《胖乎乎的小手》教案2篇.docx
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1、 胖乎乎的小手教案2篇 (一)活动激趣,揭题引文 1、看手:叫学生伸出自己的小手,看看谁的手是胖乎乎的? 2、画手:请胖乎乎小手的学生上台,把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。 3、夸手:说说自己的小手能做什么?夸夸自己的小手最能做什么? 过渡:兰兰也有一双胖乎乎的小手,他们全家人都喜爱,为什么呢?读读课文就知道了。 (二)初读课文,了解大意 1、借助拼音读全文,标上自然段的标号。 2、读完后,说说读懂了什么? 3、补充句子,读句子。 爸爸喜爱兰兰的小手,是由于_。 妈妈喜爱兰兰的小手,是由于_。 奶奶喜爱兰兰的小手,是由于_。 兰兰明白了,大家喜爱她的画,是由于_。 (三)逐段细读,识生字 1、听
2、教师范读,勾划生字。 2、拼读带拼音的生字,朗读带生字的句子,在读中发觉简单读错的字。 3、出示字卡,说说自己会认哪些字,并向大家介绍是用什么方法记住这些字的。提示: 换偏旁:伴胖站贴诗等清情 看偏旁想字意:喜“口”墙“土”拖“扌”帮“巾” 扩词熟记生字: 张()()()替()()() 鞋()()()变()()() (四)朗读指导,感悟文意 1、朗读第2.6自然段,想想疑问句、感慨句该怎样读。 句一:我只是画了自己的小手呀!(重读“小手”) 句二:我有那么多画,您为什么只贴这一张呢?(重读“那么多”、“这一张”) 句三:等我长大了,小手变成了大手,它会帮你们做更多的事情!(重读“大手”、“更多
3、”) 2、创设情境,指导分角色朗读。 (1)出示课文插图,联系课文说话。 “全家”指哪些人? “这张画”指哪张画? 他们为什么喜爱这张画?谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶,读读他们的话。 (2)指导分角色朗读: 爸爸:“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”(重读“拖鞋”;语调上扬) 妈妈:“这胖乎乎的小手给我洗过手绢呀!”(重读“手绢”;笑着读) 奶奶:“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒呀!”(重读“痒痒”;夸奖的语气) (3)四人小组分角色朗读。(一人读一角色) (4)教师表达,请学生表演。 (5)大组分角色,朗读全文。(留意读好感慨句、疑问句) (五)发散思维,扩展想象 1、出示文末学习伙伴的提示,想一想:
4、兰兰长大以后,会帮家人做哪些事情呢? 2、看看自己的小手,想一想:你的小手,长大以后,会帮家人做哪些事情呢? 出示课后“说说做做”,练习说话。 我替爸爸_。 我给妈妈_。 我帮教师_。 我为大家_。 (六)课外活动 回家用你的小手为家里人做一件事情。留意观看家里人的表情,事后把当时的情景画出来。 胖乎乎的小手教案 篇二 第一课时一、谜语激趣,引入新课1猜谜语:“两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,每天干活不说话。”(手)2播放胖乎乎的小手课件,让学生说说对兰兰小手的感受。(敬重学生的情感)3板书课题,齐读课题。熟悉“胖”字。二、初读课文,整体感知1引导学生选择自己喜爱的方式来读书,
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