《可爱的校园》教案13篇.docx
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1、 可爱的校园教案13篇 教学目标 1、激发学生学习数学的兴趣、在学生已有生活阅历的根底上体会数的意义、 2、初步形成良好的观看习惯、 3、使学生在活动中体验到学习数学是好玩的,获得良好的情感体验、 教学重点 使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用、 教学难点 初步形成良好的观看习惯有序化、 教学过程 一、创设情境,引入教学、 谈话引入: 小朋友们,从今日开头你们就是小学生了、我们要和同学们一起学习,一起嬉戏、你们喜爱我们的学校吗? 活动一:我们的校园 1、在我们的校园里你都看到了什么? (我们的校园里有操场,我们的学校里有教师,我们的学校里有小朋友) 2、你能用一句带有数字的话说一说你
2、都看到了什么吗? (我看到了1个教师,我看到了3座楼,我看到了一年级有7个班,有6个年级,有好多小朋友) 教师:对了!你们说的真好!我们的校园里还有很多的树、很多的花、很多的教室和教师,我们要在校园里共同生活学习,教师是你们的大朋友,假如你有什么困难就来找我好吗? (点评:在课堂教学中发挥学生的主动学习作用,是课程标准中一个根本的教学理念、由于学生刚刚进入学校,对学校的.了解还不多,通过学生们相互启发,引起学生对学校生活的兴趣,从而产生对学校生活的宠爱、) 活动二:动物王国的校园 教师:动物王国的动物学校也开学了,小动物们都快乐地来到学校,你们想到它们的学校看看吗?(想) 1、出示主题图: 2
3、、观看小动物 (1)你们都看到有哪些小动物来上学了?(小熊、小松鼠、小兔子) (2)你们能数一数这些小动物都有几只吗?(有6只小熊) (3)我们一起数一数,看看是6只小熊吗?(师生共同数) (4)有几只小松鼠呢?(有4只小松鼠) (5)小兔子呢?(有2只小兔子) (6)它们的教师是谁呀?(大象) (7)有几位教师呀?(1位) (点评:由于学生刚刚接触数学的学习,因此在这一环节教师要有意识地引导学生学会观看、教师从一开头带着学生观看画面,到由学生独立观看是一个特别漫长的过程,需要教师常常地有意识有目的的指导、) 3、用带有数量的话说一说 在动物王国的学校里你还看到了什么?能用带有数量的话说说吗?
4、 生1:有3座小房子 教师:对!这是动物学校的三间教室,分别标着一(1)班、一(2)班、一(3)班、 生2:有小鸟 教师:数一数有几只小鸟?(9只) 你们是怎么数的?(用手指着数) 哪个小朋友情愿到前面带着大家数一数? 生3:还有蝴蝶、 教师:蝴蝶可真多呀!有几只你们知道吗?(10只) 怎么数就能不丢不落?(可以把数过的标上记号,也可以从左到右数) 4、观看静物 教师:你还看到校园里有哪些东西可以用数量来表示? 生1:校门口有5个大字、 教师:你们知道写的是什么吗?(欢送新同学) 生2:教师的后面还有8棵松树、 教师:我们一起数一数、 生3:学校的门前还有花、 教师:一共有几朵花呢?(7朵)
5、5、小结 (1)教师:刚刚我们一起参观了动物王国的学校,我们参观的时候是看到什么说什么,你们觉得是不是有点乱呢? (2)教师:有没有更好的参观方法呢? (3)教师:假如你是学校的小仆人,你会怎样带着我们参观呢? (从门口开头往里走、从上到下看、从左到右、根据数量从小到大或从大到小) (4)教师:我们就请你们这些小向导带着我们进展参观、 得意的校园教案2 教学目标 1。激发学生学习数学的兴趣。在学生已有生活阅历的根底上体会数的意义。 2。初步形成良好的观看习惯。 3。使学生在活动中体验到学习数学是好玩的,获得良好的情感体验。 教学重点 使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用。 教学难点
6、初步形成良好的观看习惯有序化。 教学过程 一、创设情境,引入教学。 谈话引入: 小朋友们,从今日开头你们就是小学生了。我们要和同学们一起学习,一起嬉戏。你们喜爱我们的学校吗? 活动一:我们的校园 1。在我们的校园里你都看到了什么? (我们的校园里有操场,我们的学校里有教师,我们的学校里有小朋友) 2。你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗? (我看到了1个教师,我看到了3座楼,我看到了一年级有7个班,有6个年级,有好多小朋友) 教师:对了!你们说的真好!我们的校园里还有很多的树、很多的花、很多的教室和教师,我们要在校园里共同生活学习,教师是你们的大朋友,假如你有什么困难就来找我好吗? (
7、点评:在课堂教学中发挥学生的主动学习作用,是课程标准中一个根本的教学理念。由于学生刚刚进入学校,对学校的了解还不多,通过学生们相互启发,引起学生对学校生活的兴趣,从而产生对学校生活的宠爱。) 活动二:动物王国的校园 教师:动物王国的动物学校也开学了,小动物们都快乐地来到学校,你们想到它们的学校看看吗?(想) 1。出示主题图: 2。观看小动物 (1)你们都看到有哪些小动物来上学了?(小熊、小松鼠、小兔子) (2)你们能数一数这些小动物都有几只吗?(有6只小熊) (3)我们一起数一数,看看是6只小熊吗?(师生共同数) (4)有几只小松鼠呢?(有4只小松鼠) (5)小兔子呢?(有2只小兔子) (6)
8、它们的教师是谁呀?(大象) (7)有几位教师呀?(1位) (点评:由于学生刚刚接触数学的学习,因此在这一环节教师要有意识地引导学生学会观看。教师从一开头带着学生观看画面,到由学生独立观看是一个特别漫长的过程,需要教师常常地有意识有目的的指导。) 3。用带有数量的话说一说 在动物王国的学校里你还看到了什么?能用带有数量的话说说吗? 生1:有3座小房子 教师:对!这是动物学校的三间教室,分别标着一(1)班、一(2)班、一(3)班。 生2:有小鸟 教师:数一数有几只小鸟?(9只) 你们是怎么数的?(用手指着数) 哪个小朋友情愿到前面带着大家数一数? 生3:还有蝴蝶。 教师:蝴蝶可真多呀!有几只你们知
9、道吗?(10只) 怎么数就能不丢不落?(可以把数过的标上记号,也可以从左到右数) 4。观看静物 教师:你还看到校园里有哪些东西可以用数量来表示? 生1:校门口有5个大字。 教师:你们知道写的是什么吗?(欢送新同学) 生2:教师的后面还有8棵松树。 教师:我们一起数一数。 生3:学校的门前还有花。 教师:一共有几朵花呢?(7朵) 5。小结 (1)教师:刚刚我们一起参观了动物王国的学校,我们参观的时候是看到什么说什么,你们觉得是不是有点乱呢? (2)教师:有没有更好的参观方法呢? (3)教师:假如你是学校的小仆人,你会怎样带着我们参观呢? (从门口开头往里走、从上到下看、从左到右、根据数量从小到大
10、或从大到小) (4)教师:我们就请你们这些小向导带着我们进展参观。 (点评:学生学习数学是一个渐渐适应的过程,对数感的建立、符号感的建立都需要有一个过程,因此在数学课上就要求教师在言谈中帮忙学生建立对数学的兴趣。包括一句话,一个思索) 活动三:有序观看 目的:引导学生学会观看的有序性。 1。由门口开头参观 门外:看到了2只小兔子,4只小松鼠 门口:有1只大象,它是这里的教师 门上:有5个大字(欢送新同学) 门边:有7朵花 学校里和学校外一共有6只小熊 学校里:有3个教室 天上:飞着9只小鸟、10只蝴蝶 学校后面有8棵松树 2。从上到下看 天上:9只小鸟,10只蝴蝶 中间:8棵松树、3间房子 地
11、上:跑着小动物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1头大象 门的四周:门上有5个字欢送新同学,门边的栅栏旁有7朵花 3。从左到右或从右到左 左边开头有花,左右一共有7朵花,1位大象教师、2只小兔子、4只小松鼠、5个字、3间教室、6只小熊、9只小鸟、10只蝴蝶、8棵松树。 4。根据数量从小到大 1头大象 2只小兔子 3间教室 4只小松鼠 5个字 6只小熊 7朵花 8棵松树 9只小鸟 10只蝴蝶 5。小结 你们都是特别合格的小向导,根据肯定的挨次带着我们参观了得意的校园,我们以后就可以用这些方法观看我们身边的事物。 (点评:观看的有序性使学生进一步学习数学所必需的,因此要有意识地培育学生的有序观看
12、。) 活动四:找数字 目的:通过嬉戏使学生找到画面中的数学。从而体会数学就在我们的身边。 我们参观了动物王国的学校,其实这里头藏着10个数字,你们找到了吗?数字就藏 在我们的身边,你能找到我们的教室或你的身边藏着的”数字吗? 总评:这节课中教师从学生生活的校园入手,引导学生学习观看身边的物体,身边的事物,并学会用带有数字的话表示出来。同时注意使学生学会根据肯定的挨次观看画面。情景生动好玩,使孩子有一种身临其境的感觉,在轻松开心中学习活动,集学问性,趣味性,活动性于一体,突出表达学生学习数学活动的情感态度,关注了学生自身的进展,为转变学生的学习方式进展了大胆的尝试与实践。 教学设计点评 这节课中
13、教师从学生生活的校园入手,引导学生学习观看身边的物体,身边的事物,并学会用带有数字的话表示出来。同时注意使学生学会根据肯定的挨次观看画面。情景生动好玩,使孩子有一种身临其境的感觉,在轻松开心中学习活动,集学问性,趣味性,活动性于一体,突出表达学生学习数学活动的情感态度,关注了学生自身的进展,为转变学生的学习方式进展了大胆的尝试与实践。 得意的校园教案3 一、教学内容: 1、看图数数时,能用一一对应的方法数出10以内的个数。 2、认、读、写110各数,熟识各数的笔顺。 3、把握10以内数的挨次和大小,初步体会基数与序数的含义。 4、认、读、写数字0,知道0除了表示一个物体也没有,还可以表示起点或
14、分界限。 二、教学要求: 1、能正确地数出数量在10以内物体的个数,会用数表示物体的个数,并会读写010各数. 2、把握10以内数的挨次和大小,会用数表示事物的挨次与位置,初步体会基数与序数的含义。 3、初步使学生感受数学与生活的联系,能运用数表示日常生活中的一些事物,并相互沟通。 4、利用多种教学方法,培育学生的数学学习兴趣。 三、教学重难点: 1、010各数的”读、写,体会基数与序数的含义。 2、感受生活中到处有数学,培育学生学习兴趣。 四 、单元课时安排: 六课时 第一课时 得意的校园 教学内容: 得意的校园 教材第2、3页的内容。 教学目标: 1、了解学生数数的状况。 2、让学生数实际
15、生活中的物体,初步感知10以内的数。 3、在学习过程中,让学生感受到学习数学的趣味性,初步熟悉到生活中到处有数学,获得良好的情感体验。 重点难点: 1.指导学生数数时收口全都,娴熟的数数。 2.激发学生学习数学的兴趣。 教具预备: 挂图、10根小棒 教学过程: 一、学前预备 小朋友们,从今日开头你们就是一年级的小学生了,这么多的小伙伴在一起学习,大家要相互学习相互帮忙,多有意思啊! 二、探究新知 1、创设情境。 小动物们观察小朋友们都上学来了,他们也想上学,于是,大象就开办了“动物学校”,你们看小动物们高快乐兴地来上学了。 2、出示挂图,看图数数。 (1)“动物学校”建在大森林里,小动物们背着
16、书包高快乐兴来到学校。同学们,请你们看图说一说有哪些小动物,数一数各有多少只。 (看图先自己数,同桌再相互说一说。) (2)图上还有哪些小动物?(10只蝴蝶,9只小鸟。) (3)大象把校园装扮的很美丽,同学们认真观看,说一说学校里还有什么,并数一数。(3个蘑菇教室,8棵大松树) 3、查找身体上的数 师:110这几个数在日常生活中常常用到,我们身上就有很多,快找一找,说一说! (1)学生之间相互观看,相互说。 (2)集体反应沟通。 (学生可能说:有1个脑袋,1张嘴,10个手指等。只要说得对,教师就应当赐予确定,同时要留意让学生把话说完整。) 4、查找教室里的数 师:同学们在自己身上找到了这么多的
17、数,真了不起!快来看看我们的教室,你们能发觉哪些数? (1)学生独立观看,查找个数。 (2)学生之间相互沟通。 (3)集体沟通。 (学生可能会说:有1块黑板,2扇门,6盏灯,25张桌子,47名学生对于能说出比10大的数的学生要准时鼓舞。) 三、 课堂作业 1、翻开你的文具盒,数一数你有几支铅笔,跟同桌说一说。 2、数数你的衣服上有几颗纽扣,数数教师衣服上有几颗纽扣。 3、数数自己的手指。 四、 思维训练 拿出10根小棒,先一根一根地数,再2根2根地数,最终5根5根地数。数完后说一说怎样数得又快又对。 五、 课堂小结 师:这节课我们在忙什么啊?你发觉什么呢? (这节课我们在数数,发觉我们身边处处
18、都是数学) 六、 布置作业 实践活动 课后到校园处处看看,边看,边和小朋友沟通,再把看到的登记来,明天上课和大家一起沟通。 得意的校园教案4 教学内容:课本第2、3页。 教学目标 1、通过情境图使学生感受到数学学习的乐趣,获得良好的情感体验。 2、了解学生数数的力量,引导学生正确地数出10以内的数。 3、初步培育学生有序地观看和与书本对话的力量。 教具预备 1、挂图或实物投影,内容是课本第2-3页学校开学图。2、1-10各数的数字卡片10张。 教学过程 一、谈话导入 小朋友们,你们有好朋友吗?是谁呢?哪位小朋友情愿和大家说一说。 哇!我们班的小朋友真是乐于交朋友的好孩子!教师也有个好朋友,我这
19、好朋友的本事可大了,它会教你写字、数数,还能帮忙你解决生活中话多的问题呢!今日,我就把这位奇妙的朋友带来了,就是它数学书。(教师神奇地出示数学书) 对了,我们都有一本美丽的数学书,你们想和数学成为好朋友吗!(孩子们齐声答复:想)那么,亲爱的小朋友,你知道“数学”吗? 生2:1+4=5是数学。 师:我们班的小朋友真会动脑筋,刚刚小朋友说的都是数学学问,下面我们一起翻开书看看书本上的小朋友是怎么说的。(指导学生翻书) 我们先来熟悉一下白胡子老爷爷,他叫什么呢? 生:才智老人。 师:对了才智老人告知我们什么? 生:他说“数学就在你的身边。” 师引导:才智老人的声音该是怎样的?哪个小朋友会仿照? 生用
20、肤浅的声音说道:“数学就在你的身边。” 师:小男孩调皮是怎么说的?小女孩笑笑是怎么说的?哪位小朋友能用洪亮的声音说一说?(生答复略) 师扮演机智狗:“嘻嘻,这就是数学!聪慧的小朋友,你能提出哪些数学问题呢?” 师:教师信任大家肯定会和数学成为好朋友的。 二、新授 1、教学“得意的校园”。利用实物投影放大图。 师:今日,森林里的小动物们也开学了,他们和小朋友们一样高快乐兴地背收包来到了学校。大家一起来看看,这幅图里都画了些什么? (1)先让学生观看,然后指名学生随便说一说看到了什么?(学生答复略。) (2)引导学生找出图中各种动物的数量。 师:小朋友观看得特别认真。书本上的小动物说了些什么呢?你
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