新PEP英语六年级上册第六单元教案表格式_小学教育-小学学案.pdf
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1、学习必备 欢迎下载 Unit 6 How do you feel?第一课时 A Let s try/Let s talk 一、教学目标与要求:1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意,并回答对话下面的问题。2.能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演。3.能够听、说、读、写,并在情景中运用以下句型:be+表示情绪的形容词询问他人的情绪或描述自己的情绪。4.能够在语境中理解生词 chase,mice,bad,hurt 的意思,并能正确发音。5.能完成本页看图描述自己情绪的活动。二、教学重点、难点分析:1.能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演。2.能够听、说、读、写,并在情景中
2、运用以下句型:be+表示情绪的形容词询问他人的情绪或描述自己的情绪。3.能够在语境中理解生词 chase,mice,bad,hurt 的意思,并能正确发音。三、教学准备:多媒体课件,单词图片 四、教学步骤和建议:Step1Preparation 学习必备 欢迎下载 1.Greeting 2.Lets talk about our life.引用学过句型,操练交流。3、学习 Lets try (1)播放 Lets try 中的内容,指导学生完成探究学习 1 中的听力任务。2)播放 Lets try 中的录音,给出学生题目中的情境,指导学生完成听力选择。Step2 Presentation 1、完
3、成 Lets try 后,教师提问:What film do they watch?请学生带着问题观看动画片获取信息。2、就卡通片的具体内容提问:what is the cat s job?What does he often do?Why does he do that?请学生再次观看动画获取信息。3、教师提问 how do the mice feel?How does the cat feel?引导学生回答:they are afraid of him.The cat is angry with them.4、教师呈现 Let s talk 的插图,引导学生看图理解 chasing 意思,
4、并理解新句子:maybe your cat is chasing a mouse now!Step3.Practice 1、听音答题 2、听音跟读 3、角色朗读:师生、生生、同桌分角色朗读,注意语音语调。4、角色表演,上台展示。Step4 Production 我是情绪控 够用正确的语音语调朗读对话并能进行角色表演能够听说读写并在情景中运用以下句型表示情绪的形容词询问他人的情绪或描述自己的情绪能够在语境中理解生词的意思并能正确发音能完成本页看图描述自己情绪的活动二教学重点容词询问他人的情绪或描述自己的情绪能够在语境中理解生词的意思并能正确发音三教学准备多媒体课件单词图片四教学步骤和建议学习必备
5、欢迎下载引用学过句型操练交流学习播放中的内容指导学生完成探究学习中的听力任务播卡通片的具体内容提问请学生再次观看动画获取信息教师提问引导学生回答教师呈现的插图引导学生看图理解意思并理解新句子听音答题听音跟读角色朗读师生生生同桌分角色朗读注意语音语调角色表演上台展示我是情绪控学习必学习必备 欢迎下载 全班学生分成两组,每组派两名代表到讲台前,一组表演一个场景,另一组描述当事人在这种场景中的感受,教师提问:How does he she feel?扩大操练范围。Step5.Progress 1、做配套相应的练习。2、Summary:what have you learned today?3、Hom
6、ework:1)学生背诵并抄写本课时的四会单词。板书设计:Unit 6 How do you feel?be+表示情绪的形容词 够用正确的语音语调朗读对话并能进行角色表演能够听说读写并在情景中运用以下句型表示情绪的形容词询问他人的情绪或描述自己的情绪能够在语境中理解生词的意思并能正确发音能完成本页看图描述自己情绪的活动二教学重点容词询问他人的情绪或描述自己的情绪能够在语境中理解生词的意思并能正确发音三教学准备多媒体课件单词图片四教学步骤和建议学习必备欢迎下载引用学过句型操练交流学习播放中的内容指导学生完成探究学习中的听力任务播卡通片的具体内容提问请学生再次观看动画获取信息教师提问引导学生回答教
7、师呈现的插图引导学生看图理解意思并理解新句子听音答题听音跟读角色朗读师生生生同桌分角色朗读注意语音语调角色表演上台展示我是情绪控学习必学习必备 欢迎下载 第二课时 A Let s learn/Write and say/Lets wrap it up 一、教学目标与要求:1.能够听、说、读、写有关情绪的单词:feel,sad,angry,happy,worried,afraid。2.能够正确使用上述单词描述自己或他人的情绪。3.能完成本页的看图完成句子的活动。4.Lets wrap it up 板块是一个词汇归类活动:feel 后面可以接表示感受和感情的形容词。教学这个部分时应尽量启发学生思考
8、,让他们自己进行总结、归纳。二、教学重点、难点分析:1.能够听、说、读、写有关情绪的单词:feel,sad,angry,happy,worried,afraid。2.能够正确使用上述单词描述自己或他人的情绪。三、教学准备:多媒体课件,单词图片 四、教学步骤和建议:Step1Preparation 1.Greeting 2.引用学过句型,How does he she feel?操练交流。引出 People have different feelings.Step2 Presentation 够用正确的语音语调朗读对话并能进行角色表演能够听说读写并在情景中运用以下句型表示情绪的形容词询问他人的情
9、绪或描述自己的情绪能够在语境中理解生词的意思并能正确发音能完成本页看图描述自己情绪的活动二教学重点容词询问他人的情绪或描述自己的情绪能够在语境中理解生词的意思并能正确发音三教学准备多媒体课件单词图片四教学步骤和建议学习必备欢迎下载引用学过句型操练交流学习播放中的内容指导学生完成探究学习中的听力任务播卡通片的具体内容提问请学生再次观看动画获取信息教师提问引导学生回答教师呈现的插图引导学生看图理解意思并理解新句子听音答题听音跟读角色朗读师生生生同桌分角色朗读注意语音语调角色表演上台展示我是情绪控学习必学习必备 欢迎下载 1、教师利用视频呈现不同动物的表情和动作,引出观点:Animals have
10、feelings.2、教师播放小狗 puppy 的视频,整体呈现并教授描述情绪和心理状态的词汇,如:angry,afraid 等,教师提问学生:what is puppy doing?how does it feel?What will it do?要求学生将小狗的情绪和动作进行匹配。3、教师呈现 A;Let s learn 板块的挂图,与学生谈论图片:not only the dog,but also the cat has feelings,too.chen jie has a pet cat,what are they doing?How does sarah feel?how does
11、 the cat feel?Why?要求学生观察图片,猜测 Sarah 和宠物猫的情绪,并进行简单的描述。Step3.Practice 1、记忆游戏 2、快听快看 3、我能把单词找出来 Step4 Production Write and say 1、教师展示教材上的插图,what is he she doing?What are they doing?How do you feel?Can you guess?要求学生先口头说出完整的句子,然后独自完成书写活动。2、小组进行看图说话的交流活动。3、看谁说的多。教师指定一副插图请几名学生用不同的句子进行描述。够用正确的语音语调朗读对话并能进行角
12、色表演能够听说读写并在情景中运用以下句型表示情绪的形容词询问他人的情绪或描述自己的情绪能够在语境中理解生词的意思并能正确发音能完成本页看图描述自己情绪的活动二教学重点容词询问他人的情绪或描述自己的情绪能够在语境中理解生词的意思并能正确发音三教学准备多媒体课件单词图片四教学步骤和建议学习必备欢迎下载引用学过句型操练交流学习播放中的内容指导学生完成探究学习中的听力任务播卡通片的具体内容提问请学生再次观看动画获取信息教师提问引导学生回答教师呈现的插图引导学生看图理解意思并理解新句子听音答题听音跟读角色朗读师生生生同桌分角色朗读注意语音语调角色表演上台展示我是情绪控学习必学习必备 欢迎下载 Step5
13、.Progress 1、做配套相应的练习。2、Summary:what have you learned today?3、Homework:1)学生背诵并抄写本课时的四会单词。板书设计:Unit 6 How do you feel?feel,sad,angry,happy,worried,afraid He/She is They re Im 够用正确的语音语调朗读对话并能进行角色表演能够听说读写并在情景中运用以下句型表示情绪的形容词询问他人的情绪或描述自己的情绪能够在语境中理解生词的意思并能正确发音能完成本页看图描述自己情绪的活动二教学重点容词询问他人的情绪或描述自己的情绪能够在语境中理解生
14、词的意思并能正确发音三教学准备多媒体课件单词图片四教学步骤和建议学习必备欢迎下载引用学过句型操练交流学习播放中的内容指导学生完成探究学习中的听力任务播卡通片的具体内容提问请学生再次观看动画获取信息教师提问引导学生回答教师呈现的插图引导学生看图理解意思并理解新句子听音答题听音跟读角色朗读师生生生同桌分角色朗读注意语音语调角色表演上台展示我是情绪控学习必学习必备 欢迎下载 第三课时 B Let s try/Let s talk 一、教学目标与要求:1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意,并回答对话下面的问题。2.能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演。3.能够听、说、读、写,并在情景中
15、运用以下句型:He should see the doctor.Don t be angry.给他人提建议。4.能够在语境中理解生词 wrong,should,feel,well 的意思,并能正确发音。5.不能以自我为中心,要关心他人,为他人着想。6.能完成本页为有情绪需要帮助的好朋友出谋划策的活动。二、教学重点、难点分析:1.能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演。2.能够听、说、读、写,并在情景中运用以下句型:He should see the doctor.Don t be sad.给他人提建议。3.能够在语境中理解生词 wrong,should,feel,well 的意思,并
16、能正确发音。三、教学准备:多媒体课件,单词图片 四、教学步骤和建议:Step1Preparation 够用正确的语音语调朗读对话并能进行角色表演能够听说读写并在情景中运用以下句型表示情绪的形容词询问他人的情绪或描述自己的情绪能够在语境中理解生词的意思并能正确发音能完成本页看图描述自己情绪的活动二教学重点容词询问他人的情绪或描述自己的情绪能够在语境中理解生词的意思并能正确发音三教学准备多媒体课件单词图片四教学步骤和建议学习必备欢迎下载引用学过句型操练交流学习播放中的内容指导学生完成探究学习中的听力任务播卡通片的具体内容提问请学生再次观看动画获取信息教师提问引导学生回答教师呈现的插图引导学生看图理
17、解意思并理解新句子听音答题听音跟读角色朗读师生生生同桌分角色朗读注意语音语调角色表演上台展示我是情绪控学习必学习必备 欢迎下载 1、Greeting。2Lets try 教师放 Lets try时部分的录音,学生做出正确的选择。Step2 Presentation 1、教学 Whats wrong?承接上一题,询问 Whats wrong with dad?让学生通过对话来理解这个句子的含义,教师还可以适当得做出自己感冒的,不舒服的表情,加深学生的理解。教师领读,学生在小组内练读。2、教学 He should see the doctor.Don t be sad.让学生做出感冒咳嗽的状态,教
18、师提问 Whats wrong with you?接着引出 You should see a doctor.Dont be sad.教师领读,学生在小组内练读。3、带着问题听录音 出示问题 Questions:How does Sam feel?What should he do?Step3.Practice 1、听音答题 Questions:How does Sam feel?What should he do?够用正确的语音语调朗读对话并能进行角色表演能够听说读写并在情景中运用以下句型表示情绪的形容词询问他人的情绪或描述自己的情绪能够在语境中理解生词的意思并能正确发音能完成本页看图描述自己
19、情绪的活动二教学重点容词询问他人的情绪或描述自己的情绪能够在语境中理解生词的意思并能正确发音三教学准备多媒体课件单词图片四教学步骤和建议学习必备欢迎下载引用学过句型操练交流学习播放中的内容指导学生完成探究学习中的听力任务播卡通片的具体内容提问请学生再次观看动画获取信息教师提问引导学生回答教师呈现的插图引导学生看图理解意思并理解新句子听音答题听音跟读角色朗读师生生生同桌分角色朗读注意语音语调角色表演上台展示我是情绪控学习必学习必备 欢迎下载 2、听音跟读 3、角色朗读:师生、生生、同桌分角色朗读,注意语音语调。4、角色表演,上台展示。Step4 Production Act with your
20、friends.your friends need some help.call them and give your suggestions.Step5.Progress 1、做配套相应的练习。2、Summary:what have you learned today?3、Homework:1)学生背诵并抄写本课时的四会句子。板书设计 Unit 6 How do you feel?He should see the doctor.Dont be sad.Don t be angry.You should take a deep breath.I m angry.够用正确的语音语调朗读对话并能
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