上册《“精彩极了”与“糟糕极了”》课件.ppt
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1、和和教学目标教学目标1.认识生字,理解生词。认识生字,理解生词。2.有感情地朗读课文,说说父亲和母亲对有感情地朗读课文,说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看法。巴迪的诗为什么有不同看法。3.通过人物动作、语言和心理活动描写的通过人物动作、语言和心理活动描写的语句,体会作者是怎样逐渐理解了父母语句,体会作者是怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱,感受爱的不两种不同评价中饱含的爱,感受爱的不用表达方式。用表达方式。你需要记住的词语你需要记住的词语糟糕糟糕 腼腆腼腆 迫不及待迫不及待 誊写誊写 满怀信心满怀信心 一如既往一如既往 敬仰敬仰 湿润湿润 出版出版 歧途歧途 谨慎谨慎自由朗读课文,回
2、答:文章可以分为几部分?这篇课文的主要内容是什么?这篇课文讲的是作者童年时,父亲这篇课文讲的是作者童年时,父亲和母亲对他的作品截然不同的评价,这和母亲对他的作品截然不同的评价,这两种评价对他产生的巨大影响,以及作两种评价对他产生的巨大影响,以及作者从这两种评价中感悟到的爱。者从这两种评价中感悟到的爱。读一读,想一想,做一做:当当“我我”写了第一首诗后,母写了第一首诗后,母亲是怎样评价的?亲是怎样评价的?“我我”的表现怎的表现怎样?父亲又是怎样评价的?我有样?父亲又是怎样评价的?我有什么反应?什么反应?请用不同的线条画出有关母亲、请用不同的线条画出有关母亲、父亲、父亲、“我我”的动作、神态、语言
3、的动作、神态、语言描写的词句描写的词句。母亲一念完那首诗,母亲一念完那首诗,眼睛亮亮地,兴奋地嚷着:眼睛亮亮地,兴奋地嚷着:“巴迪,这是你写的吗?巴迪,这是你写的吗?多美的诗啊!精彩极了!多美的诗啊!精彩极了!她搂着我,赞扬声雨点般她搂着我,赞扬声雨点般落在我的身上。落在我的身上。母亲 母亲一念完那首诗,母亲一念完那首诗,眼睛亮亮地眼睛亮亮地,兴奋兴奋地地嚷嚷着:着:“巴迪,这是你写的吗?巴迪,这是你写的吗?多美的诗啊!多美的诗啊!精彩极了精彩极了!她她搂着我搂着我,赞扬声雨点般,赞扬声雨点般落在我的身上。落在我的身上。我既腼腆又得意扬扬,点头告诉她这首诗确实是我写的。“我”我既腼腆腼腆又得意
4、洋得意洋洋洋,点头告诉她这首诗确实是我写的。“我我看这首诗看这首诗糟糟糕透了糕透了。”父亲把父亲把诗扔回原处。诗扔回原处。爸爸 我的眼睛湿润了,头也沉重得抬不起来。我再也受不了了。我冲出饭厅,跑进自己的房间,扑到床上痛哭起来。“我”我越来越体会到我当初是我越来越体会到我当初是多么多么幸运幸运。我有个慈祥的母亲,我有个慈祥的母亲,她常常对我说:她常常对我说:“巴迪,这是巴迪,这是你写的吗?精彩极了。你写的吗?精彩极了。”我还我还有个严厉的父亲,他总是皱着有个严厉的父亲,他总是皱着眉头,说:眉头,说:“这个糟糕透了。这个糟糕透了。”一个作家,应该说生活中一个作家,应该说生活中的每一个人,都需要来自
5、母亲的的每一个人,都需要来自母亲的力量,这种爱的力量是灵感和创力量,这种爱的力量是灵感和创作的源泉,但是仅仅有这个是不作的源泉,但是仅仅有这个是不全面的,它可能会把人引入歧途。全面的,它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡,所以还需要警告的力量来平衡,需要有人时常提醒你:需要有人时常提醒你:“小心,小心,注意,总结,提高。注意,总结,提高。”这些年来,我少年时代听到的这两种这些年来,我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际:声音一直交织在我的耳际:“精彩极了精彩极了”,“糟糕透了糟糕透了”;“精彩极了精彩极了”,“糟糕透了糟糕透了”它们像它们像两股风两股风不断地向不断地向我吹来我
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