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1、?手挽手?人音版第八册教案?手挽手?人音版第八册教案教学目标:1 .阳光牵着我的手,大家拍手拍手,我们诚心庆贺祝你欢快, 向海峡两岸小伴侣问声好。人们的友情传递、表达,莫过于音乐。 本课四首作品都是集中反映了这一主题,让我们在音乐的熏陶下唱歌 团结、友情,发扬文明新风。2 .在倾听?祝你欢快?乐曲及?彩桥架到台湾岛?歌曲的感悟中,分别编 创集体舞与现代舞进行表演。3 .在表演?阳光牵着我的手?、?拍手拍手?实践中,学习二声部唱与奏, 使音乐表现更为和谐饱满。4 .把握重音记号,使其在音乐表现中强化感染力。教学内容:倾听?祝你欢快?教学根本要求L倾听乐曲。设问:这首歌曲给你什么感受?2 .再细听
2、乐曲。请你合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐。当你听到音乐(心情)变化时,就变换另一种形式或停止拍击;在 听到相同的音乐再现时,用相同的方法再次拍击,以示乐曲的分段及 结构。3 .争论演奏该曲的形式及乐器。合奏、铜管乐合奏,指导同学观 看教材中的演奏图。4边看教材中的图形谱及其歌词,边跟音乐哼唱(如有条件,最 好展现歌曲曲谱)。5 .再深化争论乐曲的心情(包括乐曲分段的心情),并依据三段 不同的心情,设计集体舞动作。6 .合着乐曲声,试跳集体舞,并群策群力进行修改。7 .完整地合着乐曲边跳边唱。8 .小结:我们相互庆贺欢快,装饰江山,献给祖国。倾听?彩桥架到台湾岛?教学根本要求1 .倾听歌曲:听读歌
3、曲所表达的内容。设问:彩桥是什么桥,是不是真正的桥?彩桥为什么要架到台 湾岛?2 .细听歌曲,争论上述问题。3 .看着歌词合着歌曲录音哼唱。4 .师生争论这首歌曲的主题思想是什么?(海峡两岸小伴侣盼祖 国统一,)5 .学唱海峡两岸小伴侣,站在桥上问声好。6 .设问:用相隔一小节轮唱形式演唱,表达什么样的心情(两岸 小伴侣争先恐后地问好,急迫地希望祖国统一,象征全国小伴侣的团 结与友情7 .用热闹的心情,表演这一片段。8 .合着音乐,自由地即兴地用现代舞动作表现,把热闹的气氛推 向。9 .小结:海峡两岸小伴侣手拉手,为争取祖国早日统一共同奋斗。 表演?拍手拍手?教学根本要求L设问:什么场合会消失
4、掌声?掌声能表达什么情感?10 倾听歌曲?拍手拍手?范唱。设问:歌曲有什么特征?(以拍手掌声穿插在歌曲中间。)11 再听一次范唱。听一听歌曲有几局部组成?(二局部:齐唱局 部与合唱局部。)12 学唱第一局部:(1)听第一局部曲调范唱。设问:这局部曲调有什么规律?有没有根本相同的曲调?(每句的开 头都是附点八分音符;第一、第三句根本相同。)(2)学唱第一局部曲调:以同学自学为主,老师赐予适当的指导与 订正,留意八度大跳的音准。(3)齐唱第一局部曲调,在间奏处参加拍手(xx)。13 学唱其次局部:(1)奏一奏、听一听、唱一唱:(口风琴与竖笛)(2)听其次局部曲调范唱。(3)在老师指导下学唱其次声部
5、曲调。(把全班同学分为二个声 部学唱。学唱时开头可以放慢速度,当音准、节奏有把握时逐步恢复 速度。)(4)这句有困难时,可以改为以降低难度。(5)参加重音记号,参加拍手,唱好其次局部的曲调。6,完整地、 欢快热忱地唱好全歌曲调(留意二声部和谐)。14 填入歌调,有感情地演唱。15 设问:歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变 化?16 参加打击乐器伴奏表演,使歌曲的气氛更为热闹。17 小结:我们大家手挽手,发扬文明新风。音乐学问:重音记号1 .熟悉重音记号:标记在音符的上方,表示该音要唱得加 强、加重。2 .结合歌曲?拍手拍手?的实践,把握重音记号。(1)找出歌曲中的重音记号。P0N
6、7G(2)比照实践:用重音记号与没有重音记号进行试唱实践比照。从 实践中把握重音记号的唱法及其作用。表演邛日光牵着我的手?教学根本要求L观赏歌曲范唱:了解歌曲内容与心情。2 .再听范唱。设问:阳光的含义是什么?3 .看谱听老师范唱第一乐段曲调。设问:哪一句根本相同,哪一 句根本相像?4 .同学自学第一乐段曲调。老师巡察、个别指导读谱力量较差的 同学。11)重点指导唱好一句。(2)同座同学相互唱曲调,沟通自学成果,相互订正。(3)全班齐唱第一乐段。5 .学唱其次乐段。全班分成两局部,各唱一个声部。老师分别范 唱二声部的曲调。(1)各声部同学自学自己声部的曲调,老师巡察指导,重点指 导其次声部。(
7、2)唱平行三度的二声部音列:13)重点练习两个乐句:(4)唱好其次乐段二声部曲调,留意音准与和谐。6 .以稍快的速度、热闹的心情唱好全曲。7 .填入歌词(合唱局部同学分声部唱一次)。(1)同学唱第一声部,老师唱其次声部,要求相互都能倾听。(2)听伴奏带或老师伴奏(老师的伴奏必需是不带旋律的伴奏) 同学学唱其次声部。(3)老师唱第一声部,同学唱其次声部。(4)同学二声部曲调合唱。(5)口风琴根底较好的班级,二声部各用一、二支口风琴辅之。(6)班级根底较差的,可以降低难度。第一乐句单声部,其次、 三乐句二声部。8 .设问:阳光、太阳的含义是什么?如何理解阳光牵着我 的手?师生争论。9 .布满活力地
8、唱好歌曲。10 .小结:大家手挽手,团结友情朝前走。教学建议:本课内容拟用两课时完成。第一课时:学唱?拍手拍手?;倾听?祝你欢快?。其次课时:倾听?彩桥架到台湾岛?;学唱邛日光牵着我的手?。教材分析:1、铜管乐合奏?祝你欢快?这是一首铜管乐合奏曲,乐曲热忱欢快、布满朝气,给人以轻松、 欢快的感觉。乐曲首先以主题旋律的最终4小节为引子,乐队齐奏:然后消失了完 整的主题:贯串于主题的前半拍休止的弱起节奏,使音乐更显活泼,富有动 力。这一主题通过配器的变化反复一次。这一局部的副题,节奏较为伸展,旋律线条作上下盘旋,富有唱歌性。奇妙的是,副题开头的两个音与主题起始相同,但节奏增长,使主、 副题之间连接
9、自然:在主题再次反复后,进入抒情、美丽的中段,与第一局部形成比照。最终,乐曲再现主题,在欢快、酣畅的气氛中结束。此曲又由词作家晓光填词改编成歌曲。歌中的歌词非常贴切的诠释了 乐曲的内容。2 .歌曲?彩桥架到台湾岛?台湾岛是中国的一局部,台湾同胞与大陆同胞一样同属中华民族炎黄 子孙,祖国统一是海峡两岸人民的共同愿望。这首歌曲表达了海峡两 岸儿童的心声一一统一祖国。歌曲根本上由两个段落构成。第一段采纳较短的句式,旋律的重复以及切分和八分休止的节奏,显 得活泼、轻快。这里看似对景物的描绘一一艳阳、白云、七颜色虹, 采纳写实的手法,实质上是借物抒情,表现了孩子们纯净无邪的欢快 心情,同时也为其次段中虚
10、拟的七彩桥作了铺垫。其次段是歌曲表现的主题所在,以化实为虚的手法倾吐了孩子们企盼 祖国统一、渴望友情沟通的剧烈愿望。旋律的前半局部包含两个气息 悠长的句子,每句为8小节:后半局部那么采纳了第一段中后半局部音调的素材,活泼、轻快,心 情热闹:生动地表现了海峡两岸儿童隔岸相望、遥相问候的殷切之情。3 .歌曲?拍手拍手?这是一首颂扬和提倡精神文明风气为题材的儿童歌曲。歌曲吸取了少 年儿童生活中的几段情景,反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。歌 曲为分节歌,由主题和副歌构成。主歌局部包含两个平行乐句。两句 旋律均自上而下作和弦分解进行,在句末的八度上行跳进,使曲调显 得生气勃勃,布满活力。副歌局部也是由
11、两个平行乐句构成的乐段。 乐句的前半句是由两个四分音符在高音区形成的节奏性音调,简洁而 有力,富有形象地表现了孩子们洪亮的掌声和兴高采烈的神态;后半 句富有唱歌性的旋律,唱出了他们对文明新风的热忱赞美。歌曲的句 中及句子之间频频穿插了伴以掌声的间奏,既突出了主题,也增加了 欢快的情趣。4 .歌曲?阳光牵着我的手?这首歌的歌词非常精炼,含意深刻,它表现了新世纪的少年儿童热忱 乐观的精神风貌和永久跟走的坚决信念。歌曲为2/4拍,二段体结 构。第一乐段的旋律以五声音调为主,上下句对称,节奏生动活泼, 明朗的音调表现了孩子们在的阳光下幸福成长的欢快心情。每句句末 都采纳了“节奏型,突出了手、走二字,表达了与太阳共牵 手,跟走的坚决决心,布满着信念。其次乐段运用合唱的形式,光明 的大调式曲调与第一乐段形成鲜亮的比照,八度大跳在高音区唱出了 阳光,阳光心情热忱而又奔放,节奏型再现,使全曲风格统一, 最终,结束在高音上,五拍的时值再一次突出了走字,心情更 为坚决。
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