公鸡的教案.docx
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1、公鸡的教案公鸡的教案1 一、教学目的: 1、学会本课生字词,并结合课文理解重点词语和句子的意思。 2、指导同学进行读和说的训练;培育同学有感情地朗读课文的力气,初步培育同学的自学力气。 3、在看图和学文中培育同学观看和比较的力气。图文结合进一步加强对同学形象思维的训练。 4、通过教学使同学理解“美不美不光看外表,还要看能不能关怀人们做事”的道理,达到对同学进行思想教育的目的。 5、通过了解公鸡与小动物比美的经过和理解老马的话,懂得什么是真正的美。 二、教具预备: (1)图片(2)卡片(3)幻灯片。 三、授课时数: 三课时。 四、授课经过: 第一课时 (一)(预备层) 1、指导看图、揭示课题。
2、2、同学自由读课文。要求: (1)读准字音。 (2)把带拼音的句子重点读一读。 3、检查同学字音把握状况: (1)出示带生字的句子并认读: 公鸡自以为很美丽,成天得意洋洋地唱歌。 公鸡挺着胸脯唱,油亮脖子金黄脚,要比漂亮我第一。 公鸡说:“长嘴巴的啄木鸟,鼓眼睛的小蜜蜂,大肚皮的青蛙,咱们比比谁美?” 公鸡唱着歌,大摇大摆地走了。 公鸡遇到驮粮食的老马。听了老马的话,它很惭愧。再也不去和谁比美了。 (2)出示带拼音的词并认读: 美丽,成天,油亮,挺着,胸脯,嘴巴,咱们,大摇大摆,鼓眼睛,粮食,难受。 (3)出示生字并认读: 美、丽、整、油、挺、胸、嘴、摆、鼓、睛、粮、食、伤、再。 4、自然读课
3、文,要求达到正确、流利。 其次课时 (二)(感知层) 老师范读课文,要求同学边听边思考: (1)这篇文章写了一件什么事? (2)你觉得这只公鸡怎么样? (三)(理解层) 1、理解课文的生活内容: (1)出示阅读提示: 公鸡去和谁比美?它为什么要和别的动物比美? (在处理这个问题过程中,引导同学理解:“自以为”、“成天”、“得意洋洋”的意思)。 公鸡怎么知道啄木鸟,蜜蜂、青蛙都不和它比美?它知道后是怎么做的? (在处理这个问题过程中,引导同学理解:“冷冷地”、“大摇大摆”、“只好”、“难受”词语的意思)。 老马对公鸡说了什么话?公鸡信了吗? (在处理这个问题过程中,引同学理解:“惭愧”一词的意思
4、)。 找出文中有关句子读一读。 (2)同学依据阅读提示自学课文,老师巡察指导。 (3)检查自学状况,进行朗读指导。 2、理解课文的思想内容: (1)出示中心问题:这只公鸡毕竟美不美?从文中找出依据,并说说自己的理由。(通过理解课文中有关词语和句子,理解老马的话的含义)。 (2)同学依据中心问题深化自学课文,老师巡察指导。 (3)小组争辩。 (4)集体争辩。 (四)(体检层) 学了这篇课文,你想到些什么? (五)(鉴赏层) 分角色朗读课文。 课外阅读。 (六)(借鉴层) 阅读小仙女、小姑娘娜拉。 第三课时 (七)字形教学 1、同学独立分析记忆字形,老师重点指导。 2、给生字归类,按结构划分: 左
5、右结构:油、挺、胸、嘴、咱、摆、鼓、睛、肚、粮、伤。 上下结构:美、丽、整、食。 独体字:再。 3、按一生字在田字格里占的位置分类并让同学说“你怎样记住它”? 左右结构:左窄右宽:油、挺、胸、嘴、咱、摆、睛、粮、伤。 左右结构:右窄左宽:鼓、肚、。 上下结构:上大下小:美、整。 上下结构:上小下大:丽、食。 独体字占中间格。 4、指导书写:美、整、挺、胸、嘴、鼓、再。 (八)课堂练习 1、填空: 啄木鸟要为老树();果树开花了,小蜜蜂要();青蛙为稻田();老马为仆人();公鸡也要为人们()。他们都在()。 2、选词填空: 在,再 小红正()听妈妈讲故事。 听了老师的话,王亮()也不贪玩了。
6、3、读一读,想一想,“整”在句子里是什么意思? (1)他忙了一成天。() (2)桌上的书放得很整齐。() (3)爸爸把坏椅子整了一整。() 4、组词: 做()睛()冷()蜜() 作()晴()铃()密() 5、听写句子:(老马的话) 公鸡的教案2 一、活动目标: 1、初步常试学唱广东话的歌曲,并对学广东话感爱好。 2、能有节奏地边唱边玩猜拳玩耍,并会在间奏处做相应的肢体动作。 3、体验和同伴一起唱歌、玩耍的欢快。 二、活动预备: 1、乐曲预备:何家公鸡何家猜,幼儿律动大公鸡。 2、图谱六张。 3、全班幼儿坐成扇形。 三、活动过程: (一)、导入活动:师生一起作律动大公鸡。 师:小伴侣们,你们会唱
7、哪些关于公鸡的歌? 1、老师唱大公鸡,边做动作边表演。 2、师生一起表演,第一遍不做动作,其次遍边做动作边唱。 3、幼儿两人一组表演。 小伴侣们唱得真帮!今日呀老师还给小伴侣带来了一首关于公鸡的歌曲,请小伴侣认真的听一听老师唱的这首歌和我们刚刚唱的大公鸡有什么不一样。 老师轻唱歌曲何家公鸡何家猜,(着重“公鸡”)提问:你们发觉什么?(幼儿自由回答) (二)、学习演唱歌曲中的副歌部分。 1、老师完整的范唱歌曲。 你们发觉了这么多不一样的地方。那谭老师告知你们这是一首广东话的歌曲。现在我们再来听一听,(老师范唱)那公鸡用广东话怎么说?(公“该”),跟老师说一遍 (公“该”),那小鸡呢?母鸡呢?好,
8、那我们把公鸡、母鸡、小鸡一起加上动作用广东话教一遍。 “公该”“母该”“小该” 2、重点范唱副歌部分,“何家公鸡何家猜,何家小鸡何家猜,何家公鸡何家猜,何家母鸡咯咯咯”边唱边做动作,幼儿跟着边唱边做动作。 现在请幼儿再来听一听公鸡、母鸡、小鸡这三个词在歌词里面是按什么挨次消逝的。 公鸡小鸡母鸡 (三)、出示图谱: 1、老师把歌词用一般话念一遍,然后小伴侣和老师一起用一般话念一遍。 那歌曲的前半段(真惊异呀。是谁家的不知道(广东话唱)这段唱的是什么你们知道吗? 那老师把歌词用一般话念一遍。(加上动作)你们听到了什么?(幼儿回答) 我们看图谱来一起念一遍。再来一遍加上动作。(三遍) 2、看图谱共同
9、演唱歌曲的前半段。 我们看着图谱把这段歌曲唱一遍?(三遍) 3、完整唱歌曲。 现在我们一起把这首歌完整的演唱一遍。(加动作) 四、学习音乐玩耍何家公鸡何家猜。 1、交待玩耍规章,(玩石头剪刀布玩耍,两个小伴侣面对面玩石头剪刀布玩耍,赢的人做公鸡的动作,输的人做母鸡的动作,假如两个人同时出一样的话就同时做小鸡的动作) 2、争辩:在玩耍中,你是唱到哪里出的拳? 师:小伴侣们会玩石头剪刀布的玩耍吗?(会)小伴侣们都会玩石头剪刀布的玩耍了,现在看老师是怎么跟着何家公鸡和家猜的这首歌玩石头剪刀布的玩耍的。(老师示范) 3、再次体验玩耍,感受玩耍的欢快。(交换伴侣)我们再换个好伴侣玩。 五、互动 和客人老
10、师一起玩石头剪刀布的玩耍,进一步体验师生玩耍的欢快及和他人共享、传递玩耍时的快乐情感。 你们玩的欢乐吗?那你情愿把你的欢快共享给客人老师吗?现在每个小伴侣找一位客人老师和你们一起玩石头剪刀布的玩耍。 六、结束语 老师用广东话教幼儿说“老师再见”,幼儿和老师们一边打招呼一边走出教室,活动结束。 公鸡的教案3 活动目标: 1、生疏歌曲的旋律,感受歌曲轻快、活泼的情感。 2、学习跟着音乐节奏有表情的做动作,学习进退步。 3、体验、表现律动的情趣,感受与同伴合作的欢快。 4、培育幼儿思考问题、解决问题的力气及快速应答力气。 5、幼儿能乐观的回答问题,增加幼儿的口头表达力气 活动重点: 学习跟着音乐节奏
11、有表情的做动作,学习进退步。 活动难点: 体验、表现律动的情趣,感受与同伴合作的欢快。 活动过程: 一、欣赏音乐,感受歌曲的情感。 1、听,这是什么声音? 2、什么时候会听见公鸡打鸣呢? 3、公鸡打鸣了,天亮了,天亮了会做什么呢? 4、今日啊老师给你们带来一首音乐,请你们从音乐中听一听,你好像观看天亮后是怎样一番景象呢! 二、听歌曲自由做动作。 1、刚才你听见了什么?你能用动作学一学吗? 2、天亮后小伴侣醒来,推开窗户能看到这么多事情,让我们一起听着音乐来动一动吧!把你观看的事情用动作表示出来哦。 3、我发觉有几个小伴侣的动作做得真漂亮,我们看看他是怎么做的,和他们学一学吧! 4、这次我们来把
12、这些漂亮的动作连起来做一做好吗? 三、老师引导幼儿学习进退步。 1、你们做得真不错,老师啊也想来跳一跳,请你们看看好吗? 2、你发觉了什么?我的动作和你们的有什么不一样吗? 3、这个步伐叫做进退步 4、我们一起来试一试好吗? 5、这一次啊,我们把进退步加入我们刚才的动作来跳一跳吧! 6、你们的动作真漂亮!让我们听着音乐一起完整的做一做吧! 四、老师引导幼儿创编合作的动作。 1、刚才我们是一个人跳的,下面啊我要请小伴侣两个两个合作跳,你们想想看,哪个动作可以两个人跳呢? 2、我们来试一试吧! 3、现在啊我要提高难度啦!这次我要四个小伴侣一起合作跳,你们会吗?让我们听着音乐一起来吧! 五、玩耍:
13、早晨听见公鸡叫。 1、我还带来了一个好玩的玩耍呢!你们想玩吗? 2、介绍玩耍规章:大家围成一个圈,老师做公鸡,公鸡点到你,你就站起来做动作。没点到你,你就要蹲着睡觉。做完动作要保持一个造型不动。 3、老师和幼儿进行玩耍。 六、结束活动: 大家的表现真不错,让我们听着音乐一起去外面玩一玩吧! 公鸡的教案4 一、创境引思,目标定向 1、师:同学们,今日和我一起来到这个课堂上的还有一只小公鸡(.课件示小公鸡),他呀,特别苦恼,由于他成天没有事情做。今日他预备出门去查找欢快,你们想不想和他一起去呀? (生多数拍手表示想去。) 那好,这一节,我们就一起来学习欢快的小公鸡这篇课文,(.课件出示课题及课题录
14、音)同学们,说一遍。 (生齐读课题欢快的小公鸡) 2、师:现在请同学们再拿出你们的小手和老师一起来写课题,写一个字读一个字。 (生边书空边读) 3、师:大家再齐读一遍。 4、质疑:看到这个题目,你最想知道什么?(生提出自己的问题)师加以确定.总结: 大家想的真不错,除了这些,在这一节语文课上你还预备学会什么? 同学们的想法很好。现在我们就带着这些想法和小公鸡一起向着欢快进发吧! 二、自主实践、互动感知 1、师:小公鸡是怎样由苦恼变为欢快的?想要知道答案就请同学们快轻轻地把课本打开到96页,平放好。现在同学们是情愿让老师先给你们范读一遍,还是你们自己来试着读一遍。 2、师:同意自己试读的同学举起
15、手。噢,这么多哪!行,就由你们自己试着来读。老师信任你们能行。假如在读的过程中遇到了困难,就用你宠爱的方法解决。开头读吧,宠爱怎么读都可以,放开声音也行,小声来读也行。 (生自由地试读课文) 3、师:(巡察后问)刚才,都有谁遇到困难?(视举手同学而定)你是怎么解决的? (沟通自己解决困难的阅历) 师:同学们你们看,他用猜字的方法,这么简洁就解决了不熟识的字,真有方法(向他竖大拇指微笑鼓舞)。还有谁想来说一说? 4、师:同学们的识字方法可真多。现在可能还有些同学读起课文来有困难,没关系,下面,我们再同桌之间相互读一遍,读之前,请同学们先自己标出自然段,同桌两人沟通后再相互读。这一回老师要看看,当
16、别人有困难时你会怎么办。 (生同桌之间相互读,一个读,一个听) 5、师:(巡察合作状况后提问)刚才读的时候,哪些同桌相互关怀了,站起来让大家看看。现在站着的这些同学,有的是关怀了别人,有的是接受了关怀,此时你们最想 对同桌说的一句话是什么? 6、师:同学们你们看,在学习中,一个人学习有欢快,两个人学,也很欢快。接下来,我要请各小组的小组长站起来,老师交给你们一个任务,请你们组织小组里的同学用你们最宠爱的方式读课文,谁要是有困难,就帮一帮;谁要是读得好要表扬。开头 (生小组合作读课文,有的齐读,有的分自然段读,有的分角色读) 7、师:(巡察小组合作状况后提问)现在哪个小组认为自己读得很好了,想再
17、读给大家听,那就请这一小组的同学(都举手)现在就请第三小组来读,其他同学就作小裁判,要认真地听,一会儿要请你们来给评一评呢! (生小组合作,分角色朗读课文) 8、师:同学们都听了,说一说吧,他们读得怎么样? (生评价其他同学,老师提示以鼓舞为主) 9、师:你们说得都不错,我也想作裁判来说说行吗? 我发觉每个同学都特别努力想把自己的角色读好,而且,当有的人有困难时,其他人总是热心关怀,所以啊,他们小组才合作得很成功,把课文分角色朗读得这么精彩,会合作这一点是不是也值得我们大家学习呀? 10、师:应当嘉奖。每人一颗星,就称为合作星吧。 11、师:到现在为止,同学们没用我帮什么忙,自己就把课文读得很
18、好了!很不简洁哪!但是同学们可别高傲,由于课文中的13个生字还等着你们呢。现在,我还想请刚才这些负责任的小组长来作我的小帮手,请你们组织小组里的同学进行一次生字过关,哪位小组长先说说,你预备怎么做? (请小组长说说自己的预备) 12、师:老师就一个要求,在我拍手说结束之前,每个同学都争取练到练会。拿出卡片,开头吧! (小组长组织生字过关活动) 13、师:(在黑板上贴出13个生字的卡片)同学们,课文中的13个生字已经在黑板上集合了,它们想邀请小公鸡和大家作“开火车”的玩耍,现在我们就先请第一、二、三组的同学分别来“开火车”,怎么样? (开火车) 14、师:同学们,经过大家的共同努力,现在火车已经
19、准时到站,现在我们都下车来放松放松,休息休息吧!拍手歌大家都会唱吧?现在我就用它来和大家做个玩耍。留意听规章:快速读出我问的字,同时依据歌词做你宠爱的动作。预备,开头! (师生合作,在玩耍中识字,在识字中消遣) 三、合作沟通,探究体验 1、师:休息过后,我们连续上路,和小公鸡去查找欢快。小公鸡是怎样查找欢快的,同学们想不想亲眼看一看? 2、师:同学们来看大屏幕,认真看,仔细听,(.课件出示,配有课文录音的动画) (生看动画片,听课文录音) 3、师:动画片中都有谁?它们之间进行了几次对话? 4、师:每次对话都说了些什么呢?同学们连续看大屏幕(.课件出示,四次对话内容),现在我们来读读哇! 怎么读
20、,好呢? (分角色朗读课文) 四、引申再造,感悟升华 1、师:同学们,把这篇课文读得真好听,要是能把这个小故事表演下来,我想确定特殊好看,现在我这里有五个头饰,谁想来试试?(生纷纷举手) (确定五人)你们可以先协商一下,看看怎么表演。我们一起来做观众,(师坐在同学中)看他们表演得怎么样。 (生协商角色表演) 2、师:(带头鼓掌),这几位同学演得怎么样?哪位观众来评评啊? 师:是啊,可你们说说,现在小公鸡为什么这么欢快? 同学们,在你们的生活中,你做没做过这样的让你欢快的事呀? 3、师:假如你们都能像小公鸡那样经常去做一些关怀别人的好事情,确定就会收获很多的欢快。让咱们比一比,看看谁收获的欢快多
21、,好不好? 那好,这一节课我们就上到这,下课! 公鸡的教案5 活动目标: 1。 初步学习用唱与默唱交替的方法演唱歌曲。 2。 激发幼儿疼惜、宠爱大公鸡的情感。 活动预备: 1。 歌曲录音。 2。 钢琴。 活动过程: 一。 复习部分。 1。 复习歌曲丁冬小门铃。 2。 引导幼儿唱出迎接客人和做客快乐地心情。 3。 进行简洁地歌表演,重点提示幼儿左手动作。 二。 学习歌曲大公鸡。 1。 欣赏歌曲第一遍,听听歌曲的旋律怎样? 2。 学习按歌曲的节奏用左手打拍子。 3。 学唱歌曲大公鸡,边唱边拍手。 4。 分小组连续学习对唱歌曲,如一组唱“大公鸡”。另一组唱“穿花衣”。 5。 启发幼儿把每句歌词的最终
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