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1、 中班a教案参考6篇 中班a教案篇1 设计意图: 现在的孩子大多是独生子女,家里比拟娇惯,表现出的心理特征是自我为中心,缺乏相互谦让、相互关怀的良好品德,与人相处、协商、合作的力量较差。而小羊过桥这个故事形象生动,富有很强的教育性,故事情节、角色对话通俗易懂,幼儿比拟简单承受。通过学习幼儿能从中得到教育,明白相互谦让也是一种美德。 活动中我首先让幼儿走独木桥,其用意在于通过这一环节让幼儿感知独木桥的特点,获得过桥的体验,同时也为以下的环节做铺垫,使活动有动有静,动静结合,让不同领域得到整合,幼儿得到综合的学习,使活动形式更丰富,接着再结合课件帮忙幼儿理解故事内容,该课件声形并茂,使得幼儿的多种
2、感官得到刺激,更简单理解故事的主要情节。 活动目标: 1、理解儿歌主要内容。 2、懂得同伴间要相互谦让、不争吵、不打闹。 3、学习、理解儿歌内容, 识汉字“东边、西边、小桥”。 4、能大胆朗读儿歌,愿意与同伴合作表演故事。 5、通过语言表达和动作相结合的.形式充分感受故事的童趣。 活动预备: 视频动画、情景创设(一条河、河面上有一座独木桥)、(小白羊、小黑羊)头饰、儿歌磁带。 活动过程: (一)嬉戏“走独木桥”进入教室。 1、幼儿走独木桥入室,提问:独木桥什么样的?刚刚走独木桥的时候有什么感觉? 2、幼儿自由发言,师总结并交代儿歌的名称。 (二)听录音,把握儿歌主要内容。 提问:1、儿歌叫什么
3、?有谁? 2、发生了什么事? (三)观赏动画,理解儿歌内容。 1、引导幼儿观看动画,并提问:两只羊走到独木桥中间,小白养和小黑羊说了什么? 2、两只羊越吵越凶,互不相让,后来怎样啦?为什么会这样? 3、你想对两只羊说些什么? 4、小结:小白羊和小黑羊没有相互谦让结果掉河里了,平常小朋友要怎样做到相互谦让呢? (四)活动延长 引导幼儿带头饰表演故事。 活动反思 本次活动结合了新的帮助教具课件,课件的声形并茂深深吸引孩子的留意力,在整个活动过程中幼儿的兴趣被激发了,能积极地参加活动,孩子们情愿说、大胆说、连贯说,说出了整个故事的主要情节内容及角色的对话。活动组织的各个环节较紧凑、动静搭协作理,整合
4、了安康领域、社会领域,幼儿得到综合性的学习。但是在活动过程中发觉有个别幼儿语言的连贯性不够,还需进一步加强。 中班a教案篇2 【活动目标】 1、在图示中学习演唱歌曲,把握xxx|xxx|xxxx|xxx的节奏。 2、运用接唱和分角色唱等多种独唱方式稳固歌曲,并替换式创编歌曲,体验其中的乐趣。 【活动预备】 ?办家家图谱,节奏图,其它菜肴的图片若干。 【活动过程】 一、导入活动。 师:“你们有没有玩过办家家嬉戏?你在办家家时有没有玩过炒菜吗?怎么炒?”(引导幼儿用动作表示)(引出炒菜玩办家家)(出示图谱) 二、倾听歌曲。 师:现在让我们一起来办家家、炒小菜吧!认真听。 1、师清唱歌曲。唱到“炒小
5、菜”时用动作表示(帮助)。 师:歌曲里哪一句最有意思? 幼儿尝试演唱,教师示范唱。(带着幼儿一起来学唱)(读歌词)。 2、出示xxx|xxx|xxxx|xxx|的节奏图,跟着节奏说一说。 师:这段歌词有什么不一样? 小结:这是说唱法,可以让歌曲更有节奏感。(幼儿有节奏地拍手和炒小菜一遍) 3、师:看图谱,把你学会的局部唱出来。 集体尝试演唱(教师指图谱)有哪句不会唱? 三、用不同的语速稳固练习歌曲。 1、师:今日这么多的客人教师,我们要炒许多的菜。菜刚下锅,我们用小火渐渐炒。渐渐唱出来。(慢速) 评价:幼儿边看图谱边唱。 菜还没有炒好的,我们用大火快快炒。快快唱出来。(快速) 评价:幼儿用好听
6、的声音唱或有好的坐姿唱。 2、看图谱,集体演唱。 师准时订正不对的音调,(认真听,这句怎样唱的更好听?) 四、不同形式来演唱。 师:你们都是能干的小厨师,接下来,我们一起来合作演唱。 (1)接唱法。 (2)分角色对唱。(男女对唱,35名幼儿炒小菜) 五、替换式创编歌曲。 师:今日教师预备了很多菜,有青菜、茄子、菠菜等,请你选一选。(幼儿上台选择图片)替换图片,幼儿说唱替换局部。(请23名幼儿) 六、自主选择,结伴表演唱。 师:你们看,这里还有个圆圆的大锅子呢!还有许多菜需要我们一起来炒呢!请幼儿自己选择一局部人做小菜,一局部人做厨师,一起来炒小菜吧! 中班a教案篇3 活动名称: 安康我爱洗手
7、执教年龄班:大班 执教教师:刘某某 设计思路:依据幼儿5岁的成长过程中,幼儿已熟知怎样讲究卫生,如何洗手,但本节课主要讲让幼儿知道冠状病毒的传染性有多厉害。 活动目标: 1、结合动画,让幼儿了解新型冠状病毒的传播。 2、教会幼儿正确洗手。 3、提高幼儿的安全意识与力量。 活动重点: 让幼儿了解新型冠状病毒的传播。 活动难点: 幼儿的安全意识与力量。 活动预备: 1、相关绘本故事(新型冠状病毒的故事)洗手视频 2、毛巾洗手液洗脸盆。 3、洗手儿歌。 活动过程: 1、课题导入 (1)小朋友,你们有没有留意到这个假期有点长呢?是为什么呢?(幼儿分别答复) (2)对了,是由于新型冠状病毒的影响,我们才
8、会延迟开学,那大家知道这个病毒是什么吗? 2、播放新型冠状病毒的故事让幼儿了解,并且思索我们怎么做才会战胜病毒呢?(幼)分别答复勤洗手,不出门,多吃蔬菜,坚持午睡) 3、(1)师提问:我们需要怎么正确洗手呢?我们起来看动画中的小朋友是怎么洗手的吧。 (2)播放洗手儿歌 生答复用洗手液,小手搓一搓,用水冲冲,还要用干毛巾擦洁净。 (3)教师示范正确洗手步骤。 4、嬉戏:我会洗手 嬉戏介绍:找两位小朋友做示范,手脏了应当怎么办,看谁洗的洁净。 四、活动完毕: ?洗手儿歌 小手先沾湿,抹抹肥皂 搓一搓双手,好多的泡泡 大家起这样做,预防最重要 活动延长:带着小朋友到生活区体会洗手的乐趣,并且提示小朋
9、友每天要保持卫生,勤洗手 教学反思: 教学资源: 涵盖教案设计中涉及的故事、儿歌、嬉戏、歌曲等内容,若是绘本教学,详细要求如下: ?洗手儿歌 小手先沾湿,抹抹肥皂 搓一搓双手,好多的泡泡 中班a教案篇4 一、活动目标 1、引导幼儿认知三种交通标志,初步了解公路上的根本交通安全学问。 2、教育幼儿自觉遵守交通法规,提高自我防护力量。 二、活动预备: 1、幼儿已有交通生活阅历。 2、课件:交通安全很重要 3、实物:交通安全标志图片、玩具方向盘。 三、活动过程: (一)引题激趣。 1.教师以带着幼儿外出旅行为话题,引入课件。 2.(播放课件)幼儿观看课件内容,初步了解过公路的时的危急状况。 3.通过
10、课件,引出“熊猫博士”这一交通出行的专家,带着幼儿学习交通安全学问。 (二)观看争论。 1、(播放课件)幼儿观看、熟悉公路上的红绿灯、人行道。 提问:这是什么地方?怎样过去才安全? 2、熟悉常见的三种交通安全标志。 出示标志:制止行人通行、人行横道、步行街三种人行交通标志,让幼儿学习熟悉并了解它们的作用。 3、危急案例分析(出示课件) (1)组织幼儿观看翻越栏、路边玩耍、横穿公路等危急行为,引导幼儿争论:这样做对吗?为什么?应当怎样做? (2)教师小结。 4、乘车安全要留意 (1)幼儿自由争论有关乘车的安全。 (2)请个别幼儿说一说乘车时应做什么?不能做什么? 播放课件:小朋友把头伸到窗户外看
11、风景。 提问:这样乘车好不好?为什么?他该怎么做? 播放课件:小朋友在出租车上任凭开门。 提问:他这样做对吗?为什么?他该怎么做? (3)小结:乘车时要坐在座位上,不能四处走动,并系好安全带,不能顺手把垃圾从窗户扔到外面,不能把头、手伸出车外 (三)体验互动。 1、师:熊猫博士要考考你们是不是都把握了这些交通安全学问,假如合格了,就带你们去旅游,好吗? 2、(展现电脑小嬉戏“公路上的交通意外”)通过多媒体课件展现角色出行的比照图片,让幼儿找一找、说一说,推断课件中角色出行的正确和错误,错在那里、怎么改正等。 (四)模拟嬉戏:欢乐的旅行家 1、教师:让我们背着行李,一起动身吧! 2、公路情景创设
12、,结合已熟悉过的交通标志师生做出应有的反响。 四、活动延长 师:“公路上还有许多标志!我们再去找找吧!” 中班a教案篇5 活动目标 (一)学习用搓、压橡皮泥等方法制作手表 (二)愿意用小圆点、小线条装饰手表,感受细心创作的乐趣。 活动重难点 重点:学习用搓、压橡皮泥等方法制作手表并愿意用小圆点、小线条装饰手表,感受细心创作的乐趣。 难点:萌生守时的意识。 活动预备 物质预备:橡皮泥人手一份,手表图案。 阅历预备:了解手表的的根本特征。 活动过程 (一)好孩子要守时 1.教师出示范例。 师;今日教师做了一只手表,你们喜爱吗?它跟平常看到的手表有什么不同? 幼:用橡皮泥制作,红色爱心外形。 2.幼
13、儿观赏各种手表的图片,知道手表由表和表带组成。外表上有指针和表示数字的小点,表带有小圆洞。 师:手表可以有各种颜色、外形,你想设计一只什么外形、什么颜色的手表呢? (二)做只手表戴一戴 1.教师示范、讲解做圆形手表的方法。 2.鼓舞幼儿大胆创作,细心装饰。 (三)戴上手表做嬉戏 1.幼儿相互帮忙戴上手表,教师帮忙个别有困难的幼儿。 2.幼儿相互观赏和沟通自己制作的手表。 3.教师带幼儿做“好孩子,好孩子,几点钟”的嬉戏“好孩子,好孩子,几点了?”幼儿看一下手表答:“7点钟。”教师说:“上幼儿园了。”幼儿马上做出上幼儿园的动作。依此类推。 中班a教案篇6 活动目标: 1、通过找一找、想一想、说一
14、说,开心地感知、理解诗歌的好玩内容,并能初步跟念诗歌。 2、能运用自己的生活阅历积极动脑筋,学习仿编诗歌,初步感知事物间的对应关系。 3、重点感知字词:吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。 4、学会有感情地朗读诗歌,大胆参加争论。 5、萌发对文学作品的兴趣。 活动预备: 1、与诗歌对应的图片一套:母鸡和鸡蛋、苹果和果树、月亮和星星、乌云和雨点。 2、小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶、汽车等图片若干和他桃子图片一张,反面写上“泡泡”,与幼儿人数相等。 3、字卡:吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。 活动过程: 一、吹泡泡 1、听着音乐,教师和幼儿一起吹泡泡,玩泡泡,体验欢乐心情。 2、教师:我
15、们吹的泡泡是怎么样的?(幼儿:圆圆的,有大,有小) 3、(请幼儿自由坐在垫子上)今日,教师还带来了很多泡泡,和刚刚吹的泡泡不一样,我们来看看,是什么泡泡? 二、出示图片,学习诗歌 1、出示鸡蛋 教师提问:(1)这是什么泡泡?(出示字卡“鸡蛋”)(2)鸡蛋会是谁吹的泡泡?为什么?请你们听一听(教师示范念)。 幼儿答复后集体学念。 2、出示苹果 教师提问:(1)这是什么泡泡?(出示字卡“苹果”)(2)苹果又是谁吹的泡泡? (3)为什么说苹果是果树吹的泡泡?(教师示范念) 幼儿集体学念。 3、同时出示星星和乌云 教师提问:看一看,它们又是谁吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“乌云”)为什么? 引导幼儿围
16、绕两个问题同时答复,幼儿学念诗歌最终两句。 4、完整学念诗歌。 (1)教师:教师这里还有很多泡泡,假如你们知道是谁吹的就一起告知我好吗?(教师再次出示“苹果”、“鸡蛋”、“星星”、“雨点”的图片) (2)教师:哇!这么多得意的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌,题目叫吹泡泡(出示字卡“吹泡泡”,并请幼儿学念题目)。我们一起来朗读这首诗歌吧! 三、启发幼儿仿编诗歌 1、咦?教师的椅子底下也有一个泡泡,让我们来看看是什么泡泡?(出示桃子图片,反面有“泡泡”字卡。)桃子泡泡可能是谁吹的呢? 2、我们四周还有很多泡泡,请你们去找一找,找到之后轻轻的坐回自己的位置。看看你找到的是什么泡泡?(幼儿自由选择四周
17、的“泡泡”,如:小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶等,人手一份。)请拿到同一种“泡泡”的好朋友坐到一起。 3、这些泡泡是谁吹的呢?请小朋友动脑筋想一想,还可以和你的好朋友争论争论。(启发幼儿仿编诗歌,如:小蝌蚪是青蛙妈妈吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白云是蓝天吹的泡泡等。) 4、请拿同一种“泡泡”的小朋友一起将仿编的诗歌念给大家听,集体编成一首完整的诗歌。 四、到户外连续找“泡泡” 教师:我们一起到外面找一找,还有哪些泡泡,再来想一想它们又是谁吹出来的,好吗? 附: 诗歌吹泡泡 星星是天空吹的泡泡, 雨点是乌云吹的泡泡, 鸡蛋是母鸡吹的泡泡, 苹果是果树吹的泡泡。 活动反思: 在屡次吹泡泡的嬉戏活动后,引导幼儿接触这样优秀的文学作品,加深了他们对文学作品的理解,培育其想象力、制造力,口语表达力量。帮忙幼儿体验了诗歌明快、活泼好玩的情感基调,帮忙引导幼儿仿照诗歌的句式进展创编。 整节课下来幼儿在学习当中得到了乐趣,体会到生活当中到处有学问,知道学问来源于生活。在观看中体会到探究的乐趣。幼儿们绽开丰富的想象,给这篇课文给予了更多的灵与肉。学习气氛浓烈,整体效果较好。
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