《勇者的面对》教学设计.docx
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1、?勇者的面对?教学设计教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文,积累课文中值得中国人永远铭记的 历史名词,激发学生的爱国情感。2、理清课文的表达顺序和两条表达线索,整体把握课文大意。3、引导学生通过查阅资料、结合上下文、朗读联想以及比照阅读等方法 理解课文中关键的词语和句子。4、结合课外阅读,收集关于日本侵华战争的史实,充实自己的语文资料 库。教学时间:2课时教学过程:第一课时一、 导入同学们,最近我们一起了解了很多英雄人物,抗日战争中壮烈牺牲的狼牙山五壮士,与敌人周旋的小英雄雨来。今天我们来学习24课?勇者的面对?,他们面对的不是风暴与危险,而是直面历史的勇气。让我们一起回 忆日军侵华的屈辱
2、历史,课下同学们都收集了很多相关资料,我们一起 来交流一下。二、交流资料南京大屠杀、九·;一八事变、遣唐使、支那、北洋舰队等资料。三、初步感知课文,理清线索1、自读课文,读准字音,理解字词。2、小组互读,把握课文大意,理清课文表达顺序。3、全班交流。让学生明白文中有两条线索始终贯穿全文,第一条是事情 开展的明线,第二条是人物内心变化的暗线。第二课时一、回忆导入通过上节课的学习,你觉得“勇者是谁?为什么?二、品读课文这节课我们再次走入这篇文章,细细来品味。你认为谁是“勇者从哪些 地方看出来的,抓住重点词句在课文中勾一勾画一画,也可以小组交流 一下。三、全班交流山崎:假有礼,真无知一一真无理真偏执一一无知与固执的争辩一一由衷 地赞叹勇敢的正视历史体会山崎态度的转变,揣摩人物的心理,读 出他的语气。女孩的神情:忍不住一一严肃一一应声而答一一正视着山崎,一字一句地 说不禁长叹表现出女孩的机敏、智慧、气节。体会女孩的不卑不亢, 据理力争,带着自己的理解读。四、小结文章的题目为什么叫“勇者的面对?激发学生爱国情感。
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- 关 键 词:
- 勇者的面对 勇者 面对 教学 设计
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