红塘幼儿园园本培训活动记录表 -.docx
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1、红塘幼儿园本培训活动记录表活动名称主讲人袁云清4 地点 会议室教师备课学习主持人 袁云清 时间2022.2.28三、活 动 记 录知的因素更多,所以要做好各项准备。4、k Vi于总结自己的经验和善于虚心学习一备课是教师重要的基本功你,也是教师的职责和应遵守的规则o活动 于是,作为一位教师不能不知道如何备课,不能不研究备课艺术。一为了促进教师们的备课水平,特别是新教师的备课能力,对备课过目标 程中教学重难点的确定以及如何突破的方法进行学习是十分必要和有益的。什么是备课:备课室教师在活动前的计划和准备,使教师 依据教育目标、幼儿年龄特点和个学科特点,选择合适的教学 方式,设计和优化教学方案,保证幼
2、儿有效学习的一系列准备 工作。为什么要备课:幼儿园没有统一的教学大纲,教材和教法, 幼儿的兴趣、爱好和已有经验也各不相同,开展活动时不可预什么是教学的重点和难点,所谓教学的重点和难点是指教学活动中举足轻重、关键性的、最基本的、最重要的中心内容。从幼儿实际出发,幼儿难于理解或者领略的内容,或者较抽象 较 复杂、较深奥。难点不一定是重点。四、为什么要确定教学的重难点。为了进一步明确教学目标,以便使教学过程中突出重点、突破难点,更好地实现教学目标, 发展幼儿知识和技能,是实现有效教学的前提。五、如何确定教学的重难点。1、熟悉和贯彻执行纲要2、深入研究教材3、全面了解幼儿知识技能的实际情况活动小结六、
3、教学中我们应该采取什么方法突破重难点O1、单刀直入、难点前 2、遵循规律、小步子递进 3、寻觅阶梯,搭建支架本次学习,老师们从讲座中学习了备课活动是开展教学活动的 前提,要提高教学质量首先就要备好课,要学会钻研教材,理解教 材的教育价值,把握重难点并寻求突破的方式方法。教育实践表明惟独不断地努力提高自己才干让孩子和自己同 步成长,所以教师一定要多学习,才干更好地把握教学活动。活动名称集体科学活动组织实施中的问题及解决对策主持人袁云清时间2022. 6. 27主讲人袁云清出席 人数4 地点 会议室活动目标1、了解集体科学活动组织实施中存在的问题。2、探讨如何避免这些问题,以及解决的对策。如何开展
4、幼儿园集体科学活动,是衡量一位幼儿教师基本功的重要指标。 一、选题问题及解决对策活动记录一是选题太大,定位含糊。二是存在畏难思想,只图简便。三是所选主题因很难采集材料而无法开展。四是选题不符合幼儿年龄水平,不具挑战性。 解决对策:一、通过共同分析,深入了解所选主题蕴含的教育内容,明确重 点与难点,知道需要准备哪些材料等。二、进行比较性尝试,比较使用操作 材料与不使用操作材料两种情况下幼儿的学习效果,从中体味材料对幼儿科 学学习的重要意义,匡助教师克服畏难情绪。三、提示选题时应充分考虑现 有的条件,以能否采集到相应的充足材料为重要的活动取舍标准。四、充分 了解幼儿,根据幼儿的普通年龄特征与个别差
5、异施教。二、目标问题及解决对策一、定位含糊、表述空泛、针对性不强。二、目标缺乏层次性,不能促进幼 儿全面发展。三、表述角度混乱。解决对策研讨。三、材料准备问题及解决对策一是材料种类不丰富,不能支持幼儿通过操作达成活动目标。二是材料数量 不够,不能满足幼儿的探索需要。三是材料摆放不当,影响幼儿操作与教师 指导。四是材料呈现不当,分散幼儿的注意力。五是材料的卫生与安全未受 到高度重视。解决对策研讨小结四、设计与组织问题及解决对策一、活动形式单一,环节设计缺乏趣味。二、未注重各领域内容的整合, 内涵单一。三、设计提问不精练,不能激活幼儿思维。 四、教师缺乏激情, 也未注意让幼儿体验成功的快乐。五、语
6、言不精练,概念表述欠清晰。六、 教案表述欠规范,层次不清。解决对策研讨小结。活动针对本轮幼儿园互听互评活动,开展科学集体活动有关存在问题和解决对策小结的学习和研讨是十分必要的。让老师们在教材的选择和活动设计时就可以避免走弯路,把握上好科学活动的几个要素,从四个方面来考虑问题真正地让 孩子在科学活动中通过操作获得发展,同时成就自己的专业成长。活动名称幼儿各活动的观察与评主持人 袁云清价时间2022. 9. 12主讲人袁云清出席 人数地点会议室活动目标活 动 记 录活 动 小 结1、通过了解观察的内容、目的以及观察的意义并学习如何观察和评 价幼儿的各项活动。2、学习更具观察来调整合适的活动方案保证
7、活动的适宜性和有效性。一、观察的意义:观察室教师为幼儿提供适宜性教育的前提,惟独在充分观察幼儿,了 解幼儿的发展水平、行为特点、兴趣倾向和学习风格的基础上,教师 才有可能制定出符合幼儿特点的活动方案并在活动过程中根据幼儿 的表现及时做出调整,从而保证活动的适宜性和有效性。二、教师观察的内容:幼儿认知、幼儿语言发展、幼儿情绪、幼儿主题活动的产生、幼 儿活动的专注投入、幼J国材料的使用、幼儿交往、幼儿常规的发展。 简单的分几个方面:学习活动、游戏活动、区域活动、生活活动、以 及自主活动。三、学习活动的观察评价学习活动的类型:集体、个别、小组 学习活动观察内容的梯度设计 学习活动的操作要点:等级评价
8、量表对于维度选择填写。四、游戏活动的观察和评价游戏类型:创造性游戏、规则游戏、自发游戏分三个等级指标游戏活动观察内容的梯度设计游戏活动的操作要点:等级评价量表对于维度选择填写。五、区域活动方案的观察和评价观查幼儿在区域活动中的行为是实施有效评价和知道的前提。区域活动观察的操作要点:观察评价内容(学习性区域、角色性区域)观察评价对象(大中小不同年龄段的侧重观察)观察评价方法(描述性观察和评价、区域式观察和评价、扫描式观察和评价)评价是教师在日常教学活动后自我反思的二个方面;能够对自百各个 学习活动、游孀动、区域活动在观察记录的基础上,及时进行调整,保证幼儿活动的有效性和发展性。本次活动通过学习各
9、活动组织的观察和评价,让教师能更好地观察幼儿,自我调整,从而发展幼儿,发展自我。活动名称陈鹤琴“活教育”理论主持人袁云清时间2022. 3. 13主讲人袁云清出席人数4地点会议室活动目标了解陈鹤琴活教育思想的内涵和价值。对陈鹤琴的活教育理论体系有初步 的学习和认识。活 动 记 录陈鹤琴生平介绍,创办中国第一所实验幼利 创办活教育杂志 “活教育”思想彳(1) “活教育”目的:做人,做中国人,(2) “活教育”的课程论:大自然,大社(3) “活教育”的教学论:做中学,做中 陈鹤琴还归纳出“活教育”教学的四个步 发现和批评研讨。“活教育”的教学J活教育的教学原则(1948年),共十一 刊各卷,194
10、8年汇编成集,由上海新华 原则一:凡是儿童自己能够做的,应当让 原则二:凡是儿童自己能够想的,应当让 原则三:你要儿童怎样做,就应当教儿童 原则四:鼓励儿童去发现他自己的世界。 原则五:积极的鼓励胜于消极的制裁。 原则六:大自然大社会是我们的活教材。 原则七:比较教学法。原则八:用比赛的方法来增进学习的效率 原则九:积极的暗示胜于消极的命令。 原则十:替代教学法。原则十一:注意环境、利用环境。 原则十二:分组学习,共同研究。 原则十三:教学游戏化。原则十四:教学故事化。 原则十五:教师教教师。 原则十六:儿童教儿童。 原则十七:精密观察。 以上十七条原则是陈鹤琴活教育理论体源 体系的其他各个方
11、面,特别活教育的三大圭园鼓楼幼稚园。1941年1月 本系作现代中国人。:会都是活教材。教,做中求进步。,骤,即实验观察、阅读思量、创作 原则七条,曾经分别发表于活教育月 书店出版。他自己做。他自己想。 怎样学。O;中的核心部份,它全面地反应了该 :目标像一条线贯通于其中。活 动 小 结陈鹤琴是我国伟大的教育家,他的活教育思想影响了中国近代的学前教 育,我们当今的教育理论不少都是从陈老先生的教育思想中发展和演化而 来的,老师们通过学习陈鹤琴的活教育理论,能更深入地了解到孩子们到 底需要什么,我们教师可以为孩子提供什么,从而更好地促进孩子的发展。活动 名称幼儿园美术教育活动的组 织实施主持人袁云清
12、时间主讲人袁云清出席4地点活动 目标了解美术活动的环节组成要素和关注要点。能够从幼儿能力现状和需要角度 出发设计美术教育活动。活 动 记 录幼儿园美术教育活动的过程既包括幼儿由外而内的感受和吸收,也包括幼儿 由内而外的创作和表达。我们认为一个完整的美术教育活动普通包括感知与体 验、探索与发现、创作与表现、欣赏与评议等几个基本环节。感知与体验环节 这是教师引导幼儿感受、欣赏自然和社会生活中美的事物和艺 术作品,获得内在体验,吸收和拓展相关经验,积累视觉语言和符号素材的过程。 在这一环节中,教师要重点指导幼儿子细观察,促使他们对即将表现的事物有更 深的体验和更多的经验,并逐步积累生活和艺术中的视觉
13、语言、符号素材,进而 在操作中表达。探索与发现环节这是幼儿对各种工具材料的特性和某些操作方 法与技能进行探索和尝试的过程。这一环节普通应以幼儿自主探索基础上的自我 发现为主,教帅可以赋予一定的提不,最后进行必要的总结、提升和推动。探索 与发现的前提是要让幼儿有机会接触与使用相关的操作材料,使幼儿发现和了解 有关工具材料的特性和一定的操作技法。此时,教师应尽可能避免直接使用“示 范” “讲解”或者“演示”等方法,先给幼儿一个自主探索的时间和空间,以保 护幼儿探索与发现的积极性。创作与表现环节这是幼儿在已具有一定的内 在感受和体验,对工具材料的特性和相关操作方法与技能有所探索与发现的基础 上,斗胆
14、表达自己的经验、想法或者情绪情感等过程。幼儿创作和表现的内容 可以是生 活中的事物、经验和场景的记载。在这一环节中,教师应为幼儿创设 一个宽松自由的创作氛围,鼓励幼儿斗胆想象和采用与众不同的表现方式,在 积极的情绪状 态中运用自己喜欢的方式进行个性化表达。欣赏与评议环节这是教师引导幼儿对自己和同伴的作品开展欣赏和评价的过程。教师应为幼儿 创设展示自己作品的条件,引导幼儿斗胆表达自己的想法,相互交流、欣赏, 共同提高。在这一环 节中,教师可采取幼儿自述、同伴分享、教师引导等相结 合的方式。幼儿自述可 梳理自己的创作过程和想法,培养初步的反思能力;R 伴分享可以让幼儿学会关注别人、尊重别人、欣赏别
15、人;教师引导时应承认和 关注幼儿在经验、能力、兴趣等方面的个体差异,以鼓励幼儿的独特性和发现活 动 小 结幼儿的进步为主。结合幼儿园美术研讨活动,让老师们重温美术活动的组织实施要素,虽 然这个工作每天都在做,但是老师们时常会忽略对孩子需要的关注,缺乏引 导孩子去表达和表现自己的作品。通过这次活动,教师们反思自己的美术活 动展开反思,能在研讨中积极地表达自己的看法,更多地关注活动过程,关注孩子,让孩子真正地在美术活动中自由地表达和表现。活动 名称幼儿园美术活动难度 设计中存在的问题及 解决策略主持人袁云清时间2022. 9. 12主讲人袁云清出席 人数4地点会议室活动目标了解当前我们在美术活动中
16、存在的难度设计问题以及成因。怎样解决难度设计的困惑以及解决策略。当前在组织幼儿园美术活动时,在活动难度设计方面存在不少问 题,这可归因于教师对美术活动内在的教育要求认识不足以及缺乏 相应的教学组织策略。一、幼儿园美术活动难度设计中存在的主要问题(一)同一活动操作步骤数量太多(二)单个任务难度太大或者单一任务过度重复(三)对美术活动材料的选择不当(四)教学组织形式选择不当二、对存在问题的成因分析(一)教师对美术活动内含的各种教育要求缺乏细致的分析和(二)美术活动材料的选择未被教师作为一种重要的教育元素 加以考虑。(三)教师缺乏对不同教学组织形式功能的正确认识三、设计适宜的美术活动难度的策略(一)
17、活动任务难度的设置策略1、部份任务策略。2、自由目标策略。(二)视觉化的任务呈现方式(三)对活动任务难度进行评价各年龄段幼儿的难度目标设计在当前浙江版教材的使用中问题比 较突出,怎样让老师的难度设计适合幼儿的发展是我们要关注的问 题。本次活动老师们通过畅谈问题的现状、成因的分析,以及怎样 以什么角度去设计适宜的难度,来提高我们的课堂把握能力,提 高幼儿对美术活动的兴趣和他们的表达表现。活动名称3-6岁儿童学习与发展指南解读主持人袁云清时间2022. 9. 26主讲人袁云清出席 人数地点会议室活动目标1、学习幼儿园教育指导纲要3与岁儿童学习与发展指南 解 要。2、转变教师观念,发展和提高教师的学
18、习理论积极性。一、什么是“纲要”、什么是“辘”即总纲和要则。隋书。律历治下:“疏而不漏,辘克举”。 今多用于提举总纲和要则的著作或者文件的名称。纲要是奋活动记录斗目标和行动步骤的总的指导原则的要领。指南即“正确的指导”(辞海)“辨别方向的依据”(现汉) 有了指南就会少走弯路,不走错路,达到目的地。二、幼儿园教育指导纲要颁布已过去十年了,为什么今天还要解读?三、要把纲要放在整个基础教育大系统中来考量、认识、分析 和看待四、 五、 六、 七、指南(2022.10. 9印发)是纲要的发展和实践的具体化转变观念,树立科学的幼教思想关于纲要和指南中的实施建议和要求指南五大领域“目标与教育建议”举要(一)
19、健康领域健康领域包括幼儿身心状态、动作发展、生活习惯与生活能力三个方面;9项目标,17个建议(二)语言领域语言领域包括倾听与表达、阅读与书写准备两个方面;6项目标,15条建议(三)社会领域 社会领域包括人际交往、社会适应两个方面;7 个目标,19项建议(四)科学领域 科学领域包括科学探索和 数学认知两个方面;6个目标,19项建议(五)艺术领域艺术领域包括感受与欣赏、表现与创造两个方 面;4项目标,7项建议活动小结纲要和指南对现在的幼儿园教育来说是相辅相成的2个指导体系,纲要是奋斗目标和行动步骤的总的指导原则的要领。指南是“正确的指导”。通过学习要领,教师们对纲要和指南的联系和区别有了一定的认识
20、,在今后也可以逐渐地用它们来指导自己 的工作和学习。活动 名称课题结题报告的写法主持人贾云清 1寸间 2022.10. 17主讲人袁云清出席人数2i也点 4H议室活动 目标学习课题报告的撰写方法,逐步提高课题的水平。 提高教师的教科研水平。活动记录一、结题报告的功能和结构一篇规范、合格的结题报告,需要回答好3个问题:一是“为什么 要选择这项课题进行研究? ”即这项课题是在怎样的背景下提出来 的,研究这项课题有什么理论意义和现实意义。二是“这项课题是 怎样进行研究的? ”要着重讲清研究的理论依据、目标、内容、方 法、步骤,讲清研究的主要过程。三是“课题研究取得哪些研究成 果?”二:结题报告的总体
21、要求1、要根据课题研究类型的要求,规范小标题的表述。2、要扣紧题目中的关键词语撰写结题报告。3、结题报告的结构要完整。4、语言文字表达要规范。三、结题报告各部份的基本要求1、课题提出的背景;2、课题研究的意义;3、课题研究的理论依据;4、课题研究的目标5、课题研究的主要内容:6、课题研究的方法:7、课题研究的步骤:8、课题研究的主要过程:9、课题研究成果:“课题研究成果”这个部份内容的表述,要注意三个问题:第一,不要只讲实践成果,不讲理论成果。第二,研究成果的陈述不能过于简略。第三,有关课题的研究经验或者研究体味不要在“研究成果”这个 部分来陈述。四、结题报告的普通格式一活动小结一本次活动教师
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