2023年最新四下认识三角形教学设计数学《认识三角形》教案(篇).docx
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1、2023年最新四下认识三角形教学设计数学认识三角形教案(篇) 作为一名专为他人授业解惑的人民老师,就有可能用到教案,编写教案助于积累教学阅历,不断提高教学质量。那么教案应当怎么制定才合适呢?那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。 四下相识三角形教学设计 数学相识三角形教案篇一 本节教材是学生对小学阶段三角形有初步了解的基础上进一步相识三角形的特点和性质。三角形是最简洁、最基本,很常见的一种几何图形,在工农业生产和日常生活中有广泛的应用价值。对学生更好地相识现实世界,拓展空间观念都有特别重要的作用,同时对今后学习三角形全等、相像和解直角三解形,解决相关的实际问题,都有不
2、行低估的作用。 1、结合实物和图形理解三角形定义 2、找到全部三角形的共同特点。 3、会用三角形顶点的三个大写字母和形象符号(“”)来记一个三角形。 4、初步了解随意三角形三边之间的大小关系。 5、能应用所学学问解决日常生活中与三角形有关的实际问题。 6、初步感受三角形简洁、广泛地适用性。 7、培育学生动手、动脑、合作、沟通、探究意识。 重点:三角形共同特点的理解及三角形三边关系性质的理解。 难点:应用三边关系性质解决简章的实际问题。 三角板、实物的三角形、包装带、剪刀、头钉、白纸、透亮胶等(师生同备) 七年级学生年龄较小,思维正处在由详细形象思维向抽象逻辑思维转化的阶段,针对这一特点,在教学
3、中设计了以下教学环节:从实际动身说三角形、找三角形、记三角形、画三角形、算三角形、感悟三角形、剪三角形、做三角形、小结三角形的教学环节。 1、师:在小学我们进一步了解了三角形,今日我们在一起进一步相识三角形的定义、记法及其相关性质,随之在黑板上板书课题(1相识三角形)哪位同学能列举日常生活中与三角形有关的实例(同学们争先举手答问)。 生:像铁塔,空调器支架、铁桥、教室里饮水机支架、屋顶支架等都是由很多三角形构成的。 师:在黑板上画出同学熟识的屋顶框架图。 2、师:既然小到生活小事,大到交通、建筑等随处可见三角形的图形,那么三角形有哪些共同特点呢? 甲生:每一个三角形都有三个内角,三个顶点。 乙
4、生:每一个三角形都由三条线段组成。 丙生:随意三角形的三内角之和都等于180。 (同学们发言主动) 师:为了便利通常用三角形三顶点的大写字母来记一个三角形、并在三个大写字母前面加上符号“”。如图中可记作“abc”,(并在黑板上板书abc),同时规定每个顶点的大写字母所对边就用它的小写字母表示,顶点a所对的边bc用a表示,边ac、ab分别用b、c表示。 师:请同学们在屋顶框架图中至少找出5个不同的三角形,并用三个大写字母记出相关的三角形,并与同伴沟通。 四下相识三角形教学设计 数学相识三角形教案篇二 1.通过视察、操作活动,相识三角形各部分名称以及底和高的含义,会在三角形内画高。 2.通过试验,
5、积累相识图形的阅历和方法。 3.培育学生视察、操作的实力和应用数学学问解决实际问题的实力。 4.体验数学与生活的联系,培育学生学习数学的爱好。 教学重点:概括三角形的概念,相识三角形各部分的名称,知道三角形的底和高。 教学难点:会画三角形的高。 课件、磁条。 (一)引入 1.课前谈话引入: 板书:相识三角形 老师带来了一些图片,你能从中找出三角形吗?出示生活中的三角形图片,学生说说生活中的三角形(生活中有哪些物体上有三角形) (二)探究 1.学生动手操作、老师黑板摆三角形。 (1)师:刚才我们看了这么多的三角形,你能动手画一个吗? 师:这里有同学们画的一些三角形,老师在黑板上也创作了一个三角形
6、,请同学们细致视察,这些三角形有共同的特点吗?先想一想,再和你的同桌说一说。 哪一位同学来说一说你的发觉,你能找出三角形的3个顶点、3个角、3条边分别在哪里?跟同桌说一说。 利用学生错误资源,出示未首尾相连的图,你能用完整的语言来说一说什么是三角形了吗? 引导学生归纳总结:由3条线段围成的图形(每相邻两条线段的端点相连)叫做三角形。(并板书) 2.试一试: 刚才同学们都很厉害,你会在方格纸上画三角形吗?先让学生说一说任选三个点是什么意思,再按要求画一画。尽可能多画几个。 思索:都能画出一个三角形吗? 得出结论:三角形的三个顶点不能在同一条直线上。 3.相识三角形的底和高(同学们特别了不得) (
7、1)同学们,请看这幅图,这是一个人字梁,是建立房屋时房顶的结构,你能量出图中人字梁的高度吗?你量的是哪条线段?它和底边有什么样的位置关系? (2)学生独立思索,然后小组沟通,指名说一说量的是哪一条线段,和下面的横梁在位置上有什么关系。 (3)测量人字梁的高。学生在书上独立测量人字梁的高,沟通测量方法及高是多少。 (4)画三角形的高 假如我们把人字梁所表示的三角形画下来,就可以这样表示出它的高和底。(课件出示三角形的高的改变动画,让学生说一说高是如何改变的) 从三角形的一个顶点到对边的垂直线段是三角形的高,这条对边是三角形的底。课件出示概念 怎样利用工具规范的画出三角形的一条高呢,请看屏幕演示。
8、(课件)看清晰了吗? 4.学生做作业纸,不同的边做为底作高,得出三角形也有三条高。 展台展示学生作业,视察你有什么发觉?(三条底对应三条高) (三)巩固 1.填空 2.推断 3.书本量高 4.书本作高 (四)总结延长 1.通过今日的学习,你有哪些收获? 2.好,同学们请看,老师将三角形的一条边改变一下,还能围成一个三角形吗? 相识三角形 三条线段首尾相接围成的图形叫作三角形 3条边 (底) 3个顶点 3个角 高 四下相识三角形教学设计 数学相识三角形教案篇三 小班上学期虽然还没有进行数的形成教学,但在日常活动中已经渗透了很多数的概念教化,因此,通过数形结合相识三角形的特征幼儿有肯定的基础。3岁
9、幼儿常常会把几何形体理解为他们所熟识的实物,因此,教幼儿把三角形和生活中常见的实物进行比较找出和三角形相像的物体有利于发展幼儿对应实力。 1.能说出三角形的名称,感知三角形的主要特征。 2.能从四周的环境中找出与三角形相像的物体。 物质打算:正方形、三角形每人各一张。 一、复习正方形,引出三角形,并利用蒙层功能激发幼儿的爱好。幼儿自主探究如何将正方形变成三角形。 老师:小挚友可以自由选择操作材料,试一试用正方形如何变成一个三角形? 幼儿操作、探讨、共享发觉。 小结:通过操作,我们发觉对折正方形的对角线就可以变成三角形。 二、分组操作,幼儿尝试用喜爱的标记把自己发觉的三角形记录下来。 过渡语:刚
10、才我们一起用一个正方形对折变成了三角形,那这个三角形有几条边?几个角呢?请小挚友自由选择操作材料,并用自己喜爱的标记记录你的发觉。 小结:三角形都有3条边和3个角。 三、通过希沃白板以嬉戏的方式,复习和巩固对三角形的相识。 嬉戏一:通过七巧板拼成的图片,让幼儿找出图片中藏起来的三角形宝宝。引导语:请小挚友小眼睛仔细视察并找出下面图片中藏着的三角形宝宝。 嬉戏二:通过蒙层擦除,让幼儿分别辨别三角形,最终出示完整小动物。 嬉戏三:帮助三角形找家。 嬉戏四:比比谁能够快速的找到三角形宝宝 引导语:大家说说日常生活中我们望见过哪些像三角形的东西? 引导幼儿视察、找出三角形的特征。 嬉戏五:在各种图形中
11、找出三角形。 老师:请找出图片中的三角形,并把它放到三角形的家里。 到幼儿园、家里再找一找三角形宝宝。 四下相识三角形教学设计 数学相识三角形教案篇四 1、培育幼儿对图形的爱好和数学活动常规。 2、初步发展幼儿的视察力、分析实力和概括实力。 3、感知并说出三角形的基本特征,能找出和三角形相像的物体。 多媒体、课件各一,图形若干。 视察、对比是孩子们探究的过程,通过图形的对比引导幼儿感知三角形的基本特征,作为本次活动的重点。活动中运用课件直观、形象的特点,通过多种嬉戏形式,采纳启发法、提示法,引导幼儿进一步驾驭并概括三角形的基本特征,从而突破难点部分。活动的结束之际,组织幼儿进一步从生活环境中找
12、出像三角形的物体,作为活动的延长环节,自然结束。 一、导入。采纳视察法,通过课件中图形宝宝的口吻引出三角形。 二、绽开。 1、采纳嬉戏法引导幼儿在众图形中找寻三角形。 2、引导幼儿视察三种三角形的共同特征,发觉三角形有三条边、三个角。 3、动手操作。 a.幼儿从图形筐中找出三角形,分别数出边、角的数量,进一步驾驭三角形特征。 b.视察并说出三角形像什么。 4、嬉戏“猜猜我是谁”。组织幼儿依据图形慢慢露出部分揣测出图形,进一步巩固幼儿对图形特征的相识。 5、嬉戏“捉迷藏”幼儿从简洁的画面中找出三角形。 6、引导幼儿视察并找出活动室中那些物品像三角形。 三、延长。 请幼儿到生活环境中进一步找寻三角
13、形的踪迹。 四下相识三角形教学设计 数学相识三角形教案篇五 1.理解三角形、三角形的边、顶点、内角、外角等概念. 2.会将三角形按角分类. 3.理解等腰三角形、等边三角形的概念. 1.重点:三角形内角、外角、等腰三角形、等边三角形等概念. 2.难点:三角形的外角. 一、引入新课 在我们生活中几乎随时可以望见三角形,它简洁、好玩,也非常有用,三角形可以帮助我们更好地相识四周世界,可以帮助我们解决许多实际问题. 本章我们将学习三角形的基本性质. 二、新授 1.三角形的概念: (1)什么是三角形呢? 三角形是由三条不在同一条直线上的线段首尾顺次连结组成的平面图形,这三条线段就是三角形的边.如图:ab
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