班级管理艺术——适时地“放”模板范本.docx
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1、班级管理艺术一一适时地放”班级管理艺术适时地放,叶圣陶曾说过:U扶孩子走路,虽当心扶持,而时时不忘放手 也。老师对同学扶持与放手的选择更多的是从自我管理便利的角度 动身,取”管而舍放,于是孩子渐渐地学乖了,明理了,殊不知, 整齐化一的背后却是一个个墨守成规、人云亦云、死气沉沉的小大人 呢!鼓舞式地”放,教育上有一条简洁而明智的真理:你向同学提出一条禁律,就 应当同样提出十条鼓舞鼓舞他们乐观从事各种活动。如教育同学”不 许破坏花草树木,改为:”漂亮而易伤的花草是我们的伴侣,她缤纷了 我们的眼,丰富了我们的心,美化了校内,让我们一起去关怀她,照 看她吧!,的确,压制中的执行只是一时的成效,而鼓舞中
2、的约束却 是一种潜移默化的自觉行为,只要孩子的心是朝着你的,还需要死命 的拽线、歇斯底里地吼叫吗?老师可放”心,了!宽容式地”放,赞可夫说得对:”老师这门职业要求于一个人的东西许多,其 中一条要求自制!在你叫吼之前,先忍耐几秒钟,想一下你是老师, 这样会关心你压抑一下当时就要发作的脾气,转而心平气和地跟同学 谈话。,因此,当发觉常规扣分表的分数很低,你很想发火的时候, 看看孩子那无辜的眼神,不如心平气和地说:百无遗漏总有一疏,信任你们经受失败之后也能获得鲜红的旗帜,风雨之后才会有彩虹, 是吗?甜美的宽容会让孩子燃起新的盼望,带着这份盼望飞翔在更 高的天空,编织着更美的梦多样性地“放,活动的丰富多样会吸引孩子的眼球与爱好,因此要鼓舞同学参 与学校各项活动:环保小卫士的争创提高了同学的环保意识和对学 校环境的喜爱,爱心天使的称号从小净化了同学的心灵,”一日班长 的活动增加了同学的集体意识。当孩子在一次次活动中体验到丰收 的甜美,他们的乐观性更高了。这时,我们还需“管得忒紧吗?
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