三军官兵人性的复杂性及其相关心理、社会的影响因素.docx
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1、三军官兵人性的复杂性及其相关心理、社会的影响因素 人性即一切人所共同具有的特点,人性观指对人性的基 本信念和态度。所谓人性的简洁性是指:人是简洁的还是简洁的,是难以理解的还是简洁理解的。官兵对人性的熟识会影响他在部队的适应性以及人际关系的处理,进而影响他的心理健康。在心理询问和治疗中,人性观是一切方法和技术的理论基础.本争论旨在探讨三军官兵人性的简洁性及其相关怀理、社会的影响因素,为官兵心理健康教育及心理询问与治疗供应科学依据,关怀官兵形成乐观向上的人性观,进而保障我军的战斗力。 1 对象与方法 1. 1 对象 陆海空三军男性军人,共 1900 人,有效取样 1789人( 94. 16%) .
2、年龄 14 55 岁,平均年龄( 34. 71 7. 36) 岁;文化程度水平涵盖学校、学校、高中( 中专) 、高校( 大专) . 1. 2 方法 接受整群抽样的方法,以人性的哲学量表中的人性的简洁性重量表( CHN)、卡特尔十六种共性因素测验( 16PF)作为测量工具。其中人性的简洁性重量表由 14 个条目构成,分正性( PCHN) 和负性( NCHN) 两个部分构成。正性项目得分越高,则认为人是太简洁了,其感觉、行为、动机是难以推断,难以理解的,难以描述的; 负性项目得分高,则认为人是简洁的,易理解的。将全部测验装订成册,在心理学工作者的主持下由被试在规定时间内独立完成,对测得结果进行审核
3、和校对。 1. 3 统计处理 接受 SPSS 16. 0 进行秩变换方差分析以及Spearman 相关分析、Amos 7. 0 进行路径分析。 2 结 果 2. 1 官兵人性的简洁性在文化程度上的差异比较 受教育程度不同的官兵 CHN 得分不同,官兵 CHN 总体得分( 13. 33 11. 14) ,其中学校 28 人得分( 11. 48 9. 11) ,学校 320 人得分( 13. 39 11. 49) ,高中( 中专) 650 人得分( 13. 93 11. 47) ,高校( 大专) 791 人得分( 12. 87 10. 78) .由于数据不满足方差分析条件,现接受秩变换单因素方差分
4、析方法,见表 1.【表1】不同文化程度官兵 PCHN 得分具有显著差异( P 0. 05) ,其中学校最高,学校最低; 而 NCHN 上的得分差异不明显。2. 2 不同军种对官兵人性的简洁性的影响 不同军种的士兵在 CHN 得分不同,3 个军种的士兵在 CHN 总体得分( 13. 33 11. 14) ,陆军 1091 人在 CHN 总分为 ( 13. 02 11. 49) ,空军 493 人在 CHN 总分( 13. 69 10. 76) ,海军 205人在 CHN 总分( 14. 06 10. 12) .由于数据不满足方差分析条件,现接受秩变换单因素方差分析方法,见表 2.【表2】 2.
5、3 共性因素对官兵人性的简洁性的影响 见表 3.16PF中有 10 个因子和士兵的 PCHN 有显著的相关,其中应当重视怀疑性、紧急性、忧虑性和稳定性。16PF 中的 4 个因子和NCHN 有显著的相关,分别是稳定性、有恒性、敢为性和独立性。【表3】 2. 4 不同军种、共性对官兵人性的简洁性影响的路径分析用结构方程建模技术,探讨心理社会因素对官兵 PCHN、NCHN 的影响模式,经过多次模型拟合与修正最终模型见图1.表 4 显示,结构方程中模型的一些常用指标,2 / df = 1. 27 5,RMSEA = 0. 012 0. 08,表示模型可以接受.其它拟合指数 NFI、RFI、IFI、T
6、LI、CFI 均 0. 95,揭示该结构方程模型拟合较好.在对 PCHN 的影响路径中,存在 2 条显著路径: 共性PCHN( = -0. 27) ; 部队属性共性PCHN( =0. 04) .可见均涉及共性因素,特别是后一条路径由于共性因素的介入而增加了官兵属性因素对 PCHN 的影响效应,提示共性对 PCHN 的直接效应及其在官兵属性与 PCHN的间接效应显著; 在对官兵 NCHN 的影响路径中,存在2 条显著路径: 共性NCHN( =0. 08) ; 部队属性NCHN( =0. 02) ,揭示共性因素对 NCHN 存在直接影响。【图1 表4】3 讨 论有争论表明,共性与心理健康和人性哲学
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- 三军 官兵 人性 复杂性 及其 相关 心理 社会 影响 因素
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