《称赞》教学反思_2.docx
《《称赞》教学反思_2.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《称赞》教学反思_2.docx(28页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、称赞教学反思赞扬教学反思1 本文是一个好玩味的故事,从细节处见真诚,从平淡中见深情,信任使每个人都会受到触动或启发。 本节课我重点解决两个问题:一、生字、词;二、感悟课文内容、进行思想教育。在进行生字、词的训练时,结合同学课前的预习,在检查的过程中利用多种形式的认读关怀同学记住生字、词,接着利用同学已有的识字方法在同桌沟通的基础上集体争辩沟通,更加深了同学对字词的识记。可以说,取得了令人满意的效果。其次大环节的感悟理解:虽然课文内容比较浅显,但蕴涵的思想却很深刻。朗读本文,要带着真诚,体会其中的情意,特别是读赞扬别人的话,确定要真心实意,不能太夸张,否则将给人虚情假意的感觉,效果适得其反。教学
2、中,我在朗读的这一环节处理上不够到位,同学读地少,没能让同学切实的感受到小獾和小刺猬的兴奋之情,进而使同学充分感受到得到别人的赞扬的那份喜悦,从而发自内心的表达自己的真实想法。另外在感悟的过程中,老师对同学自主学习放的还不够,究其缘由主要是还不够信任同学,特别是在第三环节同学汇报时应完全放手给同学,此处有些欠妥。在今后的教学中,应逐步地训练同学的这方面的力气。随着同学年龄的增高,信任他们确定会很棒! 赞扬教学反思2 教学理念: 第一,本设计提倡 全面培育同学的语文素养这一新课程理念,依据低班级同学的特点,充分运用同学喜闻乐见的形式,创设有益于学习活动进行的情境,让同学透过语言文字感受赞扬,享受
3、赞扬与被赞扬的欢快。以生动形象的教学手段引导同学运用自主、合作、探究的学习方式,增加同学认字、识句、读文、交际的爱好和力气,让同学的学问获得与情感体验同步进行。 其次,充分利用课程资源为教学服务。多媒体的运用,动物图像、生字卡片等的使用使教学形象直观表现力强,便于同学对文本的理解,也给教学形式的多样化供应了便利。 教学目标: 1、熟识10个生字,会写2个字。 2、正确、流利地朗读课文,真诚地朗读赞扬的句子。 3、理解课文内容,体会赞扬所带来的欢快,懂得恰当的赞扬带来的好处。 教学重、难点: 1、熟识10个生字,会写2个字。 2、初步学着发觉别人身上的优点。 教学预备: 刺猬、小獾图像,苹果形生
4、字卡片,多媒体课件。 教学课时:第一课时 教学过程: 一、初读课文 1、师:今日呀,老师给大家带来了一个美丽的小故事。我看看谁最会听,最会看。 (音乐响起,老师叙述故事:早晨,小刺猬去森林里采果子,在小路边,它观看一只小欢在学做木工。小獾已经做成了三个小凳子,凳子做的很粗糙。但是,看得出他做的很认真。小刺猬走到小欢身边,拿起小凳子,仔细的看了看,它对小獾说:你真能干!小凳子做的一个比一个好!真的吗?小獾兴奋极了。傍晚,小刺猬背着几个红红的大苹果往家里走。小獾见小刺猬来了,兴奋的迎上去,他送给小刺猬一把椅子。小刺猬不好意思的说:我怎么能要你的椅子呢?我可没干什么呀!小獾拉着小刺猬的手,说:在我有
5、点泄气的时候,是你赞扬了我,让我有了自信。瞧,我已经会做椅子了!这是我的一点心愿,你收下吧!小刺猬连忙从背上取下两个大苹果,对小獾说:留下吧,这也是我的一点心愿。小獾接过苹果,闻了又闻,说:你的苹果香极了,我从来没有见过这么好的苹果。小刺猬也兴奋极了,说:感谢你,你的赞扬消退了我一天的疲乏! 2、师:同学们宠爱这个故事吗? 3、师:它呀就是我们今日要学习的第十八课赞扬,来,伸出小手跟老师一起写课题。(师生一起书写课题) 师:称,左边是禾字旁,右边是尔,咱们在曹冲称象一课见过称字。赞,上面有两个先,第一就得蜷起腿来给其次个让让地方,懂得礼让,就会受到赞扬。来,一起读课题。(生齐读课题) 4、师:
6、看谁听清楚了,在故事里是谁赞扬了谁了? 师:来,快看,谁来了? 生:小刺猬。 师:他是谁? 生:小獾。(师把图片贴在黑板上) 5、师:其实,他们俩的名字呀也特别想和我们班的小伴侣见面,可是,你看,争先恐后的都跑乱了。哪个小伴侣会上台来摆一摆,贴一贴?(生上台摆放名字卡片) 6、师:来,我们和这两位好伴侣打打招呼吧! 7、师:现在呀,小獾和小刺猬在课文里等着我们呢!读课文的时候,要把字音读正确,不好读的长句子多读读,边读边标出自然段。 8、生自由读课文。 二、熟识生字 1、出示带拼音的字(1)生自读(2)指名读 2、师:我们已经能叫诞生字宝宝的名字了,你能告知大家你是怎么记住它的样子的? 生说识
7、字方法 3、师:这些生字宝宝把它的好伴侣也找来了,你能叫出它们的名字吗?生读词语 师:现在我们把生字宝宝送回课文里,你和它们多见几次面,你对它们啊就更生疏了。这次你要把课文读流利。 三、检测课文朗读状况 (1)谁来读读第一段 (2)在小路边,小刺猬观看了谁?指名读其次段 结合插图,想一想:做得很粗糙的小凳子会是什么样子的?看85页第一幅图,指名说 (3)小刺猬走到小獾身边,是怎么做,怎么说的?谁来读第三段? (4)课件出示你真能干,小凳子做得一个比一个好!看这个句子后面是什么符号? 要读出感叹的.语气。 (5)学说一个比一个好 师:小獾的凳子就是一个比一个好,咱们班的同学听课一个比一个认真。一
8、什么比一什么怎么样,我知道你也会说。指名说 过渡:自从有了小刺猬的赞扬之后,小獾干的更起劲了。一晃,太阳快要下山了,这个时间就叫做傍晚。 (6)谁来读第五段?指名读 (7)傍晚的时候,小獾都会做椅子了,他要把自己细心制作的椅子,送给小刺猬。小刺猬是怎么说的?谁来读读第六段?留意这个问号,要读出问的语气。 (8)小獾又是怎么回答的?生读第七段 (9)我们一起来看看86页第一幅图,谁来读第八段? (10)接过苹果后的小獾又是怎么做,怎么说的呢?指名读第九段 (11)听到小獾的赞扬之后,小刺猬又是怎么说的?谁来读第十段? 过渡:原来赞扬有这么大的力气,它可以让泄气的小獾拥有自信,还可以消退小刺猬一天
9、的疲乏。同学们,你们朗读的声音让老师感到无比幸福! 四、学习写字 1、看,生字小伴侣又来找我们了,这次它躲在了这首儿歌里,想考考咱们同学是不是还熟识他们。课件出示: 小獾早晨做凳子,做工粗糙想泄气。 刺猬夸它很认真,小獾立即有自信。 傍晚学会做椅子,送给刺猬表心愿。 刺猬送上大苹果,得到赞扬消疲乏。 (1)生自读(2)指名读(3)全班拍手齐读 2、这当中有四个字是我们要会写的,一起来读一读。 课件出示:但、傍、板、椅 3、请你认真观看:这四个字有什么共同点? 4、假如让你做小老师,你会提示大家什么? 5、你觉得哪个字比较难写? 6、师范写,生书空。 7、生练写。 8、同桌相互欣赏。 五、总结
10、今日我们识了字,读了课文,我们的收获可真不少。请你把这个故事讲给爸爸妈妈听! 反思: 赞扬是二班级上册第18课,本单元的主题是:别人有困难,我们应当热忱关怀,新世纪的小仆人就应当友好相处,团结合作。爱听好话,这是人们的正常心理,获得他人和社会的认可,这是人的正常需要。这是一篇很有启迪意义的童话故事。在小獾有点泄气的时候,小刺猬赞扬了他,使他有了自信;小獾赞扬小刺猬的苹果香极了,使小刺猬消退了一天的疲乏。可见,赞扬的效果是多么奇异啊!文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽,多么富有人情味儿!只要是发自内心的赞扬,即使是平淡如水的一句话,也会产生想不到的效果。学习这篇课文,让孩子学会发觉别人的优点,学会
11、赞扬别人,是特殊有意义的。 一、自然揭题,营造氛围。 上课伊始,我对同学每一个乐观的表现都赐予真诚的赞扬,创设轻松愉悦的氛围,如:课始,我对同学乐观预备上课的状态进行了赞扬(你坐得真端正!老师赞扬你!)(你的学习用品放得多整齐啊!)这样,课堂让孩子感到轻松,激起同学的学习爱好。 二、读中悟意,读中悟情。 我引导同学从课文中找重点词句,接受自由读、分角色读等多种形式指导朗读,使同学在多层次、多角度、多元化的读书中领悟到赞扬带来的欢快,加深对课文的理解。 不足之处: 一、提出问题后,给同学留下的思考时间还不够充分。 二、驾驭课堂的力气还需要提高,评价语言也有些单一。 三、在日常学习生字时,要多训练
12、同学运用多种方法来识记生字。 赞扬教学反思3 赞扬是人教版二班级上册的一篇课文,这是一篇很有启迪意义的童话故事。在小獾有点泄气的时候,小刺猬赞扬了它,使它有了自信,小獾赞扬小刺猬的苹果香极了,使小刺猬消退了一天的疲乏,所以赞扬的效果多么奇异啊!文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽,多么富有人情味儿!只要是发自内心的赞扬,即使是平淡如水的一句话,也会产生意想不到的效果。学习这篇课文,让孩子学会发觉别人的优点,学会赞扬别人是特殊有意义的。 我是上的是赞扬的第一课时,其中还有很多不足的地方。 字词方面:第一课时,主要是学习课文中的生字,词,打好识字基础。课堂开头,先请出了文中的两个任务小刺猬和小獾,要刺
13、猬和獾带着生字宝宝来和大家见面,然后,我列出了课文中的4个关键词来进行认读。这个选择的.四个词语来认读的方法来引出课文的方法,有些许的不足,这样就会遗漏其他比较难的生字认读。同时,优点就是可以紧紧连接着课文内容。然后请同学识记这些生字的时候,提出了同是木字旁的椅板两字,但是这个环节里有点不足,我没有给同学识记其他生字的时间,有同学正好说到了我要距离的生字,我就直接跳过去了,太仓促。在课堂里,开火车比较常见的玩耍还是很吸引同学的,举手来认读生字的小伴侣也比较多,同学们也比较乐观合作。 阅读教学 由于是第一课时的关系,所以这个阅读不是课堂的重点。我利用了四个关键词来引出课文内容,能促使同学们更简洁
14、的了解课文内容,将这个四个词语联系起来完整课文。首先,指名读词语,随后加快速度开火车读,然后连贯的通过词语带出课文内容。可是,刚开头引导进入课文的时候却落下了一个环节,直接跳到了讲故事去了。然后通过两个问题来引出课文的中心,小刺猬和小獾相互赞扬,列出了他们相互赞扬的话语,原本练习读句子是其次课时的重点,但是我觉得在第一课时也可以相应的读一读它们的语气,这点没有很到位。最终一个环节是合作读课文,由于时间把握不准,给他们练习的时间我认为还不够充分,很唐突的就要他们开头合作读课文。 总的来说,这堂课上还有很多不足的地方,但是我发觉了,孩子们对生字还是比较在行一点,关于生字那些举手的就特别的多,应当要
15、多鼓舞他们在深化课文也能这么乐观的跟着老师才对。 赞扬教学反思4 爱听好话,这是人们的正常心理。获得他人和社会的认可,这是人的正常需要。在生活上,在工作中,我们都希望受到别人的赞扬,得到别人的确定。我们经常有这样的感觉,加班加点地舍命工作,能得到领导的一句表扬或者同事的一句赞扬,也就满足了。擅长发觉别人优点的人,往往擅长赞扬别人。即使别人存在问题较多,也能赐予应有的确定。相反,有的人则总爱挑别人的毛病,在他眼里只有自己最行。 赞扬是一个富有情趣的童话故事,课文洋溢着时代气息,蕴含着丰富的人文精神,文质兼美、语言典范,既能使同学学习语言,又能使同学在思想上得到启迪,在情感上受到感染和熏陶。你看,
16、本课中的小刺猬和小獾相处得多么融洽,多么富有人情味儿!小獾说:“在我有点儿泄气的时候,是你赞扬了我,让我有了自信。”小刺猬:“你的赞扬消退了我一天的疲乏!”看来,只要是发自内心的赞扬,即使是平淡如水的一句话,也会产生意想不到的效果。 老师对同学,何尝不是这样呢?老师在同学的心目中是何等神圣啊!当同学获得成功或者取得进步的时候,不要说赞扬,就是一个笑容,一个眼神,一次亲切的摩挲,也都能让同学心中涌起一阵暖流,留下一段奇妙的回忆。 联系班上有些孩子总爱挑别人的毛病,不擅长发觉别人的闪光点,我觉得学习这篇课文,让他们学会发觉别人身上的优点,学会赞扬别人。同时懂得要想获得别人的赞扬,得先学会赞扬别人。
17、 我在教学中抓住课文的重点和难点,以生为本、以疑为线、以读为主、以拓展为目标,通过正确、流利、有感情地朗读课文,使同学在读中感悟,读中理解,在理解的基础上体会擅长发觉别人的优点所带来的效果。 一、重点突出、目标明确 课标在基本理念部分强调“丰富语言的积累”。我在本课教学时抓住“刺猬”和“小獾”对话的特点,指导同学表情朗读课文,让同学读中感悟、读中探究、读中拓展,丰富语言积累,从而学会发觉别人身上的优点,从而突出了重点,明确了教学目标。 二、联系生活,学以致用 “赞扬”就是用言语表达对人或事物的优点的宠爱。我在课前设计了复习词语相机说赞扬语的活动,当场表扬小伴侣,再让同学谈谈受到赞扬后的心理感受
18、。这一环节设计是想要让同学通过相互夸奖,明白“赞扬”就是通常所说的表扬、夸奖,让同学亲身感受“赞扬”带来的好心情,从而营造一个和谐温馨的学习氛围。 学习课文后,同学已经初步感受到赞扬的奇异效果。为了让他们学以致用,亲身体验赞扬的魅力,我设计了赞扬赞扬身边的同学,找一找四周同学的身上的闪光点,并学着课文里的小动物相互赞扬赞扬,发觉当许多同学不约而同说到某一同学的优点时,大家心里都很兴奋。也有同学说到在自己不如意的时候,受到某某的鼓舞,有了自信,以后确定会更加努力的。看来,赞扬的魅力的确出乎意料啊! 三、以生为本、品读悟情 朗读是二班级同学一项重点训练项目。为此,我引导同学从课文找重点词句,接受听
19、读、自由读、同桌对读、分角色读、表演读等多种形式指导朗读,使同学在多层次、多角度、多元化的读书中领悟到赞扬带来的欢快,加深对课文的理解。在教学中,我有意识地引导同学找出小刺猬和小獾相互赞扬的句子,“你真能干,小凳子做得一个比一个好!”和“你的苹果香极了,我从来没有见过这么好的苹果。”这两句话。通过抓重点词“真”“一个比一个”“香极了”等指导同学朗读,然后让同学加上表情读、动作示意读、同桌对读。再让同学评议,找出轻读重读的字词,在这里奇异地教给同学朗读的方法。然后让同学动作示意读、自由读、指名读、小组读、集体读,让同学评价,老师在评价中赞扬和表扬同学,给同学带来了好心情,师生起到互动的作用,也为
20、培育同学的朗读开了绿灯。 这篇课文留给同学的是无穷的思考,同样也留给老师们一些启示,我想说:请用理解、欣赏的眼光看孩子,查找他们的每一个闪光点,哪怕是极其微小的进步,也能让他们感受到学习的欢快和成功的喜悦。 赞扬教学反思5 赞扬是人教版二班级上册的一篇课文,这是一篇很有启迪意义的童话故事。在小獾有点泄气的时候,小刺猬赞扬了它,使它有了自信,小獾赞扬小刺猬的苹果香极了,使小刺猬消退了一天的疲乏,所以赞扬的效果多么奇异啊!文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽,多么富有人情味儿!只要是发自内心的赞扬,即使是平淡如水的一句话,也会产生意想不到的.效果。学习这篇课文,让孩子学会发觉别人的优点,学会赞扬别人是
21、特殊有意义的。 一、自然揭题,营造气氛 在课伊始,我对同学每一个乐观的表现都赐予真诚的赞扬,创设轻松愉悦的氛围,如:课始,我对同学乐观预备上课的状态进行了赞扬(你坐的真端正,你们的学习用品摆放得多整齐啊等)。这样,课堂上让孩子们感到轻松,激发起了同学的学习爱好。 二、读红悟意,读中悟情 在讲授本课时,我引导同学从文中找出这两句相互赞扬的句子“你真能干,小凳子做得一个比一个好!”“你的苹果香极了,我从来没见过这么好的苹果。” 通过抓重点词“真”“一个比一个”“香极了”等指导同学朗读,老师在评价中不时地赞扬和表扬同学,让同学体会赞扬带来的好心情,为了让同学更好的身临其境地朗读,指导朗读其次句话时,
22、我拿出了一个大苹果引导同学读,把苹果的香味通过同学的朗读布满在了整个教室。 三、拓展延长,入情入境 本节课中我还充分体现了新教材自主、合作、探究的教学理念,架起了文本与同学之间的沟通平台,激发了同学学习课文的爱好,使教学过程中真正成为同学、老师,文本之间对话的过程,如最终拓展环节我给同学创设确定的情境让同学赞扬赞扬四周的人。如:同学、老师、警察、父母、消防员等。来体会他们给我们带来的关怀。学会感恩,在这一民主、公正、和谐、温馨的氛围中,激励了同学敢想、敢说、乐说的学习精神,促进了情感的沟通,人性的体验。 当然,本课中我也有许多不完善的地方,应改进: 1、时间支配有点不合理,造成前松后紧的课堂节
23、奏。 2、预设与生成有一点距离。 3、同学在课前对教材的熟知度不够,导致同学开头对文本理解不深。 其实,诸多的不足和圆满,使我深刻意识到老师的教学基本功,自身素养的凹凸,对语文课程的关系重大,我会紧随教改之路,连续学习进取,努力让自己的课堂焕发有内而外的生气。 赞扬教学反思6 这篇课文内容既生动好玩又寓意深刻,是一篇很有启迪意义的童话故事。课文主要写了小刺猬和小獾之间相互真心实意的赞扬,使对方增加了自信,消退了疲乏,真诚的赞扬为他俩之间搭起了一座友情之桥。可见,“赞扬”的效果是多么奇异啊!文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽,多么富有人情味儿!学习这篇课文,让孩子学会发觉别人的优点,学会赞扬别人,
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 称赞 教学 反思 _2
限制150内