2023年度《叫三声夸克》教学设计3篇.docx
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1、 2023年度叫三声夸克教学设计3篇(范文)叫三声夸克教学设计1 【目的要求】 1、学习发觉问题、不断探究、敢于创新、大胆想像的科学精神。 2、学习本文形象并能引发人思索的语言特点。 3、学习分类说明、比方、举例等多种说明方法的运用。 4、了解物质构造的根本构成,了解人们对物质构造的熟悉过程,知道所谓夸克是什么样的物质构造。 【教学方法】 教师启发、点拨、学生自主探究 争论法 【教学过程设计】 一、导入新课,激发学生深厚的学习兴趣,教师因势利导,引导学生仔细阅读课文把握大意,理清思路。在这根底上结合“探究练习”第一题,引导学生了解人们对物质构造的熟悉过程,了解物质构造的根本构成,知道所谓夸克是
2、什么样的物质构造。在了解物质构造时,可以采纳电教手段,把物质构造模型化,以增加直观效果。(可参见教参附录光盘) 二、从夸克的发觉过程,你从科学家身上学到了什么? 生争论 师明确:科学家们身上珍贵的科学精神-不断探究、敢于创新、大胆想像。 三、重点引导学生讨论下面几个问题。 1、课文的题目是什么意思?(从书上找出相关文字来说明)(见课文第13段) 2、熟悉“盒子”这个比方在说明内容和构造两方面的作用。 可以让学生结合争论“文章为什么开头要写一段礼品盒的内容”这样的问题答复。文章开头从一个礼品盒的比方入题,使读者对文章内容的理解更为轻松简单。文章的构造也以这一比方为依托来安排。开头由此入题,结尾仍
3、旧紧扣它收笔,中间每一局部内容的引出都仍以这个比方作为过渡,使文章层次清楚,构造严谨。 四、你读这篇课文感觉有没有兴趣?假如有兴趣,请说出理由。 明确:课文所介绍的学问给人一种新奇感和奇妙感;课文本身写得通俗易懂,深入浅出,具好玩味性和可读性。详细表现在:A、运用比方说明和分类说明;B、运用设问,发人深思,把读者引向深入。(要求学生把课文中的比方和设问找出来,进展详细说明) 五、完成“探究练习”其次题。 叫三声夸克教学设计2 【教学目标】 1.了解多层次的物质构造的分类。 2.体会通俗形象的语言特点,学会多层次阅读。 3.学习科学家严谨的科学态度和孜孜以求的探究精神,培育学生大胆疑心、大胆想象
4、的精神。 【教学重难点】 1.了解多层次的物质构造的分类。 2.体会通俗形象的语言;学习科学家的探究精神。 【课时安排】 一课时 【教学流程】 一、导入新课 二、朗读课文,整体感知 1.放声朗读课文内容,小组沟通阅读体会。各自用自己的语言用一句话概括课文的主要内容。 2.初步了解物质构造。用自己所查找的资料结合课文内容加以讲解,先小组展现自己课外学习的成果,然后推举代表参与班级沟通。 (沟通中用完量学用课文的表达风格,留意使用必要的说明方法,语言要形象浅近,层次清楚) 原子原子核强子夸克 提示:借用翻开礼品盒的比方,并使用了举例子、列数字和分类别的方法,让学生形象直观地初步了解物质的构造。 三
5、、研读课文,品尝语言 1.找出文中的比方句,体会比方的表达效果。 2.圈画出文中的比方句。 3.体会比方的表达效果,用自己的话写出来。 4.精确性是说明文语言的重要特点之一。请从文章中圈画,并说说其表达效果。 四、小组合作,共同探究 夸克可以说是目前人们发觉的最小的物质构造单位。夸克的发觉绝不是一朝一夕的事情。夸克的发觉过程、科学家的探究过程给我们怎样的启发? 提示:科学家试验往往经受这样一个过程:科学试验,发觉问题提出假说;试验检验建立理论;不断完善发觉问题;解决问题产生新的疑问 在学习小组内以夸克的发觉为例相互说明这样一个过程。(留意课文中的标志性词语和句段) 五、拓宽视野,拓展思维 你认
6、为物理学家最终发觉夸克,靠的是什么?通过文中哪词语可以看出来?科学家不断探究,发觉新知,推动科学讨论的不断深入,新的发觉层出不穷。你知道科学界最近有哪些新发觉吗?还有哪些怀疑需要我们去探究吗?把你知道的和你心中的困惑以及你知道的科学界正在努力的疑问说给大家听听。 六、总结 同学们,科学家以孜孜不倦的探究精神登上了一个又一个顶峰,为人类制造了一个又一个惊喜。但世界上还有一个又一个神奇的盒子等待我们去翻开,让我们用自己的青春与热忱去探究,去试验,信任我们同样可以制造奇迹! 叫三声夸克教学设计3篇扩展阅读 叫三声夸克教学设计3篇(扩展1) 月下桨声教学设计3篇 月下桨声教学设计1 【教学目标】 1熟
7、悉5个生字,以及由生字组成的新词。 2把握课文主要内容,了解小女孩勤劳、诚恳、淳朴的美德,并受到感染。 3找出文中描写小女孩神态、外貌、动作的语句,朗读并体会这些语句在表达人物性格特点方面的作用。 【教学重点】 学习课文,体会姐弟俩勤劳、诚恳、淳朴的高尚品质。 【教学难点】 领悟文章如何通过对小女孩的神态、动作和语言的描写,表现小女孩高尚品质的表达方法。 【教学时间】 一课时 【教学过程】 一、激*感导入 1课件播放水面的情景:青山绿水中千丝万缕的白雾萦绕飞扬,几只野鸭,在雾气中不时出没。一叶小船在水面上轻轻划动,传来悠悠的桨声。 2师深情描述:你看,一对勤劳的姐弟在船上又开头劳碌了,多么悠扬
8、的桨声,多么温馨的画面,就让我们带着美妙的心境一起走进板题:月下桨声 二、初读文本,感知人物 1课件出示读书要求,学生自读课文。 (1)读通课文,自学生字词,积存自己喜爱的词语。 (2)想一想:课文叙述了一件什么事?小女孩给你留下了怎样的印象? 2检查汇报。 (1)采纳指名读、开火车读、小组读、带拼音读、去拼音读、谈识字方法等方式检查学生识字状况,难字要特殊提示留意。如,“裸”不要误读为“gu”,“鲫”可依据形声字的特点进展记忆。 (2)结合课件播放的水面情景帮助学生理解“青山绿水”、“千丝万缕”等词语,并鼓舞学生积存。 (3)谈谈小女孩给自己留下的印象。(如:勤劳、淳朴、诚恳) 三、走进文本
9、,自主探究 1默读课文,找出课文描写小女孩儿神态、外貌、动作的语句,画上记号,读一读,体会体会。 2与身边的小伙伴相互说说找出的语句,谈谈自己的感受。 四、品读文本,感悟人品 1品读课文中描写姐弟俩勤劳的语句。 句子:小女孩儿在船边当心翼翼地放网。船头上,一个更小的男孩儿在划桨。他们各忙各的,一言不发。 (1)学生沟通:这句话抓住人物的什么描写?你从中体会到什么? (2)从哪地方体会到姐弟勤劳的品行?结合实际谈谈你对“当心翼翼”、“一言不发”的“理解。 (3)指导学生朗读,师生评读。 句子:他们在远处劳碌,总是不说话,也不看我一眼。 (1)师范读,突出“总也”。 (2)从“总也”你体会到什么?
10、谁能用这词语说一句话。 (3)指名读,齐读。 2品读课文中描写小女孩淳朴、诚恳的语句。 句子:那个红衣女孩儿站在门外,提着一只泥水糊糊的塑料袋,被狗吓得进退两难,赤裸的双脚在石板上留下水淋淋的脚印。 (1)学生自由读这句话。 (2)谈谈从这些人物外貌描写中你体会到什么。 (3)围绕“进退两难”想象此时小女孩的内心。 (4)指名学生读,读出自己的感受。 句子:她沾着泥点的手,撩起橘红色衣襟,取出紧紧埋在腰间的一个布包,非常简单地翻开它,又非常简单地分拣布包中间的大小纸票,心里有些过意不去。 (1)指名一女生配动作范读。 (2)找出描写小女孩动作的词语,读一读,谈谈体会。 (3)“非常简单”在句中
11、消失多少次?这说明白什么? 句子:“不行不行”她把头摇成了拨浪鼓。 (1)指名扮演小女孩的角色表演读。 (2)从小女孩的语言、动作体会此时小女孩的内心活动。 (3)结合实际理解“拨浪鼓”,体会小女孩的品行。 (4)指导朗读。 (出示三句话)要求学生再自由读一读这三句话,并说说从这些语句中可以看出这是一位怎样的小女孩。 五、解读文题,升华情感 课文为什么以“月下桨声”为题?“桨声”象征着什么?听到桨声,你会想到什么?(再次播放姐弟俩划动船桨捕鱼的画面。) 六、总结 听到悠悠的桨声,我们就会想起勤劳、淳朴、诚恳的小女孩,她的一言一行永久留在我们的记忆中。月下桨声不仅让我们看到了生活的真、善、美,还
12、让我们学生学到了“通过人物的语言、神态、动作来表现人物”的写作方法。也让我们专心去看、去感受、去写下我们生活中更多的漂亮吧! 七、小练笔 选择身边给你留下深刻印象的一个人,学习本文的写作方法,写成一篇短文。 叫三声夸克教学设计3篇(扩展2) 谁在叫教学设计3篇 谁在叫教学设计1 活动内容 人教版义务教育课程标准试验教科书小学音乐一年级下P6061,学唱歌曲谁在叫。 教材分析 本单元教材内容是汪汪与*,在歌曲中消失的形象都是同学们喜爱的小动物形象。第一首歌曲猫咪别调皮中,大家已喜爱上了虽调皮动特别得意的小猫米。谁在叫这首歌曲中又多了几个动物形象,并介绍它们的生活习性。教学中,我结合教材并联系生活
13、实际,开发学生想象思维充分调动学生积极性,使他们主动参加学习、制造活动,使学生在今后生活中更加喜爱和爱护动物,美化了学生的心灵。 学生分析 一年级小朋友年龄虽小,但天真活泼,在课堂上已经能大胆唱歌、跳舞,师生能相互协作,同学们已特殊喜爱上音乐课。因此,在该课中,我便结合学生状况,设计说一说、唱一唱、演一演这些学生兴趣深厚的活动方式,更好激发学生学好音乐、表现自我的欲望。 活动目的 1、学会唱歌曲谁在叫,并联系生活实际,使学生了解各种动物的叫声及生活习性。 2、在教学中结合唱、编、演,多项活动培育学生音乐感受力量和审美情趣。 活动设计意图 1、在音乐课堂中充分表达课程改革精神,让学生主动探究新知
14、,学会唱新歌,表达学生为主体,教师为主导,学生的多项活动贯穿整个课堂,设计理念突出一个“新”字。 2、音乐教学中留意让学生动脑、动口、动手,积极参加,表达一个“动”字。 3、教学内容围绕主题,结合生活实际,实行说、唱、演、多项活动使音乐学问生活化,表达音乐课堂中的“情”、“乐”、“美”。 活动流程 一、引导学生开口说,营造宽松愉悦情感气氛 1、师生表演唱歌曲动物说话。 2、师生谈话。 师:小朋友们喜爱小动物吗?动物会说话吗? 生“喜爱”、“最喜爱”、“小鸭子对我们嘎嘎叫”、“小鸡叽叽叽”、“母鸡咯咯咯”、“小猫喵喵喵”、“小牛哞哞哞”学生七嘴八舌,课堂气氛活泼,培育了学生口头表达力量,敢于大声
15、说话。 师:小鸡、小鸭、小猫,它们对我们说话,要告知我们什么呢?我们来听一听这首歌曲。 3、引入新歌谁在叫。 (1)师放歌曲录音谁在叫,让学生留意听听小动物说话以后要干什么? 师生随着乐曲律动。 师:说一说歌曲中小动物想干什么? (2)再次倾听音乐感受。 4、(师)小朋友们的耳朵真灵,下面我想请小朋友们看着歌词朗读歌词(齐读教师教生字)。 5、教学反复记号 (师)小朋友们朗读的真不错,可你们在朗读的时候发觉歌谱里有很多字被括号括上的吗?而且这些括号里只有一个“领”和一个“齐”字,它是什么意思你们知道吗? 6、师弹琴,学生跟唱。 生边唱边随音乐做小动物得意的动作。教唱过程中,我采纳多种教学方式使
16、学生尽快熟识歌曲,为下一步教学做好预备。 二、激发学生演一演,小组合作编排嬉戏,使课堂布满活力 1、让学生依据歌曲内容,联系动物生活习性,仿照其动作,创编各角色舞蹈动作,再分角色表演。 2、分小组编创舞蹈动作。学生在小组长带着下,对小鸡、小猫、小鸭、小猪、小老鼠、鸡妈妈、小鱼各角色联系自己的生活实践和想象,编创得意的舞蹈动作。 3、分角色表演。 (1)小组内各自扮演自己喜爱的动物角色表演。教师对有困难的个别小组的活动赐予及指导。 (2)开展各小组竞赛活动。教师对每个小组成绩都予以表扬,对编创得较好的舞动作师生共同学习、借鉴。 (3)最终,利用画好的彩画动物模型,各小组推举一个小朋友扮演该角色,
17、组合一新的表演小组,边唱边跳(其余学生为其伴唱)。在欢快的音乐声中,学生享受自己的劳动欢乐,还培育了他们开朗、勇于自我表现的性格。 三、拓展教育 这节课我们唱了这么多的小动物,这些小动物都是人类的好朋友,所以我们要与它们和谐相处,还要关怀、爱惜它们。 谁在叫教学设计2 教材分析:谁在叫是一首儿童歌曲,歌曲描绘了小动物不同的叫声,生动形象,极富童趣。歌曲的节奏有规律地重复、变化着,旋律进展以级进为主,流畅上口。歌词从不同的角度提出了:为什么小动物叫了?它们都在做什么?意在调动小朋友的想象力。同时也在教育学生细心观看事物,了解小动物之间的生态关系,爱护动物,爱护我们的家园-地球 教学目标:通过本课
18、教学,使学生能够理解歌曲内容,有感情的演唱,生动地表现出小动物的各种形象,并能发挥学生的想象力,创编一些简洁的歌词及动作。 教学重点:有感情的演唱歌曲 教学难点:歌词的创编,歌曲最终一句的休止符 教学用具:钢琴、卡片、课件、动物头饰、打击乐器 教学过程: 一、组织教学:(放一段音乐律动数鸭子) 目的:增进师生感情,缓解学生的紧急心情,同时调动学生的学习积极性 二、预备练习 师:孩子们,看来你们今日的心情不错嘛!让我们一起走进奇妙的音乐乐园,好吗? 生:好. 师:现在,蓝兔姐姐给你们看一个画面(出示课件) 2/4 1 3 45 5 小猫喵喵 上面写有音符和歌词,大家一起来念念歌词好吗? 生:小猫
19、喵喵 师:读得真棒!原来是小花猫想给我们唱歌呢,你们想听吗?现在蓝兔姐姐扮演小猫唱给你们听好不好? 师:唱你们也唱唱(生唱后),那你们还知道什么小动物,他们又是怎样叫的?(提问) 生:学生唱,教师可用打击乐为其伴奏 目的:为学歌曲和创编做铺垫。 三、导入新课: 师:你们真是个天才。那么你们喜爱小动物吗?想和小动物做好朋友吗?要和小动物交朋友就要了解他们,知道他们喜爱做些什么?同时,我们还要知道,小动物是我们人类的朋友,大家都要爱护它们,可不要随便损害小动物哦!下面我们就来学一首歌曲(出示课件)谁在叫,看看小动物们都喜爱做些什么。 四、授新课: 1.听范唱: 师:仔细听歌曲,找一找哪种小动物藏在
20、歌曲中?看谁听得最认真。 2.生答复找到的小动物,它们的动作怎么做?:(小猫,小鸡,小鸭,小猪,小老鼠,小鱼,鸡妈妈),出示歌谱 师:你们能仿照几种小动物的叫声吗?谁来试一试。(可个人,可集体) 3.学唱歌曲前半局部: (1)听教师范唱 师:你们仿照小动物的叫声真好听,蓝兔姐姐也想唱一唱,你们要是情愿可以小声的跟我唱一唱。(边唱边用打击乐伴奏) 师:蓝兔姐姐唱得好听吗?你们也唱唱,我给你们伴奏,好不好? 生:唱小动物叫声局部。 (2)教唱“啦”局部 师:现在,蓝兔姐姐给你们唱”啦”局部,你们区分一下两句有什么不一样?(师唱) 生:有一句比拟*,有一句象是下坡的感觉. 师:那你们能用动作来*稳与
21、下坡的感觉吗?(提问个人-全体) (3)学生选择各种不同的形式表演歌曲前半局部.(做动作,演唱,打击乐伴奏) 师:蓝兔姐姐这有一些打击乐器,我想请几为小朋友用这些打击乐器为歌曲伴奏(自由选择乐器),其余的小朋友边做动作边演唱前半局部。 4.听唱法学唱歌曲 (1)师:表演得太精彩了!下面我们再来听一听歌曲的后半局部,作一次小侦察兵,去侦察小动物的小隐秘,看看他们都喜爱做些什么?(播放后局部音乐) 师:解释歌词,让学生了解动物之间的生态关系. (2)师:你喜爱哪一句?我们一起来唱唱(学生找到一句,跟钢琴学唱一句。) 重点最终一句半拍休止的唱法,生断气连,象弹球一样。 6.复听歌曲后半局部,生随音乐
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- 叫三声夸克 2023 年度 叫三声 夸克 教学 设计
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