2023年课改工作总结个人教师个人课改工作总结(十九篇).docx
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1、2023年课改工作总结个人教师个人课改工作总结(十九篇) 工作学习中肯定要善始善终,只有总结才标记工作阶段性完成或者彻底的终止。通过总结对工作学习进行回顾和分析,从中找出阅历和教训,引出规律性相识,以指导今后工作和实践活动。写总结的时候须要留意什么呢?有哪些格式须要留意呢?以下是我为大家收集的总结范文,仅供参考,大家一起来看看吧。 课改工作总结个人 老师个人课改工作总结篇一 “綦江之行”悄然落幕,然课改的浪潮已在我校掀起,在深化推广课改的进程中,我校全体课改成员相识统一,行政有为,推动有力,锐意课改。广阔老师求真务实,潜心探讨,深刻感悟,快速成长,形成了人人谈课改,班班建小组,个个来评价的课改
2、氛围。课改已成为我校教化教学的主旋律。下面我就我校课改工作作个汇报,错漏之处敬请各位领导、老师指责指正。 一、前阶段工作回顾 (一)、细心打算,为课改做好一切保障 1.建立健全了组织机构,强化课改组织领导。 学校成立了以校长为组长、行政领导、课改骨干老师为成员的课改领导小组,领导小组下设课堂教学改革组、集体备课组、大课间活动、课改督导组,对课改工作进行组织管理。 2.完善了课改方案、制度,督查工作的落实。 学校探讨制定了课堂教学改革实施方案、大课间活动实施方案、集体备课制度、学习小组评比制度、课改考核评价制度等,并在实施过程中得以充溢和完善。 3. 加大宣扬的力度,课改氛围深厚。 我们利用老师
3、例会,课改老师会宣扬课改工作,利用远程资源让全校老师了解教化新观念。学校先后召开了学生会、家长会,悬挂宣扬标语,办课改板报、制作课改展板,教室里各班创新设计,开设课改专栏,校内到处营 造出深厚的课改氛围。 4.加强理论的学习,主动投身课改。 组织全体老师学习新课程理论、学校课堂教学改革方案,老师能正确理解驾驭新课程理念,能自觉践行新课程理念,主动投身新课改中。 (二)、研培结合,全面提升老师素养 1.校本培训促发展。我校组织骨干老师到外地学校观摩学习19人次,学习课改先进做法,然后再“以点带面”,由这批骨干老师对其他老师进行校本培训。本期进行校本专题培训6次,使老师们有了思想上、理论上的打算,
4、从而为边实践边提高课改奠定了良好的基础。 2.教研互动共前行。 (1)、教育处收集、整理、印发了课改相关资料,为老师扫清各种障碍,增加课改的信念; (2)、每两周四晚上召开一次课改工作沟通会,供应了老师沟通的平台; (3)、“以课促研,以研促教”。本期我校实行课改观摩课3节、课改教研课8节次。课改骨干老师彭晓霞、付林、张鲜在学校上示范课,对“三段六步”的教学流程,进行示范引领。课改年级老师人人上过关展示课,课改领导小组听课评课。课后的评课、议课,人人参加、人人发言,并写好反思。 (4)、课改试验老师要常常反思自己的教学行为,对胜利和教训进行理性思索,写成教化日记。要求做到:每周篇教化随笔。 3
5、.集体备课重落实。学校每周实行两次集体备课,周二语文备课组、周三数学备课组进行集体备课。提倡在集体备课中做到“四优”、“五备”。“四优”即优化教学目标、优化教学过程、优化教学方法、优化反思内容;“五 备”即备课标、备教材、备教法、备学法、备训练。每次集体备课由分管领导考勤,备课组长组织,主备老师主讲,同学科老师探讨。力争做到集思广益,同心同德,集体备课形成教学案初稿,修改后交教育处批阅,形成教学案正式文稿,在同年级中运用。 (三)、立足课堂,“三段六步”指导教学。 在课改中,我校强化质量意识,深化课堂教学改革,始终以“三段六步”的课堂教学模式为主线,以各科“教学案”为载体,以老师为主导、以学习
6、小组为单位,引导学生自主学习、合作探究、巩固提升,从而推动新课程课堂教学改革。 1、“三段六步”的内涵: 三阶段:自学阶段、导学阶段、测评阶段。六步骤:定向示标、自学指导、自学督查、导学释疑、合作探究、自主测评。学校要求老师根据“三段六步”的课堂教学模式设计课堂教学,要求课堂做到五个必需:课堂必需是情感的课堂、欢乐的课堂、互动的课堂、开放的课堂、丰富的课堂。要求老师三个带进;把微笑带进课堂、激励带进课堂、趣味带进课堂。要求学生八会:会整合信息、会读书视察、会探讨探讨、会提问质疑、会动手操作、会检测评估、会分析总结、会反思创新。 2、加强小组建设,为课堂教学改革供应支撑。 (1)、搭建竞争平台划
7、分小组。要求各班选拔时以学习成果为主线,兼顾到性别、性格的内向与外向、遵守纪律状况等因素,采纳“组内异质,组间同质”的组织方式,合理分好小组,选拔好组长。组长是小组的核心,是小组的领头雁,必需素养过硬、得才兼备,组织实力强。各班定期集中培训小组长,培训时除了了解反馈信息、作业特地指导外,还要倾听他们的意 见和想法,让他们畅所欲言,相互沟通,相互启发,以利于使他们领导的小组既有肯定的共性,又有显明的特性。 (2)、制定出小组评价细则 评价细则从组员的参加状况、合作策略的技能、沟通的质量、小组活动的秩序、组员学习效果、小组成员的角色扮演、活动结果的汇报水同等方面进行评价。 (3)、落实小组评价结果
8、。 每节课由专人进行登记,分小组进行评价,每天做好总结;每月进行评价,评价出“ 合作学习优秀小组”、“ 合作学习优秀小组长” 等进行表彰。 (四)、延长课外,大课间活动大放异彩 针对室外活动,学校艺体组老师编排了武术操旭日东升、塑身操、集体舞、手语舞感恩的心、眼保健操、广播体操,让学生劳逸结合,蓬勃向上。 (五)、注意评价,调动师生课改热忱 我校提倡发展性评价,突出评价促进学生发展、老师提高和改进教学实践的功能。我们制定了评定表格,敏捷设立评价项目,恰当确定评价内容,实行自评、互评、师评相结合的方式,对学生进行形成性评价。激励老师注意即时评价,实现评价过程、教学过程与学生成长的统一。还提倡关注
9、差异,把握评价的激励性功能,让学生树立自信,体验胜利。 对于老师的教化教学工作考核,我们将变更以前以学生的考试成果作唯一的做法。而将老师的教化教学过程管理、新课程改革、学生综合素养的发展、老师个人综合素养相结合。全面、客观、公正评价老师,并与绩效工资 挂钩,极大地调动老师的课改热忱。 二、下一步工作准备 我们将仔细总结反思前阶段课改工作的得失,找准问题,对症下药。将前阶段课改工作中发觉的问题作为下一阶段工作的重点,创新举措,强力推动学校课改工作。 一是解决课堂活力不够的问题。作为课改的主阵地和课改的核心,我们的课堂教学距离新课改的要求还有较大差距。老师角色和教学行为、学生学习方式的转变效果还不
10、明显。学校将通过电子备课完善教学案、老师过关课、课堂教学专题教研活动、加强集体备课、加强培训的指导等途径促使老师角色和教学行为的转变、学生学习方式的转变,在课堂大力提倡“信任自己,你肯定能做好”、“你真棒”、“老师再给你一次机会,你再试试”、“再努力一下你就胜利了”、“你说得太好了,我怎么就没有想到呢?”等赏识性评价语言,让老师带着敬重、赞许走近学生,让课堂教学充溢温馨和活力。 二是解决小组合作简洁的问题。小组学习次序不好,合作意识不够,学生发言没有中心,部分同学把它当成了发挥自己的潜能、表现自己才能的舞台,有的探讨内容过于简洁,缺乏探讨、探讨、沟通的价值,还有的学生在合作时无所事事,奢侈课堂
11、时间。须要加强小组建设的指导。 总之,我校的课改工作已小荷初露尖尖角。我们将在上级主管部门的统一部署下,创新工作举措,扎实推动课改,使我校的课改工作能更百日杆头,更进一步。 课改工作总结个人 老师个人课改工作总结篇二 一、 从内容入手、引导学生进行自主学习。 自主学习具有几方面的特征,对小学生来说,最重要的是学习过程,学生能从学习内容入手、在教学中坚持两个原则、即学生能自己说出来的,老师不引导,学生能自己学会的,老师不教、课堂上老师将方法交给学生,然后放手让学生自学,如二年级的乘、除法计算中,都是先出现学生熟识的,有意义的实际问题的场景,提出数学问题。接着组织学生用自己的方式,阅历主动,探究解
12、决问题的方法,并组织相互间的沟通发祥总结算法,然后出现类似的数学问题或通过情境变式,让学生用适合自己的方法去解决。谈出自己的观点后,并作出自己的说明。老师再进行点拨。这样,老师从学问传授者的角色转变为课堂教学的引导者,和组织者,学生是学习的主子。这种学习过程,学生充溢成就感,有了信念,这一切又激发他们投入到新的学习生活中。 二、 教学过程中,创新教学活动探究。 我国人民教化家陶行知早就提出要培育学生的创建力。他认为从五个方面入手,解放儿童的创建力,解放儿童的大脑,让他们敢想;解放儿童的双手,让他们多做;解放儿童的嘴巴;让他们敢问多问,有了问题的自由,就能充分发挥自己的创建力;解放儿童的空间,让
13、他们到大自然、大社会中去多学,儿童的空间,得到解放,才能收集丰富的资料,扩大眼界,发挥内在的创建力;解放儿童的时间,让他们有空暇时间消化学问,增长学问 三、在课堂教学中培育学生合作的意识。 新一轮课程要求学习自主探究、主动获得,进行合作学习。合作学习是指学生在小组为了完成共同任务,有明确责任分工的相互学习.合作学习如何在课堂上落实呢?让每个学生担当着不同的学习任务,每个人担当的角色随时变更,这样,每人都须要与他人沟通、合作。数学课程标准非常重视教学中师生双边活动,这是学生的主体参加,通过老师和学生学习的相互作用,使学生获得数学学问技能、发展数学实力,形成良好的特性品质。很多过去课堂上须要老师完
14、成的工作,现在可以有学生小组合作完成。在这一过程中,学生的主体性得到了体现,产生了求知和探究的欲望,老师也真正成为学生学习过程的促进者。通过合作学习的形式,使每个学生都有机会提出自己解题的方法,同时有共享别人的解题方法,共同探讨不同方法的优缺点。这对于发展学生的解题思路、增加学生的自信念,培育创建性思维非常有利。 总之,数学教学要变学生被动学习为主动学习,让他们主动主动参加获得学问的全过程,让他们相识到数学价值,生活中离不开数学,使他们喜爱数学,乐于数学。 课改工作总结个人 老师个人课改工作总结篇三 回顾几年多的课改试验工作,我们立足校本培训,主动稳妥、扎实推动课改试验工作,使学校的教化教学发
15、生了很大改变。老师的教学观念转变了,学校的教学探讨气氛较以前更为深厚了,课堂教学出现了新的活跃,学生的学习爱好有了进一步提高,总之,新课改给我们带来了新理念、新方法、新尝试、新探究。为了 使今后的课改之路走得更好,我们对前期的课改工作做一个阶段小结。 1、早做准备,在转变老师教学教化观念这个关键问题上,早下功夫。课改工作头绪较多,我们首先明确观念,学习课改指导思想和新课程标准,在理论上有一个明确的相识,工作才会有方向,组织或自学课改理论,如现代教化思想精髓、走进探讨性学习、基础教化课程改革纲要(试行)等的学习,给老师们带来了全新的课堂教学理念。老师关注课改,憧憬课改。 2、提高相识,加强对课改
16、工作的领导。 有了课改理念、课改相识,工作的开展必需有一个指导性的机构,这就是“课改领导小组”。为带领老师走进新课程,保证课改顺当进行,学校成立了校长为组长,业务校长为副组长的课改领导小组,并组建了由教研组长、教科室成员、骨干老师组成的课改指导小组,探讨课改问题,确定课改方向,部署课改工作,加强课改管理。 制定课改安排,完善课改管理机制。仔细贯彻上级课改精神,制定初中年级课改实施方案,并要求各教研组、备课组仔细实行。 结合课改实践,撰写课改论文;用课改理念指导课改实践,在课改中升华课必理念。老师们结合课改实践写了数十篇教学论文,何汉琼老师写了浅谈数学中几何推量的教学、姜华老师写了初中英语教学要
17、重视朗诵和背诵、李代翠写了九年级英语复习浅谈、张远海老师写了初中化学课本学问质疑、李黎写了新课改下老师的四个转位,等等。这些论文是从课改实践而来,因而有较高的理论价值,对后期的课改具有较强的指导意义。 4、为把课改工作做得更为扎实有效,学校引进新的教学模式、教学理念,组织老师到上海、成都、宣威等地考察学习,组织学校干部到上海建平中学培训学习,学习结束回校组织老师再培训。建塑“建平模式”,组织老师到开远、建1 水、石屏、泸西及个旧进行“建平模式”分类别分科目的培训,通过培训老师们对新的教学模式和教学理念从感性相识到理信相识都有了更深的了解和相识。 5、结合课改,老师们主动开设分科目分系列的“校本
18、课程”。“校本课程”的最为重要的一个理念就是“国家课程为精品华华就是加强为课改供应保障。开设特地的课改书架、课改教化教学期刊专架,课改音像专架等,为老师集体订阅走进新课程等课改书籍。 二、加强学习,注意校本培训与探讨 师资培训问题,是搞好课改的关键,为适应课改要求,转变教化观念,改善教化教学行为,开展了多元化的校本培训与探讨。 1、举办专题讲座,每个月末的周五下午或晚上,学校组织新课改的大型理论学习、专题研讨活动。田校长做了“新课改对老师提出新的要求”的报告,业务校长谈了“新课程背景下的课堂教学随想”、“让我们在教学反思中成长”等课改体会,骨干老师谢颖、何茂琼等介绍了参加课改的阅历。 2、教研
19、活动是新课改胜利的有力保证,通过教研,老师之间才能不断发觉问题、探讨问题、解决问题以达到集思广益,全面提高。因此,要加强对教研组学习与探讨的领导,从新学期起先我们把活动的时间地点内容支配特意出现在每周学校总的工作支配表上,并实行领导包组、检查活动内容等措施,订正了教研活动的形式主义倾向。老师们通过多种渠道的学习和参加,教学观念得到根本的转变和更新,他们摒弃了陈腐的观念,形成了全新的课程观、教学观、学生观和学科观。 3、以课例为载体,进行教学反思。 有探讨显示,无论是在学习风气深厚还是较差的学校,老师新的教学观念的来源占第一位的都是从其他老师那里学来的。我们认为校本培训不能空对空,应将理论学习与
20、详细的教学实践结合起来,让培训在详细的教学情境中进行。在进入课改试验3个多月后,我们发觉,新的教化理念,要转化为老师的个人教学观念,要贯彻在课堂上的每个环节,的确须要一个过程,要缩短这个过程,最有效的方式就是进行详细的教学课例分析。我们利用周四的例会时间,选取了新课程理念体现较好的老师出示一节课,以这节课为载体,组织全体老师共同来评议。 哪些课堂设计,符合新课程教学理念,哪些地方还是老做法?这样的课例分析深受老师们欢迎,对老师的教学行为触动最大。 4、组织老师参与各级教化行政部门及学校组织的课改培训,使他们刚好得到充电和洗脑。每次外出培训的老师,回来后都要写出具体的学习体会,按阶段编辑成集,放
21、在老师阅览室沟通切磋,发挥培训的辐射作用,达到资源共享。 5、基本功的培训。 a去年寒假,学校给全校老师和学生布置了同一份作业,硬笔书法练习。老师是课堂之美-从一手好字起先,学生是学生之美-从一手好字起先 b 地理老师和英语老师进行了板画、简笔画的练习。 三、突出重点,聚焦课堂教学改革 新课程改革,课堂教学是最重要的一环,课堂教学方式的改革是课改中重中之重的工作,新课程背景下的课堂教学,成为我们全校工作的重点、焦点。要求不仅仅是初一老师,初二、初三老师也要以新课程理念指导课堂教学。 1、课堂教学活动异彩纷呈。上学期实行的一系列课堂教学探讨活动有:骨干老师学期初的“示范课”;参与课改试验的初一级
22、部每位老师出示了“课改公开课”,新调入的老师出示了“探讨课”。从今年2月份起先,又起先了较高层次的“课改公开课”,现在这一活动正在热火朝天的进行中。对出课的老师有三个要求:必需上交精品教案;必需试讲,要求各备课组参加指导;必需主动邀请指导小组听课。这些课改公开课成了大家共同商讨新课堂、新理念、探讨新教法的一个载体,不仅出课的老师课堂教学行为得到一次洗礼性的改进,在设计课、听课、评课过程中,全组的老师相互启发,相互补充,相互借鉴,共同提高。 我校课改领导小组和指导小组深化到课堂中,跟踪探讨。 2、在课堂上贯彻“以学生为本”的指导思想,多组织探究、合作、体验式的学习活动,老师们在课改中有许多体会、
23、感悟: 课堂设计10要素:创设情景,让学生自主学;让学生在做中学;让学生学了就用;让学生相互学习,合作学习;时刻关注学生;开放课堂, 尽量与生活相联系;注意过程,注意学问的生成理解;启迪学生思维成为课堂主线;多用归纳法,少用演绎法;让学生欢乐学习。 坚持五个“要让” 能让学生视察的,要让学生自己视察; 能让学生思索的,要让学生自己独立思索; 能让学生动手的,要让学生自己动手; 能让学生表述的,要让学生自己表述; 能让学生总结的,要让学生自己总结、推导出结论,老师绝不能包办代替老师在课堂上要尽最大努力让学生欢乐学习,欢乐生活。做到五个“进”字,微笑进课堂,暖和进课堂,趣味进课堂,民主进课堂,激励
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