河情景。 四、活动过程: 1、教师扮演鸡妈妈,幼儿扮演小鸡,在轻快的音乐声中到草地上做嬉戏。突然,天下起了雨,鸡妈妈带着小鸡回家去。 2、雨不停的下,鸡妈妈启发小鸡猜测这会对家产生什么样的影响,会发生什么事。(幼儿答复完后,出示图片一)。 3、鸡妈妈启发小鸡们争论过河的方法,选出比拟可行的方法。 4、正值小鸡们争论完过河的方法时,鸡妈妈告知它们,河里突然消失了一座桥,(出示图片二),鼓舞幼儿大胆想象桥是谁搭的。 5、鸡妈妈带着小鸡们从桥上过河,到草地上做嬉戏。 6、鸡妈妈启发小鸡们将刚刚遇到的事情编成一个小故事,比一比谁的最好玩
16、。 7、听着轻快的音乐,鸡妈妈和小鸡们高快乐兴地回家去。 小鸡过河教案 篇5 一、学习故事: 小鸡过河(结合课件) (一)导入:小鸡的歌 1.观赏小鸡的歌 师:今日天气真好,两只小鸡一起出去玩。你们看,他们唱着歌走来了。(幼儿观赏课 件:小鸡边走边唱:叽叽叽叽叽,我们小手拉小手,叽叽叽叽叽,一同去郊游。)(小鸡的歌 依据歌曲郊游转变。) 2.幼儿唱小鸡的歌 (1)小鸡的歌真好听,让我们一起来学一学(幼儿学唱)。 (2)让我们唱着歌,陪着小鸡一起去郊游(幼儿看课件边走边唱)。 (开头局部以小鸡的歌引起幼儿活动的积极性,让幼儿在学学、唱唱、走走中不知不觉 地参加到活动中。并将此歌贯穿到下面的活动中
17、。) (二)分析理解故事 1.第一条河。 (1)师:两只小鸡走呀走,被什么拦住了去路?小鸡能过河吗?为什么? (2)谁会来呢?让我们一起来喊一喊。(幼儿答复后一起喊小动物的名字,当喊到长颈鹿 时,有应答声。)长颈鹿会怎么帮忙小鸡过河呢? (3)长颈鹿帮忙了小鸡,小鸡会说什么?长颈鹿怎么说?(学习礼貌用语。) 2.其次条河。 (1)两只小鸡再往前走(幼儿手拉手一起唱歌:叽叽叽叽叽)又碰见什么?这条河是 怎么样的?(出示字卡:宽宽的)让我们一起来比划一下。 (2)谁会来呢?(幼儿再次喊小动物的名字,喊到乌龟时有应答声。)乌龟有什么本事? 猜一猜他会怎么帮忙小鸡? (3)乌龟帮忙了小鸡,小鸡会说什么
18、?乌龟怎么说?(学习礼貌用语。) 3.第三条河 (1)两只小鸡唱着歌又往前走,(幼儿一起边走边唱)又观察什么?这是一条怎么样的河?(学习词:窄窄的。) (2)那小鸡能不能过河呢?这两只小鸡不但有礼貌,而且特别聪慧特别能干,他们说要自己想方法过河,有什么好方法呢?(幼儿争论后答复。) (3)小鸡想出了什么方法呢?(幼儿观赏小鸡搭桥过河的情景。) (通过启发性的提问,让幼儿在看看、说说、猜猜、喊喊、学学中了解故事内容,学习 其中的礼貌用语,同时也进展了幼儿的集中性思维和制造性思维。) (三)幼儿完整观赏故事。 1.了解故事的.名字(出示字卡)。 2.完整观赏故事。 提问:你喜爱这两只小鸡吗?为什么
19、? (在前面分段观赏的根底上,让幼儿完整地观赏故事使幼儿对故事有一个完整的印象。) 二、迁移叙述阅历,说一说自己的本事。 1.师:小鸡听大家夸奖他们,真快乐,你们听小鸡在说什么?(指偶小鸡:“叽叽叽,小朋友,你们有什么本事能告知我们吗?) 2.幼儿叙述。(小鸡表扬小朋友如:叽叽叽,你真能干。) (观赏了两只能干的小鸡的故事,再让幼儿迁移叙述阅历来说一说自己的本事,幼儿会很感兴趣。) 三、展现自己唱歌、表演的本事,体验胜利的欢乐。 1.幼儿表演 师:小朋友还有一个很大的本事,会唱许多歌,还会边唱边表演,我们一起为小鸡表演一个。) 2.完毕。(小鸡表扬大家。小鸡要回家了,跟小鸡告辞。) (最终,让
20、幼儿在集体表演中呈现自己的本事,并体验胜利的欢乐。) 附:小鸡过河两只小鸡一起出去玩。一条小河拦住了去路。 长颈鹿来了,把长长的脖子架在河上。两只小鸡过了河,对长颈鹿说:“感谢!”长颈鹿 说:“不用谢!” 两只小鸡再往前走,又碰见了一条宽宽的河。 一只乌龟过来了。乌龟驮着两只小鸡过了河。 两只小鸡有礼貌地说:“感谢乌龟。”乌龟说:“不用谢!” 两只小鸡又往前走,观察一条窄窄的小河。 小鸡说:“这条河很窄,我们可以自己搭一座桥。” 两只小鸡衔来树枝,搭了一座树枝桥。 两只小鸡从树枝桥上过了河。 他们快乐地欢呼:“我们走自己搭的桥过了河。 小鸡过河教案 篇6 【活动目的】 1、幼儿在扮演嬉戏里的角
21、色中,学会想象,思索,理解嬉戏的内容,进展幼儿制造性思维力量。 2、幼儿能根据故事情节的进展初步学会创作简洁的连环画。 3、懂得当同伴有困难时应热心帮忙的道理。 4、萌发对文学作品的兴趣。 5、引导幼儿细致观看画面,激发幼儿的”想象力。 【活动预备】 1、录有轻快音乐和雨声的磁带,录音机一台。 2、鸡妈妈头饰一个,小鸡头饰每人一个。 3、图片两幅,图一:小鸡的家;图二:小鸡过河情景。 【活动过程】 1、教师扮演鸡妈妈,幼儿扮演小鸡,在轻快的音乐声中到草地上做嬉戏。突然,天下起了鱼,鸡妈妈带着小鸡回家去。(出示图片一) 2、回家路上,鸡妈妈问道,前面有一条河,我们怎么过去呢?(出示图片二) 3、
22、鸡妈妈启发小鸡们争论过河的方法。 4、鸡妈妈启发小鸡们将刚刚遇到的事情编成一个小故事,比一比谁的最好玩,说给同伴听。 5、请幼儿依据自己创编故事的情节,把它画下来,回家讲给爸爸妈妈听。 小鸡过河反思: 本次活动是一次集体阅读,主要在集体活动中,激发幼儿阅读兴趣,培育幼儿学会认真观看阅读的习惯,让幼儿学习如何看图说话,启发幼儿开展争论,鼓舞幼儿相互合作进展角色对话、情景模拟、动作仿照等。 帮忙幼儿学会抓住图中的重要元素,如:人物、景物等的变化,并请幼儿学会思索图与图之间的联系,熬炼幼儿看图说话中对故事情节和寓意的理解,通过孩子主体学习的过程,进展幼儿自身力量,到达教育效果。 小鸡过河教案 篇7
23、活动目的: 1、 幼儿在扮演嬉戏里的角色中,学会想象、思索、理解嬉戏的内容,进展幼儿制造性思维力量。 2、 幼儿能根据嬉戏情节的”进展初步学会创编故事。 3、 懂得当同伴有困难时应热心帮忙的道理。 教学重点:小鸡们争论过河的方法。 教学难点: 幼儿能运用自己想出的过河的方法创编到故事里。 活动预备: 1、 录有轻快音乐和雨声的磁带、录音机一台; 2、 ji妈妈标志一个,小鸡标志每人一个; 3、 图片两幅,图一:小鸡的家;图二:小鸡过河情景。 活动过程: 1、 教师扮演ji妈妈,幼儿扮演小鸡,在轻快的音乐声中到草地上做嬉戏。突然,天下起了雨,ji妈妈带着小鸡回家去。 2、 雨不停的下,ji妈妈启
24、发小鸡猜测这会对家产生什么样的影响,会发生什么事。(幼儿答复完后,出示图片一)。 3、 ji妈妈启发小鸡们争论过河的方法,选出比拟可行的方法。 4、 正值小鸡们争论完过河的方法时,ji妈妈告知它们,河里突然消失了一座桥,(出示图片二),鼓舞幼儿大胆想象桥是谁搭的。 5、 ji妈妈带着小鸡们从桥上过河,到草地上做嬉戏。 6、 ji妈妈启发小鸡们将刚刚遇到的事情编成一个小故事,比一比谁的最好玩。 7、 听着轻快的音乐,ji妈妈和小鸡们高快乐兴地回家去。 小鸡过河教案 篇8 教案目标: 1、了解故事小鸡过河,学习礼貌用语以及词组:宽宽的、窄窄的。 2、做一个懂礼貌、聪慧能干的孩子。 3、情愿积极表现
25、自己,体验胜利的欢乐。 教案预备: 电脑课件:小鸡过河 教案过程: 一、音乐导入:小鸡的歌1、观赏小鸡的歌师:看看,这张图片上有什么?哇,有这么多小动物呢,他们会发生什么好玩的故事呢,我们一起去看看吧! 师:今日天气真好,两只小鸡一起出去玩。你们看,他们唱着歌走来了。(幼儿观赏课件:小鸡边走边唱:叽叽叽叽叽,我们小手拉小手,叽叽叽叽叽,一同去郊游。)(小鸡的歌依据歌曲郊游转变。)2、幼儿唱小鸡的歌师:小鸡的歌真好听,让我们一起来学一学(幼儿学唱)。 师:让我们唱着歌,陪着小鸡一起去郊游(幼儿看课件边走边唱)。 (开头局部以小鸡的歌引起幼儿活动的积极性,让幼儿在学学、唱唱、走走中不知不觉地参加到
26、活动中。并将此歌贯穿到下面的活动中。) 二、分析理解故事 (一)第一条河 1、师:两只小鸡走呀走,被什么拦住了去路?小鸡能过河吗?为什么? 2、师:谁会来呢?让我们一起来喊一喊。(幼儿答复后一起喊小动物的名字,当喊到长颈鹿时,有应答声。)长颈鹿会怎么帮忙小鸡过河呢? 3、师:长颈鹿帮忙了小鸡,小鸡会说什么?长颈鹿怎么说?(学习礼貌用语。) (二)其次条河 1、师:两只小鸡再往前走(幼儿手拉手一起唱歌:叽叽叽叽叽)又碰见什么?这条河是怎么样的?(出示字卡:宽宽的)让我们一起来比划一下。 2、师:谁会来呢?(幼儿再次喊小动物的名字,喊到乌龟时有应答声。)乌龟有什么本事?猜一猜他会怎么帮忙小鸡? 3
27、、师:乌龟帮忙了小鸡,小鸡会说什么?乌龟怎么说?(学习礼貌用语。) (三)第三条河 1、师:两只小鸡唱着歌又往前走,(幼儿一起边走边唱)又观察什么?这是一条怎么样的.河?(学习词:窄窄的。) 2、师:那小鸡能不能过河呢?这两只小鸡不但有礼貌,而且特别聪慧特别能干,他们说要自己想方法过河,有什么好方法呢?(幼儿争论后答复。) 3、师:小鸡想出了什么方法呢?(幼儿观赏小鸡搭桥过河的情景。)(通过启发性的提问,让幼儿在看看、说说、猜猜、喊喊、学学中了解故事内容,学习其中的礼貌用语,同时也进展了幼儿的集中性思维和制造性思维。) 三、幼儿完整观赏故事 1、师:故事的名字是什么? 2、师:你喜爱这两只小鸡
28、吗?为什么? 四、迁移叙述阅历,说一说自己的本事。 1、师:小鸡听大家夸奖他们,真快乐,你们听小鸡在说什么?(小鸡:“叽叽叽,小朋友,你们有什么本事能告知我们吗?) 2、幼儿叙述。(小鸡表扬小朋友如:叽叽叽,你真能干。)(观赏了两只能干的小鸡的故事,再让幼儿迁移叙述阅历来说一说自己的本事,幼儿会很感兴趣。) 五、教师带幼儿一起进展情景表演。 师:现在教师当鸡妈妈,你们当小鸡,妈妈带你们去郊游。 附:小鸡过河两只小鸡一起出去玩。一条小河拦住了去路。 长颈鹿来了,把长长的脖子架在河上。两只小鸡过了河,对长颈鹿说:“感谢!“长颈鹿说:“不用谢!“两只小鸡再往前走,又碰见了一条宽宽的河。 一只乌龟过来
29、了。乌龟驮着两只小鸡过了河。 两只小鸡有礼貌地说:“感谢乌龟。“乌龟说:“不用谢!“两只小鸡又往前走,观察一条窄窄的小河。 小鸡说:“这条河很窄,我们可以自己搭一座桥。“两只小鸡衔来树枝,搭了一座树枝桥。 两只小鸡从树枝桥上过了河。 他们快乐地欢呼:“我们走自己搭的桥过了河。“ 小鸡过河教案 篇9 设计意图 1、我在设计这一活动中,打破以往上语言课的常规模式,如先讲故事,再请幼儿答复的方式。我将这个小故事设计成一个嬉戏,让幼儿作为嬉戏的主角,在背景音乐的帮忙下,以“我“的身份积极,主动地思索,想象,获得身临其境的感觉,更好的理解故事的内容,与此同时也培育了幼儿的制造性思维力量。 2、在让幼儿争
30、论过河的方法时,我给他们了自由的空间,让他们英勇地将自己的想法表达出来,发挥了他们的想象力。 3、最终一个环节中,我尝试让幼儿初步学习创作连环画,把自己创编的”故事画下来,以简洁的情境组合,然后通过自己的画册把故事讲给同伴听,以这种方式稳固幼儿对故事的理解。 活动目的 1、幼儿在扮演嬉戏里的角色中,学会想象,思索,理解嬉戏的内容,进展幼儿制造性思维力量。 2、幼儿能根据故事情节的进展初步学会创作简洁的连环画。 3、懂得当同伴有困难时应热心帮忙的道理。 活动预备 1、录有轻快音乐和雨声的磁带,录音机一台。 2、鸡妈妈头饰一个,小鸡头饰每人一个。 3、图片两幅,图一:小鸡的家;图二:小鸡过河情景。
31、 活动过程 1、教师扮演鸡妈妈,幼儿扮演小鸡,在轻快的音乐声中到草地上做嬉戏。突然,天下起了鱼,鸡妈妈带着小鸡回家去。(出示图片一) 2、回家路上,鸡妈妈问道,前面有一条河,我们怎么过去呢?(出示图片二) 3、鸡妈妈启发小鸡们争论过河的方法。 4、鸡妈妈启发小鸡们将刚刚遇到的事情编成一个小故事,比一比谁的最好玩,说给同伴听。 5、请幼儿依据自己创编故事的情节,把它画下来,回家讲给爸爸妈妈听。 小鸡过河教案 篇10 【活动目标】 1、了解故事小鸡过河,学习礼貌用语以及词组:宽宽的、窄窄的。 2、做一个懂礼貌、聪慧能干的孩子。 3、情愿积极表现自己,体验胜利的欢乐。 【活动预备】 电脑课件:小鸡过
32、河。 【活动过程】 一、音乐导入:小鸡的歌。 1、观赏小鸡的歌 师:看看,这张图片上有什么?哇,有这么多小动物呢,他们会发生什么好玩的故事呢,我们一起去看看吧! 师:今日天气真好,两只小鸡一起出去玩。你们看,他们唱着歌走来了。(幼儿观赏课件:小鸡边走边唱:叽叽叽叽叽,我们小手拉小手,叽叽叽叽叽,一同去郊游。)(小鸡的歌依据歌曲郊游转变。) 2、幼儿唱小鸡的歌师:小鸡的歌真好听,让我们一起来学一学(幼儿学唱)。 师:让我们唱着歌,陪着小鸡一起去郊游(幼儿看课件边走边唱)。 (开头局部以小鸡的歌引起幼儿活动的积极性,让幼儿在学学、唱唱、走走中不知不觉地参加到活动中。并将此歌贯穿到下面的活动中。)
33、二、分析理解故事 (一)第一条河 师:两只小鸡走呀走,被什么拦住了去路?小鸡能过河吗?为什么? 师:谁会来呢?让我们一起来喊一喊。(幼儿答复后一起喊小动物的”名字,当喊到长颈鹿时,有应答声。)长颈鹿会怎么帮忙小鸡过河呢? 师:长颈鹿帮忙了小鸡,小鸡会说什么?长颈鹿怎么说?(学习礼貌用语。) (二)其次条河 师:两只小鸡再往前走(幼儿手拉手一起唱歌:叽叽叽叽叽)又碰见什么?这条河是怎么样的?(出示字卡:宽宽的)让我们一起来比划一下。 师:谁会来呢?(幼儿再次喊小动物的名字,喊到乌龟时有应答声。)乌龟有什么本事?猜一猜他会怎么帮忙小鸡? 师:乌龟帮忙了小鸡,小鸡会说什么?乌龟怎么说?(学习礼貌用语
34、。) (三)第三条河 师:两只小鸡唱着歌又往前走,(幼儿一起边走边唱)又观察什么?这是一条怎么样的河?(学习词:窄窄的。) 师:那小鸡能不能过河呢?这两只小鸡不但有礼貌,而且特别聪慧特别能干,他们说要自己想方法过河,有什么好方法呢?(幼儿争论后答复。) 师:小鸡想出了什么方法呢?(幼儿观赏小鸡搭桥过河的情景。)(通过启发性的提问,让幼儿在看看、说说、猜猜、喊喊、学学中了解故事内容,学习其中的礼貌用语,同时也进展了幼儿的集中性思维和制造性思维。) 三、幼儿完整观赏故事。 师:故事的名字是什么? 师:你喜爱这两只小鸡吗?为什么? 四、迁移叙述阅历,说一说自己的本事。 1、师:小鸡听大家夸奖他们,真
35、快乐,你们听小鸡在说什么?(小鸡:“叽叽叽,小朋友,你们有什么本事能告知我们吗?) 2、幼儿叙述。(小鸡表扬小朋友如:叽叽叽,你真能干。)(观赏了两只能干的小鸡的故事,再让幼儿迁移叙述阅历来说一说自己的本事,幼儿会很感兴趣。) 五、教师带幼儿一起进展情景表演。 师:现在教师当鸡妈妈,你们当小鸡,妈妈带你们去郊游。 附:小鸡过河 两只小鸡一起出去玩。一条小河拦住了去路。 长颈鹿来了,把长长的脖子架在河上。 两只小鸡过了河,对长颈鹿说:“感谢!“ 长颈鹿说:“不用谢!“两只小鸡再往前走,又碰见了一条宽宽的河。 一只乌龟过来了。乌龟驮着两只小鸡过了河。 两只小鸡有礼貌地说:“感谢乌龟。“乌龟说:“不
36、用谢!“ 两只小鸡又往前走,观察一条窄窄的小河。 小鸡说:“这条河很窄,我们可以自己搭一座桥。“两只小鸡衔来树枝,搭了一座树枝桥。 两只小鸡从树枝桥上过了河。 他们快乐地欢呼:“我们走自己搭的桥过了河。” 小鸡过河教案 篇11 教案目标: 1、了解小鸡过河,学习礼貌用语以及词组:宽宽的、窄窄的。 2、引导幼儿做一个懂礼貌、聪慧能干的.孩子。 3、情愿积极表现自己,体验胜利的欢乐。 活动重点:进展幼儿语言,教育幼儿有礼貌、爱动脑。 教案预备: 1、电脑课件:小鸡过河。 2、图片:小鸡两个、长颈鹿、乌龟各一个。 教案过程: 一、开头局部: 1、幼儿看课件,观赏小鸡的歌:叽叽叽、叽叽叽,我们小手拉小
37、手,一同去郊游。 2、幼儿唱小鸡的歌。 二、进展局部: 1、分析理解 (1)第一条河:小鸡能过河吗?为什么?长颈鹿怎样帮忙小鸡过河的?小鸡说了什么?长颈鹿怎么说?(学习礼貌用语) (2)其次条河:小鸡能过河吗?为什么?乌龟有什么本事?怎样帮忙小鸡过河的?小鸡说了什么?乌龟怎么说(再次学习礼貌用语) (3)第三条河:小鸡能过河吗?为什么?小鸡要自己想方法过河,有什么好方法呢?(幼儿答复) 2、幼儿完整观赏。 (1)了解的名字,提问:你喜爱谁?为什么? (2)幼儿说一说自己的本事。 三、完毕局部: 幼儿和小动物做朋友,出去玩。 小鸡过河教案 篇12 有益的学习阅历: 进一步稳固对于小鸡和小鸭的熟悉
38、,学会对于两种事物进展比拟。 预备: 放有小鸡和小鸭数只的纸箱子。 活动与指导: 1、教师将装有小鸡和小鸭的纸箱子展现于幼儿面前,告知幼儿纸箱子里有小鸡也有小鸭,将幼儿区分开来。分别放在另外两个纸箱子里。 2、教师请幼儿观看小鸡和小鸭的不同点:小鸡嘴尖尖,小鸭嘴扁扁;小鸡喜爱吃小米,小鸭喜爱吃小鱼;小鸡叫声是叽叽,小鸭叫声是呷呷。小鸡的脚爪也和小鸭的不一样。 3、教师总结。 活动反思: 整个活动开展下来,感觉效果不错,幼儿也很感兴趣,除了完成了既定目标,幼儿也在活动中得到了乐趣,这是活动的胜利之处,但是也存在了一些缺陷,比方活动时间较长,没有运用一些实物等,当时把最终的幼儿操作也在活动中进展了
39、,虽然时间过长,但是仍旧完成了操作。但是一个小班活动还是不宜过长。假如能把最终的环节放到区域活动,我想效果也会很好。 4、小班主题活动小鸡和小鸭教案反思 活动目标 1、倾听故事,感受小鸡,小鸭这对好朋友的情趣,对小鸡,小鸭的生活习性感兴趣。 2、学习表演故事情节。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、能分析故事情节,培育想象力。 活动预备 小鸡,小鸭,挖土,喝水,游泳,蚯蚓等图片。 活动过程 一、引出故事 师:今日啊,教师给大家带来了一位客人,你们看(出示小鸭图片) 小鸭和他的朋友小鸡最近发生了一些事,下面我们一起来听听究竟发生了什么? 二、引导幼儿理解故事内容。 提问
40、: 1、故事中消失了哪些动物? (1)小鸡和小鸭是一对好朋友,你们知道什么是好朋友? (2)教师小结好朋友的意思。 2、从哪里看出来小鸡和小鸭是好朋友(请小朋友把故事情节讲一下) 三、让小朋友分组扮演小鸭和小鸡,教师叙述,小朋友表演。(可以分组表演和集体表演相结合) 四、阅历延长 1、你有好朋友吗?你的好朋友是谁? 2、教师小结:小朋友们要相互帮忙、相互谦让等。 附故事小鸡和小鸭 “鸭妈妈不会孵蛋,她请鸡妈妈帮助。蛋壳裂开了,钻出了一只小鸡,蛋壳又裂开了,钻出来一只小鸭。小鸭去漫步,小鸡也去漫步;小鸭挖土,小鸡也挖土;小鸭找到一条蚯蚓,小鸡也找到一条蚯蚓;小鸭喝水,小鸡也喝水。扑通,小鸭跳进河
41、里去游泳;扑通,小鸡也跳进河里去游泳。可是小鸡不会游泳,“救命啊!”他在水里挣扎。小鸭听见叫声,赶来救起了小鸡。小鸭,小乌龟和小青蛙一块儿去游泳。咦?怎么小鸡还一路跟着呢?原来小鸡带上了救生圈。” 教学反思: 由于小班幼儿年龄特点所致,社会行为阅历缺乏,思维详细形象,我班幼儿存在的表现有会和同伴交往合作,自私等。通过本次语言活动,来帮忙幼儿建立社会阅历。我首先借助幼儿对小鸡、小鸭根本特征的了解,采纳了听声音猜动物和送礼物两个环节激发了幼儿的参加兴趣。 小鸡过河教案 篇13 一、创新意图 1、我在设计这一活动中,打破以往上语言课的常规模式,如先讲故事,再请幼儿答复的方式,大班语言教案:小鸡过河。我将这个小故事设计成一个嬉戏,让幼儿作为嬉戏的主角,在背景音乐的帮忙下,以“我”的身份积极、主动地思索、想象,获得身临其境的感觉,更好的理解故事的内容,与此同时也培育了幼儿的制造性思维力量。 2、在让幼儿争论过河的方法时,我给他们供应了异想天开的空间,让他们英勇地将自己的想
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