高中历史教学:10一课一练第3单元第10课 辽夏金元的统治.docx
《高中历史教学:10一课一练第3单元第10课 辽夏金元的统治.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高中历史教学:10一课一练第3单元第10课 辽夏金元的统治.docx(3页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、中外历史纲要(上)第10课:辽夏金元的统治姓名:班级:考号:一、选择题:1 .下图中所代表的政权分别是()A.辽、西夏、金B.西夏、北宋、辽C.金、辽、北宋D.金、西夏、南宋2 .下列属于元朝时期维护统治的措施是()在地方实行行省制度吐蕃由宣政院进行管理在澎湖设澎湖巡检司中央仍然执行三省六部制A.B.C.D.3 .元代的行省划分不惜打破自然地理界限,主要目的是()A.加强区域之间的联系C.抑制割据以加强集权4 .近期,共青团中央不断发声,力挺岳飞、A.率军抗争并完成了统一C.符合中华民族的价值追求不顾区域经济联系,人为地造成犬牙交错的局面。这种划分的B.提高地方的行政效率D.扩大元朝的统治区域
2、文天祥等数位令人敬仰的民族英雄。这是因为他们()B.参与反抗元朝民族压迫的斗争D.是宋元时期反侵略的民族英雄5 .公元10世纪到13世纪是继三国两晋南北朝之后又一个北方少数民族活跃的时期,少数民族政权在统一 多民族国家的发展中起到了重要作用。下面是某校学生用列表法梳理知识时制作的表格,由上到下应依次填写的是()少数民族主要活动9161227建国,实行南北面官制度政权都兴庆,创制文字,模仿北宋制度与南宋长期对峙,后现“大定之治”完成统一,创制文字,进行了制度创新A.契丹、党项、女真、蒙古B.鲜卑、女真、蒙古、满洲C.契丹、吐蕃、女真、满洲D.鲜卑、女真、党项、蒙古6 .史书载:“北面治宫帐、部族
3、、属国之政,南面治汉人州县、租赋、军马之事。因俗而治,得其宜矣。”这一职官设置是在()A.辽朝B.西夏C.金朝D.元朝7 .元史记载:“起朔漠,并西域,平西夏,灭女真,臣高丽,定南诏,遂下江南,而天下为一。”据 此材料可以判断元朝()成功地统治边疆结束了多民族政权并立的局面实行“四等人制”重建了中国的封建大一统王朝A.B.C.D.8 .历史学家钱穆认为,元代的行中书省,就是一个行动的中央政府,宰相府的派出所,分驻在这个地方来 管事并不是地方政府,只是流动的中央政府。换言之,是中央侵入了地方。材料意在说明元代的行中 书省()A.加强了中央对地方的控制B.使地方保有较大权力C.调动了地方政府的积极
4、性D. 一定程度上限制皇权9.1333年,元朝开科取士,在所取进士百人中,有蒙古、唐兀、回回、于阑、哈喇鲁、畏兀儿等民族50名,有58%母亲为汉人,已婚的人中有近70%娶汉人为妻。这说明了元朝()A.奉行民族歧视政策B.已经完全实现汉化C.科举考试更加公平D.民族交融趋势加强10 .元史编纂者言:“汉梗于北狄,隋不能服东夷,唐患在西戎,宋患常在西北。若元,则起朔漠, 并西域,平西夏,灭女真,臣高丽,定南诏,遂下江南,而天下为一汉唐极盛之际,有不及焉。盖岭 北、辽阳与甘肃,四川、云南、湖广之边,唐所谓羁縻之州,往往在是,今皆赋役之,比于内地。”上述 言论的含义不包括,元代()A.天下一统疆域空前
5、辽阔B.边疆治理与内地一体化C.对边地的统治比较稳定D.延续羁縻实行民族平等11 .元朝行省的权力很大,基本掌握着地方的军政大权,与宋代以来地方权力逐渐削弱的趋势形成鲜明对 比。元代行省官员通常由左丞相、平章、参知政事等六、七人组成,行省处理政务实行的是群官负责,各 官员之间既有所分工、互相配合又互相牵制,每个行省官员都不可能独立行使权力,而要受到其他同僚的 协助或制约。这反映了()A .行省制的优越性没有发挥出来B.行省行使权力受中央的节制C.行省官员的权力“大而不专”D.行省制度是中国省制的开端12 .钱穆先生认为,元人所谓“行中书省”,即是活动的中书省,即中枢政权之流动分布。其意惟恐一个
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高中历史教学:10一课一练第3单元第10课 辽夏金元的统治 高中历史 教学 10 一课一练第 单元 金元 统治
限制150内