2023新版PEP五年级上册教案Unit2-my-week.docx
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1、五年级上册英语教案Unit 2 My week教学目标1 .驾驭A、B部分“Lets learn,Lets talk”中的词汇和句子。2 .能听、说、读、写关于星期和日常活动的相关问题并能正确回答。3 .熬炼学生听、说、读、写单词的实力,初步培育学生快速记词、写词的技能。4 .学会与同学谈论星期和课程。5 .能听、说、读、写本单词的四会词语。6 .能读懂“Story time”部分的趣味故事。7 .能听懂、会唱歌曲“Days of the week”。8 .操练和驾驭长元音/i:/的发音。9 .培育学生酷爱学习、珍惜时间的良好品质。10 .教化学生要依据课程表合理支配日常活动。11 .引导学生
2、主动利用所学的英语学问谈论日常活动的支配状况。教学重点1 .驾驭A、B部分Letslearn, Lets talk”中的词汇和句子。2 .能敏捷运用本单元的主要句型谈论星期和课程。教学难点1 .比较和区分短元音/i/和长元音/i:/,能发准音、发好音。2 .培育学生酷爱学习、珍惜时间的良好品质。教学支配第一课时:A. Lets learn A. Lets play其次课时:A. Lets try A. Lets talk第三课时:B. Lets learn B. Group work第四课时:B. Lets try B. Let5s talk第五课时:A. Lets spell B. Lets
3、 wrap it up第六课时:B. Read and write B. Lets check C. Story time第一课时课时目标作。(2)老师播放教学录音,全班学生跟着录音读。提示学生在跟读的过程中留意仿照录音中的 语音、语调。(3)同桌合作,用情景图的单词替换对话中的关键词编写对话,然后老师请两三对学生上讲 台表演。2. B. Group work(1)老师问:What does Wu Yifan / Chen Jie / Oliver do on the weekend?学生依据三人的自 述回答。 将全班学生分成四人一组,一人问:What do you do on the wee
4、kend? 其他三人依据自 己的实际状况回答。四、巩固延长(Consolidation & Extension)依据实际状况,用适当的词或词组完成下列句子:On Mondays IOn Tuesdays IOn Wednesdays I.On Thursdays I.On Fridays I.On Saturdays IOn Sundays I.五、课堂小结(Summary)师生一起总结本节课学习的词汇和句型,说说本节课的重难点。六、布置作业(Homework)1 .将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。2 .听录音,跟读B. Lefs learn部分内容。板书设计Unit 2My wee
5、kB. Lets learnB. Group workwash wash my clotheswatch watch TVdodo homeworkreadread booksplay play football-Do you often .on the weekend? - Yes, I do. / No, I dont.What about you?第四课时课时目标1 .能听、说、认读单词“often”和“park”。2 .能听懂、会说句子“Do you often read books in this park?”,“I like this park very much.,“Me too
6、.”。3 .能完成“Lets try”部分的听力任务。4 .感知英语在日常生活中的好用性,激励学生学习有用的英语。教学重点1 .能听、说、认读单词“often”和“park”。2 .能听懂、会说句子 “Do you often read books in this park?”,I like this park very much.,“Me too.”。教学难点1 .能敏捷运用句型“D。you often?”询问他人的日常活动并作出相应的回答。2,单词“often”表示的频率。教学打算2 .老师打算多媒体课件、录音机和录音带、词卡。3 .学生打算人物头饰、画笔和画纸。教学过程一、课前热身(Wa
7、rm-up)1. Free talkT: Hello, everyone. Nice to meet you.Ss: Nice to see you, too.T: How are you today?Ss: Very well, thank you.T: S1, what do you often do on the weekend?SI: I often .T: S2, what do you often do on the weekend?S2:1 often .2.老师请两三组学生上讲台表演“B. Let、learn”部分的对话。二、课前预习(Preview)1 .老师说单词,如“pl
8、ay”,学生快速说出相应的短语,如“play football”。2 .老师随机说出上一节课学习的词组,全班学生做相应的动作。三、新课呈现(Presentation)B. Lets talk1 .教学新单词(1)老师说:“Do you know what I like doing? I like reading books. I often read books. I read books on Mondays, Wednesdays Thursdays, Saturdays and Sundays. Do you often read books? What do you often do?
9、 由此引出单词 “often”。(2)老师用出示“公园”的图片,引出单词“park”。(3)师生用“唱反调”的方式操练新单词。(4)老师出示下列句式,学生依据实际状况造句子:I oftenin the park.2 .老师把生词写在黑板上,带领学生读几遍。带读时要留意把单词“Ms”的音读准。3 .介绍对话情景T: Its Saturday afternoon. Zhang Peng and Sarah are in the park. They are talking now. Lets listen to the tape and see what theyre talking about.
10、4 .第一次播放教学录音,全班学生跟着录音读,提示学生在跟读的过程中留意仿照录音中的 语音、语调。其次次播放教学录音,学生听完录音后回答下面问题: Whats that in Sarahs hand? Does Sarah often read books in the park? What does Zhang Peng often do in the park? Do they like the park?Answer:Its a story-book.No, she doesnt.He often plays football.Yes, they do.让学生用结对问答的方式呈现答案。第
11、三次播放教学录音,全班学生跟着录音读,提示学生在跟读的过程中药留意仿照录音 中的语音、语调。5 .学生拿出人物头饰,同桌合作练习表演对话,然后老师请几对学生上讲台表演,评比出“最 佳表演者”,并赐予小礼物作为嘉奖。四、巩固延长 (Consolidation & Extension)1 . B. Lets try(1)明确听力任务(2)第一次播放教学录音,学生依据录音内容完成练习。(3)其次次播放教学录音,师生一起核对答案。2 .你说我画老师请一位学生上讲台说出自己周末的活动,其余学生画出相应的图片。如学生说:“I often play football on the weekend/,其余学生
12、画出踢足球的图片,看谁画得又快又准。3 .课堂练习一一选择正确的翻译:()我们星期一上语文课和数学课。A. We have rice and fish on Mondays.B. We have Chinese and maths on Mondays.()我星期六常常在图书馆看书。A. I often read books in the library on Saturdays.B. I often play football with my friends on Saturdays.() 你星期五晚上做什么?我看电视。A. What do you do on Friday evening?
13、 I listen to music.B. What do you do on Friday evening? I watch TV.4. Check the answerB,A,B五、课堂小结(Summary)师生一起总结本节课学习的词汇和句型,学生说说还有什么不懂的地方。六、布置作业(Homework)1 .听录音,跟读B. Lets talk部分内容。2 .把本节课学习的生词在四线三格内抄写六遍。板书设计Unit 2 My weekB. Lets try B. Lets talkoften park Do you often read books in this park?I like
14、this park very much.Me too.第五课时课时目标1 .通过大量的听读操练,驾驭元音字母/i:/在单词中的发音,订正学生错误的发音,提高学生 的听力实力。2 .培育学生听音写词的实力。3 .完成“Lets wrap it up”部分的任务,初步接触简洁的构词法,发觉简洁的构词规律。4 .提高学生合作学习的实力和爱好。教学重点1 .通过大量的听读操练,驾驭元音字母/i:/在单词中的发音。2 .完成“Lets wrap it up”部分的任务,初步接触简洁的构词法,发觉简洁的构词规律。教学难点1 .短元音/V和长元音/i:/的比较和辨析。2 .完成“Lets wrap it u
15、p”部分的任务,初步接触简洁的构词法,发觉简洁的构词规律。教学打算1 .老师打算多媒体课件、录音机和录音带、词卡。2 .学生打算练习本。教学过程一、课前热身(Warm-up)1. Free talkT: Good morning, everyone.Ss: Good morning, teacher.T: How are you today?55: Fine, thank you. And you?T: Fm fine, too. Do you often read books on the weekend?Ss: Yes, I do. / No, I dont.T: What do you
16、often do on the weekend?Ss: I often .2.老师请一两组学生上讲台表演“B.Le/stalk”部分对话。二、课前预习(Preview) 汇报周末活动.把全班学生分成四人一组,学生在小组内用问答的方式汇报周末活动,如:51: What do you do on the weekend?S2:1 read a storybook, play football and wash my clothes.S3:1 watch TV, play basketball and cook.S4:1 do homework, clean the house and watch
17、TV.三、新课呈现(Presentation)A. Lets spell1. Read, listen and chant(1) T: Now Fil show you some pictures one by one. Please look at the pictures and tell me the words.老师用多媒体课件分别出示图片,引导学生说出例词,然后老师把例词写在黑板上: feet tea read meet eat(2)播放本部分的教学录音,全班跟着录音读,提示学生在跟读时要留意仿照录音中的发音, 尽量做到读准元音字母的发音。(3)师生用“唱反调”的方式操练这些单词。(
18、4)老师简洁介绍长元音/i:/的发音方法:发这个音时,肯定要把音发足,发音时舌尖抵下齿, 前舌尽量抬高,舌位高于/i/音,口形扁平。2. Listen, repeat and circle(1)老师先带领学生将本部分的单词读几遍,提示学生留意单词中长元音/i:/的发音。(2)老师播放本部分的教学录音,学生边听录音边圈出听到的单词。(3)老师再次播放教学录音,师生一起核对答案。(4)学生同桌合作,一人读单词,另一人圈出听到的单词。3. Listen, write and say(1)学生视察图片。(2)老师播放教学录音,全班学生依据录音内容填空。(3)再次播放教学录音,师生一起核对答案。(4)让
19、学生选择自己喜爱的一句话,并把其在四线三格中抄写两遍。四、巩固延长(Consolidation & Extension)1. B. Lets wrap it up(1)老师拿出两张词卡,并把词卡贴在黑板上:Mon + day = Monday bed + room = bedroom(2)老师简洁介绍英语构词法中的合成法:合成法即由两个或更多的词合成一个词,想 “Monday和bedroom”即由合成法构成的。(3)学生依据合成法的定义,完成本部分的表格,然后师生一起核对答案。2 .课堂练习一一四人小组合作写出合成法构词方式的单词,看哪组写得又快又多。3 .参考答案:storybook, cl
20、assroom, homework, afternoon, blackboard, newspaper, basketball, football, classmate, weekend, everybody, hard-working, whenever, somewhere, however, wherever 五、课堂小结(Summary )1 .师生一起总结本节课学习的词汇和句型。2 .激励学生在日常应用学习中留意单词的发音,要发准音、多仿照。六、布置作业(Homework)1 .听录音,跟读Lets spell部分内容。2 .上网搜寻更多的以合成法构词方式组成的单词,然后与同伴共享。
21、板书设计Unit 2 My weekA. Lets spell B. Lets wrap it upfeet tea read meet eatMon + day = Monday bed + room = bedroom第六课时课时目标1 .能读懂“Read and write”部分的对话并完成相应练习。2 . 了解星期一到星期天英文表达的缩写形式。3 .能听懂“Lets check”部分的录音,并完成标号任务。4 .能读懂“Story time”部分的故事。5 .复习本单元学习的主要词汇和句型,培育学生的复习意识。教学重点1 .能读懂“Read and write”部分的对话并完成相应练习
22、。2 . 了解星期一到星期天英文表达的缩写形式。3 .能读懂“Lets check”部分的录音,并完成标号任务。教学难点1 .激发学生复习和操练的爱好。2 .能就他人的日常活动提出有益的建议。教学打算1 .老师打算多媒体课件、录音机和录音带。2 .学生打算人物头饰。教学过程一、课前热身(Warm-up)1. Free talkT: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, teacher.T: Nice to see you.Ss: Nice to see you, too.2.老师和学生一起回忆长音音/i:/的发音方法,然后请几位学生读一读
23、Lets spell”部分的例 词。二、课前预习(Preview)1 .学生在四人小组内沟通自己的日常活动,如:51: What do you do on the weekend?S2:1 read a storybook, play football and wash my clothes.S3:1 watch TV, play basketball and cook.S4:1 do homework, clean the house and watch TV.2 .学生相互评价彼此的日常活动,然后老师请两三个小组代表站起来介绍本组成员的日常活 动。三、新课呈现(Presentation)1
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