《地球清洁工》教案.docx
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1、地球清洁工教案地球清洁工教案1 其次课时 一、创设情境,激趣导入。 孩子们,老师这里有很多漂亮的图片,想看看吗?(课件出示图片) 美不美啊,这么美的景色你想说点什么? 这么美的景色靠谁来维持阿? 可是你知道吗?地球的环境不仅靠我们人类,许多动物也做出了巨大的贡献。动物环境爱惜局就特地招收这样的“地球的清洁工”(板书课题) 二、理解课文,深化感悟。 (一)1、瞧!他们正招工呢?我们先来看看他的聘请广告吧!(课件出示) 读一读 谁来给大家读读?指名读 谁来说说他们的招工条件是什么?指名回答 2、听到这个消息,小动物们都是怎么做的?(出示其次自然段) 谁来读读?“争先恐后”的来报名是个什么样子? 3
2、、现在呀同学们再仔细的读读课文,看看都有谁来到聘请现场了? 4、同学再读课文 1、谁来说说都有谁来报名了?指名说 2、看一看,是不是他们?(出示5个小动物的图片)同学们真棒!把他们都找出来了! 3、他们被录用了吗?我们一起到聘请现场去看看吧! (二)创设情境,指导朗读,深化领悟 1、(举大猩猩图片)看,他是谁?他在聘请现场干什么? 今日我就来当这个主考官,你们就来当前来报名的小动物们!谁的本领大,而且把自己的本领说得好,读的也好,我就录用你!同学们有信念吗?大家在预备预备,把你想说的、想读的再练一练。 2、同学练读 3、聘请会正式开头,请大家踊跃报名,先介绍自己是谁,在充分的呈现你的本领哦!
3、生a:我是海鸥(老师出示海鸥图) 师:那你说说你的本领吧 生a:我的本领可大了!我们海鸥能导航,还能预报天气 多个海鸥说自己的本领。 师:你们海鸥的本领可真大呀,假如你们要是能把这几句话读好,我就录用你们!(出示海鸥说的话) “小海鸥们”朗读海鸥说的话。 同学朗读 指导范读 同学练读 指名朗读 师:海鸥们你们真棒,都被录用了!(贴海鸥图) 生b:我是屎壳郎 师:(出示的屎壳郎第一句话)那你说说你的本领吧! 生b说屎壳郎的本领。 是:有没有人反对阿 生c:我是乌鸦,我反对,他那么小,行不行啊?(出示乌鸦的话) 师:那你们读读,谁读的好,我就录用谁!你们俩协作一下 同学们都练练 你们的本领真大,都
4、被录用了!(贴图) 大猩猩:大家都被录用了,心里确定很兴奋吧,我信任你们确定能够在自己的工作岗位上尽职尽责的工作,我们地球的环境确定会变得更加奇妙,这次聘请会到此结束。 三、扩展,引导课下阅读 这次聘请会虽然结束了,可是动物环保局的招工并没有停止。在我们这个地球上,还有许多动物具有这样的本领,他们和人类一起维护这地球的环境,让我们课下仔细查找,为动物环保局的其次次找工作预备吧! 地球清洁工教案2 活动目标 1、能够理解故事内容,了解几种动物对地球的清洁作用。 2、能用比较清晰、完整的语言介绍动物清洁工的本领。 3、了解动物与环境的依存关系,懂得疼惜小动物也是爱惜环境的行为。 活动预备: 1、请
5、幼儿收集动物清洁地球的资料。 2、故事图片(图1海鸥清洁海中剩菜、剩饭;图2鲫鱼清洁河中垃圾、水草;图3屎壳郎清洁地面上粪便;图4蚯蚓清洁地下垃圾,使之变成肥料) 3、地球受污染的图片。 活动过程: 1、出示地球被污染的图片,创设地球公公聘请清洁工的情景。? 师:小伴侣,今日我们班里来了一位客人,你们看它是谁?(图一) 幼:地球公公。 师:小伴侣,那你们看地球公公是什么样子的呀? 幼:地球公公特别的脏,特别的.乱! 师:对啊,你们看地球公公脏兮兮的,它很难受,很难过,今日,地球公公要到森林里聘请地球清洁工的。那么谁会来应聘地球清洁工呢? 幼:海鸥、鲫鱼、屎壳郎、蚯蚓(图二)。 师:哇,太阳公公
6、刚把聘请的牌子挂上,就来了这么多的小动物。下面我们一起来听听地球清洁工的故事。 老师小结:地球公公又脏又乱,它很难受,不得不到森林里聘请清洁工,小动物们都争先恐后的去报名,想要帮地球公公分担一些负担。 2、老师边出示图片边完整叙述故事。 师:那我们一起看看它们都有什么样的本领吧? 师:首先,我们来看看海鸥。(图三)它在干什么呢? 幼:吃剩饭。(幼儿自由争辩) 师:嗯,海鸥真棒,海鸥除以鱼虾、蟹、贝为食外,还爱在海滨和沙滩上,对人们顺手抛弃的残羹剩饭或动物的尸体,它能吃得一干二净,为保持海面和沙滩的清洁立下了大功。它是海港清洁工。那鲫鱼呢(图四)? 幼:它可以吃水草,河里的垃圾。(幼儿自由争辩)
7、 师:哇,鲫鱼的本领真大呀,它们可以吃掉一些水中的残渣和废物,把河水打扫得干干净净的。小伴侣你们说鲫鱼是哪里的清洁工啊?(河流清洁工)那在看看屎壳郎(图五),它又有什么本领呢?它在干什么? 幼:推粪球 师:是的,屎壳郎在推粪球。屎壳郎发觉了一堆粪便后,便会用腿将部分粪便制成一个球状,将其滚开。它会先把粪球藏起来,然后再吃掉。屎壳郎还以这种方式给它们的幼仔供应食物。屎壳郎可以把草原上的粪便都清理干净,它是草原上的清洁工。还有蚯蚓(图六),它生活在哪里?想想看,蚯蚓能做什么? 幼:地底下,它可以吃掉地下的垃圾,变成肥料。(幼儿自由争辩) 师:是呀,蚯蚓能吃腐烂的叶子和地下的垃圾,再把它们变成肥料,
8、让植物长得更茂密,让土地变得干净。蚯蚓是土壤清洁工,小伴侣猜对了,你们可真棒呀。 3、老师小结:小动物都有自己的本领,那我们人类又为地球公公做些什么呢? 清洁工(图八):打扫卫生,把我们的城市装扮得清洁又美丽。 还有我们的保育员阿姨,把我们的教室打扫得干干净净,整整齐齐,让我们的小伴侣能兴奋奋兴在教室,在幼儿园里尽情的学习和玩玩耍。 4、联系自己的生活,争辩如何爱惜地球,如何爱惜动物。 师:小动物的本领那么大,那小伴侣你们有什么样的本领来爱惜地球公公呢? 幼:我们不能扔垃圾。(小伴侣自由发言) 师:嗯,对。那老师也来说一个,小伴侣你们宠爱小汽车吗? 幼:宠爱。 师:那你们知道小汽车排放的尾气会
9、污染环境吗?会造成全球气候变暖。 幼:知道。 师:那我们应当怎么办? 幼:我们应当走步。 师:嗯,对,为了爱惜环境,我们可以以步代车,这样可以让我们的空气更清爽。小伴侣,小动物的本领这么大,那我们要怎么爱惜他们? 幼:我们要爱惜它们,不损害它们。 师:嗯,对我们要疼惜他们,不损害他们,让他们回归自然,这样我们的地球才会更加健康,小伴侣生活在这样健康的环境里生活才会更舒适、更欢快。 老师小结:爱惜环境是每个小伴侣应当做的疼惜小动物,让我们的家园更加奇妙。 师:地球公公有了大家的关怀,又变得干净漂亮。地球公公欢乐极了(图九)。 5玩耍:竞赛运垃圾 预备两个垃圾箱,每组派两个小伴侣,一个手拿垃圾桶接
10、垃圾,一个来回用报纸运垃圾,每次只能运一个,看哪组最快,最快的一组颁发一个奖牌:清洁小能手。 活动延长:请幼儿收集、设计环保标志、环保宣扬画,开展作品展览。 地球清洁工教案3 活动目标: 1、学习完整地叙述故事中几种动物清洁地球的本领。 2、知道动物可以爱惜环境。 3、初步培育幼儿的环保意识。 活动预备: 1、海鸥、鲫鱼、乌鸦、秃鹫、蚯蚓图片及相对应的背景图各一张。 2、环保图片三张。 3、脏的地球和干净的地球各一个。 活动重点: 了解故事中几种动物清洁地球的本领 活动难点: 提高幼儿的环保意识。 活动过程: 一、谈话“地球上的破坏现象” 1、 我们住在哪里呀?你宠爱地球吗?地球美吗? 2、
11、可是有一些人总在破坏地球,地球变得越来越脏了。你都观看过哪些不讲卫生、破坏地球的现象? 3、 有谁会来清洁地球呢?我们一起来听一个故事吧! 二、完整叙述、理解故事 1、老师完整叙述故事。 2、提问:地球公公请了哪些动物清洁工? 3、幼儿说出一些动物清洁工,老师边出示动物图片及背景。 4、海鸥、鲫鱼、乌鸦、秃鹫、蚯蚓他们是怎样说的?幼儿集体学说动物的话。 5、地球公公怎么说?(哈哈你们都有自己的本领,太好了,海面上、草原上、陆地上、江河里处处都需要清洁工,你们个个都合格,都当我们的清洁工吧!) 6、师小结:每个动物清洁地球的本领都不同,正是由于有了他们我们的地球又回到了美丽的样子。 三、争辩 1
12、、除了这些动物是地球公公的清洁工,还有谁也在帮地球公公做清洁工?(环卫工人,绿色植物能净化空气) 2、我们会为地球公公做些什么事情呢? 小结:所以,我们每个人都可以是地球公公清洁工,都要爱惜环境。 四、延长 现在,我们来学习小动物们,去帮忙地球来做清洁工,好吗? 效果分析: 地球清洁工教案4 教学目标: 1、用一般话正确、流利、有感情的朗读课文,熟识动物在爱惜地球生态环境方面所起的作用,了解动物和人类的亲热关系。 2、正确认读本课十四个生字,会写田字格里的八个生字。了解课文中消逝的词语的意思。 3、引导同学宠爱课外阅读,感受阅读的乐趣,丰富学问积累。 教学重难点: 1、理解课文内容,熟识动物在
13、爱惜地球生态环境方面所起的作用,了解动物和人类的亲热关系。 2、调动同学读书的爱好,在读中感悟课文内涵。 教学设计(两课时): 教学环节 第一课时 (一)创设情境,导入课题。 师:同学们你知道清洁工是干什么的吗? 师:是啊!正是清洁工用他们勤劳的双手,帮我们把环境打扫得干干净净,让我们生活在舒适的环境中,他们的功劳真大啊!其实,除了我们人类以外,还有好多动物清洁工呢!它们和我们一样生活在地球上,为地球的环境做出了贡献。学了地球清洁工一课,你确定会大开眼界的。(板书课题) 从孩子生疏的人物入手,能够让他们精确地明白“地球的清洁工”的含义。 (二)初读感知,读重任字。 1、自主识字,老师提出识字要
14、求,巡察同学自学状况。 同学自由读文,整体感知全文内容,圈出自己不熟识的字,然后在小组中沟通。(组内互帮互助,沟通识字的好方法,请代表发言。) 2、以玩耍形式,沟通识字。 A:“找伴侣”给字组词 B:猜谜语,如:把东西放在土里面是“埋” c:开火车识字,组词。 敬重孩子已有的学问水平,自主识字,积累方法,供应给同学自主思考,合作沟通的时间和空间。 开展多种多样的识字活动,将枯燥的识字与玩耍结合,调动孩子的乐观性。 (三)再读课文,整体感知。 1、课文讲了一件什么事? 都消逝了哪些小动物?谁是来报名当清洁工的?大猩猩是做什么的? 2、大猩猩录用了报名来的小动物吗?你是从哪知道的?读课文最终一段。
15、得到大猩猩的夸奖可是要有真正的本领啊!就让我们一起去看看每种小动物的本领吧! 从整体感知课文,明确文章的角色。 先引导同学把课文读熟,让他们充分了解每种小动物的生存方式以及这种生存方式给地球环境带来的好处。在读的过程中进一步体会不同动物的语言表达方式,让同学把这些熟识内化到心中,为下一步的聘请会打好基础。 其次课时 (一)自主合作,读中感悟。 1、小动物们这样乐观,看来是都有真本领啦。请小伴侣们再次好好读读课文,看看这些应聘的小动物们都有些什么本领?读完后,选出你最宠爱的小动物,把它说的话在书中画出来,并且读给你小组的伙伴们听。 2、同学勾画自己宠爱的小动物的语言,自读后小组读。 (老师巡察指
16、导朗读。) 3、谁情愿把你宠爱的那段话读给大家听? (请同学朗读自己宠爱的小动物的话,依据同学状况指导朗读,老师相机创设情境,指导同学一边读出不同角色的语气,一边感悟课文内容,留意“最合适”“理直气壮”“瞅”等词,让同学结合自己的生活理解。) 4、请大家认真听课文朗读,实行自己宠爱的方式再把课文完整地读一遍,仔细体会小动物的语言和神态。 引导同学把课文读熟,让他们充分了解每种小动物的生存方式以及这种生存方式给地球环境带来的好处。在小组合作探究和朗读的过程中进一步体会不同动物的语言表达方式,让同学把这些熟识内化到心中,为下一步的聘请会打好基础。 (二)创设情境,深化领悟。 1、现在,动物环境爱惜
17、局外面贴了一张聘请启事: (投影出示)聘请启事 为了使我们生活的环境更奇妙,动物环境爱惜局准备聘请一批地球的清洁工,具有清洁地球本领的小动物,赶快来报名吧! 师:谁来为大家读读啊?聘请会立即就要开头了,现在你宠爱哪种小动物,就代表哪种小动物来参加聘请会吧。今日我就来当这个主考官大猩猩。同意吗? 2、你想让你宠爱的小动物应聘上吗?为了能让我们宠爱的小动物顺当过关,被聘为地球的清洁工,我们分小组进行推举,小组的每个成员把小动物的本领说一说,选一个说得最好的同学参加聘请会。 3、小组说、推举。提示:留意说话要有礼貌,要是没礼貌,别说不会聘上你,还有可能立即就会被哄出去的。再有就是不要紧急,要自信,说
18、话时声音要大,要把话说清楚。 4、动物环境爱惜局聘请地球清洁工聘请大会现在正式开头!我是主考官大猩猩,请大家踊跃报名! 5 、现在,我宣布聘请结果:(读名单)我认为你们都是很合格的地球清洁工,有了你们,地球的环境确定会变得更加奇妙!好,聘请会到此结束,请新上任的清洁工回去好好工作吧! 充分理解课文的基础上进行,加深同学对课文的感悟,进展同学的语言表达力气,将口语交际和阅读课结合起来,在具体的语言环境中培育同学的口语交际力气。 (三)小结赏景,升华情感。 师:聘请会圆满结束了,经过这些小动物们的辛勤努力,我们的地球变了样,看!(出示投影,放mp3配乐,抽拉片)江河湖海多么清亮;宽广的草原空气清爽
19、,牛羊成群;植物没有病虫的危害,长得多么茂密啊! 引导同学宠爱大自然,树立爱惜地球的意识。 地球清洁工教案5 活动目标: 1、通过活动,了解有关动物清洁环境的学问,以及动物、人类和地球的关系。 2、通过对垃圾的分类,培育幼儿将垃圾分类丢弃的习惯,激发幼儿宠爱环境、爱惜环境的情感。 3、探究、发觉生活中的多样性及特征。 4、培育幼儿的观看力和动手操作力气。 5、加强幼儿的环保意识。 活动预备: 1、阅历预备:收集有关动物吃垃圾的资料; 2、物质预备:PPT、纸、记号笔。 活动过程: 一、导入活动 1、(演示PPT)小伴侣们,今日谢老师给大家带来了一位客人,大家想不想知道是谁呀?(想)“地球公公”
20、,“地球公公最近身体不舒适,生病了(演示PPT)真惊异,地球公公怎么会生病呢?”幼儿争辩。 2、“球公公为什么会生病呢?让我们来问问地球公公自己吧”(演示PPT),来是有许多的垃圾都扔到了地球公公的身上,所以它就生病了。 二、争辩活动 1、小伴侣,生病难受不难受呀?(难受)是呀,地球公公病得可难受了,可怎样来帮地球公公治病呢?(幼儿争辩) 2、地球公公想要在动物世界里聘请几个清洁工,你们说请什么动物来做这个工作呢?(幼儿自由争辩,并将争辩结果记录在纸上) 3、幼儿介绍争辩结果,说说各自的理由。 三、倾听故事 1、老师给大家带来了一个故事,我们来听听故事里的地球公公找到谁来做清洁工,好么? 2、
21、演示PPT,倾听故事后提问:地球公公聘请了哪些动物做清洁工,为什么? 四、垃圾分类 1、小动物能关怀地球公公做清洁工作,他们的本领可真大,小伴侣们能为地球公公做些什么呢? 2、出示垃圾,这些垃圾是从哪里来的?你们家里的垃圾扔到哪里去了? 3、出示分类垃圾箱,这是什么?有什么不一样?为什么?(垃圾箱是垃圾的家,可别让垃圾走错了家) 4、现在地球公公请小伴侣们关怀它把这些垃圾扔到垃圾箱里,想一想该怎么扔?(幼儿分组合作,将垃圾分类) 5、检查,说说为什么这么扔? 五、总结:我们把垃圾分类后,工人叔叔、阿姨能把可回收的垃圾再利用,做出新的东西来,这样我们的地球就更干净了,地球公公也不会生病了。 活动
22、反思: 在这个活动中我先出示哭泣难过的地球公公,让幼儿猜想地球公公为什么难过?给幼儿一个自由叙述的机会,为后面的活动做了一个伏笔。再通过老师叙述故事,让幼儿了解动物对环境的关怀。然后通过再一次的猜想谁会来关怀地球公公清洁卫生,引导幼儿大胆想象,叙述自己的见解,孩子们特殊宠爱这个故事,爱好都很深厚。大家都能认真倾听故事,理解了故事内容。 整个活动环节清晰,老师与孩子的互动较好。通过活动,孩子们了解了动物对地球的环境清洁过程,知道不同的动物对环境的清洁方式是不同的。活动中幼儿参与乐观,思维灵敏,从故事到联系实际,孩子们都知道平常我们就要好好的爱惜我们的地球,爱惜我们的环境,不乱扔垃圾、提倡低碳生活
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