鄂教版丰碑说课稿鄂教版我的老师说课稿.docx
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1、鄂教版丰碑说课稿鄂教版我的老师说课稿教材分析丰碑是九年义务教育四年级小学语文第七册第五单元中的第2篇 课文。这篇课文意境优美,人物形象鲜明行动,感情真挚浓烈,给人经呼 之欲出之感。根据这一特点,教学时按照本组“详写和略写”的训练要求: 一要从将军语言、神态的变化,了解将军的内心活动,体味将军对军需处 长崇敬的心情;二要从军需处长冻死时的形象,体味军需处长毫不利已、 专门利人,为革命事业勇于献身的崇高精神,体味“晶莹的丰碑”的特殊 含义。据此说明,在教学中使学生明白军需处长冻死时的形象,将军语言、 神态的变化是详写;红军部队艰难前进、种种考验等是略写。设计理念设计特色丰碑教学设计教学目标1、了解
2、红军队伍在行军途中军需处长被寒冷冻死的感人事迹,学习 他毫不利已、专门利人的崇精神.2、弄清课文中哪些地方写得详细,哪些地方写得简略。3、学习本课的生字新词.4、有感情地朗读课文。背诵课文的第七自然段和最后三个自然段。重点1、理解课文的第七自然段,从军需处长冻死时的动作、神态、穿着 中,体味他的献身精神神。2、弄懂大雪覆盖的军需处长为何成为了一座晶莹的丰碑。难点理解被大雪覆盖的军需处长为何成为了一座晶莹的丰碑时间二课时教法情境教学法、直观法、对照法、自学法等教具多媒体、录音带一、揭题导入同学们,为了新中国的诞生,曾经有无数个中华儿女抛头颅,洒热血, 用鲜血和生命谱写了一曲曲英雄赞歌。今天,让我
3、们的思绪再次回到那艰 苦的战争岁月,去聆听一个发生在行军途中真实感人的故事,认识一位无 名英雄。这节课,我们一起学习25课丰碑。(板书课题)1、齐读课题2、谁告诉大家,“碑”是什么有什么作用“丰碑”是什么意思3、再读课题,你有什么问题要问二、自主读文,环绕难点,抓住重点,理解教材1、这是一座什么样的丰碑用来记念谁请同学们带着问题,打开课本 124页,选择自己喜欢的方式自由读读课文。注意读准字音,把句子读通 顺,读流利。读读下面的词语。冰坨呼啸恶劣残酷袭击 树干塑像单薄严峻倚靠(2)文章主要讲了一件什么事(3)通过读书,你还明白了什么(板书:军需处长)(4)请同学们快速阅读课文,看看文章哪一段点
4、明了这是一座晶莹的 丰碑,是用来记念军需处长的。2、课件出示13小节:(1)自由读读这段文字,想一想,你头脑中产生了什么问题,需要提 出来与大家共同研究(2)为什么说被大雪覆盖的军需处长成为了一座晶莹的丰碑)肯定:好, 你提出了 一个很有价值的问题!读书是解决问题最好办法。带着问题,请同学们认真默读课文,用横 线画出描写军需处长神态的语句;用曲线画出描写将军神态的语句。三、学习描写军需处长神态的部份。1、谁告诉大家,军需处长神态描写的部份在文章的哪一自然段(课件 出示)2、谁来把这一段有关军需处长神态描写的语句给大家读读。(1) “镇定”“安详”是什么意思(3)你谈得非常深刻,你能不能把自己的
5、理解读出来。读后老师显见相机提问;你是怀着什么心情读的(4)还有谁的理解跟他不一样大家都赞同他的想法那好,还有谁愿意 再读读你准备怀着什么样的心情读读(5)作为一位军需处长,他尽到了自己的职责,他无愧于每一位战士, 在他身上,有一种一心为公、舍己为人的可贵精神,让我们怀着崇敬之情 一起来读读这一小节。四、学习描写将军部份,过渡导入:将军看到这位被冻僵的老战士,会有什么反应呢1、你刚才读书时,画出了那几处将军神态描写的句子2、(课件出示)自由读读屏幕上对将军的描写,想一想:你从将军的 每一次神态变化中体味到了他什么样的心情(1)交流学习成果a、通过神态语言体味将军生气、震怒、悲哀、愧疚、感动、敬
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