《十六年前的回忆》教学反思(4篇).docx
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1、 十六年前的回忆教学反思(4篇) 对小学生而言,合作学习既是一种良好的学习方法,又是小学生安康心理的表现。我国古代宏大的教育家孔子曾经说过:“独学而无友,则孤陋而寡闻。”又曰:“三人行必有我师。”心理学家确定地指出:不会合作就没有胜利。因此,培育小学生正确地合作学习显得尤为重要。 凡事都得有个法规,没有法规不成方圆,小组合作学习也是一样的,得给学生一个规章,根据规章来进展操作,这样才能到达教学的目的,小组合作学习的内容一般是具有肯定的难度,学生难以单独完成的。本节课我就让学生以小组合作学习的方式学习争论“课文讲了李大钊的哪几件事”。就要求各小组成员先单独思索,能找出几件事就几件事,找不出的,然
2、后以小组合作争论,由各小组汇报员向班上汇报。这样得出来的结果是人人参加得出来的。这样既激发了同学们积极主动参加学习的主动性,又熬炼了同学们独立思索与合作的力量 在小组合作学习过程中,教师不仅是一个组织者、旁观者,而且还是一个参加者,只有这样才能更加调动学生积极参加的兴趣。有了教师的参加,才使学生克制畏惧心理,使胆小的同学情愿与同学交谈与教师交谈。小组合作学习在小学语文教学中发挥的作用特别大,它是一种便于操作、效果较好的课堂教学方式。在语文教学过程中,教师要恰当地运用小组合作学习方式,让学生人人成为课堂的仆人,积极合作、参加,使一贯说教的语文教学课堂活泼起来,真正提高语文教学的整体水平。 十六年
3、前的回忆教学反思 篇二 十六年前的回忆一文,巧用多种照顾方法,文章构造非常严谨。 一、再现式照顾,即后面所说的是前文内容的再现或重复。 例如开头说:“1927年4月28日,我永久忘不了那一天。那是父亲的被难日”结尾又说:“昨天是你爹被害的日子”,“昨天是4月28日。”这样照顾,不仅点明白李大钊烈士牺牲的详细日期,而且突出了对父亲的思念之情。 二、答复式照顾,即后面所说的是对前面内容的解释或答复。 例如前头说:“有时候留在家里,埋头整理书籍和文件。”后面写道:“为了避开党组织被破坏,父亲只好把一些书籍和文件烧掉。”这样写说明李大钊具有高度的警觉性和无限忠于党的珍贵品质。 三、续写式照顾,即后面所
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