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1、班主任基本功竞赛题题库附答案班主任基本功竞赛题题库附答案一、选择题:(每题2分。共40分)1、在协调科任老师方面,很重要的工作是加强对同学的(A )。A法制教育B尊师教育C班规教育D爱的教育2、对于班主任而言,(D)是了解一个同学家庭背景和生活环境的最佳途径, 是把握同学共性特征的渠道之一,也是把握同学第一手资料的好机会。A查看学籍资料B向前任班主任询问C观看同学的言行D家访3、( A )是沟通家庭与学校、学校与社会联系的桥梁和纽带,是学校教育与 家庭教育的协调机构。A班级家长委员会B同学会C退教会D学校工会4、班主任以教育目的为指导思想,以同学守贝为基本依据,对同学一个学 期内在学习、劳动,
2、生活、品德等方面进行小结与评价。这项工作是(D)。A.建立同学档案B.班主任工作总结C.班主任工作方案D.操行评定5、同学操行评定的主要负责人是(B )。A.科任老师B.班主任C.级任导师D.班委会(3)贯彻疏导原则的基本要求是:讲明道理,疏导思想。对学校生进行德育, 要留意摆事实,讲道理,做深化细致的思想工作,启发他们自觉熟识问题,自 觉履行道德规范(2分);因势利导,循循善诱。学校生活泼爱动,爱好广泛, 宠爱参加自己爱好的活动。德育要擅长把同学的乐观性和志趣引导到正确方向 上来(2分);以表扬激励为主,坚持正面教育。对他们表现出的乐观性和微小 进步,都要留意确定,多加赞许、表扬和激励,引导
3、他们逐步向前,以培育他 们的优良品质(2分)。9.请你分别为宠爱运动,但不爱学习的同学;单亲家庭的同学;学习努力,但 智商平平,成果一般的同学;很聪慧,但简洁高傲自满的同学;脚踏实地,一步 一个脚印,不断取得进步的同学写60字左右寄语。(任选2种类型)(每一种类 型6分)(1)类型:评语:(2)类型:评语:评分标准:1、正面评价、鼓舞为主(3分)2、对不同类型的同学进展提出富有成效的建议。(3分)10、在五严背景下同学的在家学习和作业质量的好坏,直接关系到同学成果 的好坏,然而我们发觉,很多同学一回家就看电视或上网,无心学习,作业质 量更是令人担忧,许多同学早上一到校就抄作业请你据此拟一条70
4、字以内的短 信通过家校路路通与家长沟通。(6分)1、阐明抄作业的危害。(3分)2、对如何防止同学抄作业向家长礼貌地提出富有成效的建议(3分)11、张勇同学特殊聪慧,但他不把这份天赋放在学业上,总是在课堂上玩这 玩那,无心上课。星期二的早饭前,是一节英语课,只待下课铃一响,同学就将去取饭。而此 时最终两个例题我只讲了一点。我想,取饭的同学很多,延长几分钟可以讲完, 同时又不会担搁同学的吃饭时间,于是就接着往下讲。刚讲得几句,张勇就大 声吼了一声:讲完了没有!且语气很重,当时令我特别生气。但我还是压住火 气,随即终止了讲课,让同学去吃坂。张勇还爱上网,他在网上跟同学称呼班 主任为老姑婆,并列举了班
5、主任的诸多不是。恰恰这篇网文传到了班主任这 里。其次天,他上课迟到了,班主任在上课,没有喊一声报告,他就冲进了教室。问:假如你是他的班主任,你会怎么做?(10分)评分标准:上述案例中同学张勇的言行对老师没有严峻的损害,明显,也不 能说同学的这些言行一概正确。(2分)作为班主任不能生硬指责,不能高压惩处, 而应当以一种宽容的姿态,不计较,不算账,静等待。(2分)保持一种正常的 师生关系,实施看正常的教学互动往来。(2分)就这样,同学从中自我体验、自 我感悟,最终熟识到了错误,承认了错误,产生教育效果。(2分)可见老师对同 学的宽容也是一种教育。宽容呈现出老师的人格魅力,宽容表达了对同学的信 任和
6、期望,宽容留给了同学改过转变的机会和空间。老师要学会宽容,但不是 放任,是关怀同学改正错误。把握好它,将标志着老师走向成熟。(2分)四、论述题:1、联系你自己对同学进行的家访工作,谈谈家访时的留意事项。(4分)家访工作要准时;家访要态度端正目的明确,访前有预备,访后有总结;家访 时应留意老师自己的仪表形象;班主任不能对后进生的家长流露出厌烦心情,要 有急躁;家访后加强对同学的督导,以巩固家访效果;家访工作应做到全员性, 要面对全体,不留教育死角。(对比以上6项,答对4点就得满分)2、请列举班主任与同学家长沟通沟通的方法(至少列举六种)。(12分)、我们要让家长对孩子布满信念。、客气相邀,和气相
7、送、倾听诉说要以静待动、临时牺牲看法与家长同忧共悯、与家长重新诊断同学、对症下药,准时矫正家教方法(只要合乎教育规律的则给分,每点2分)3、请列举激发班级同学学习动机的策略(至少列举六种)。(12分)1、明确学习内容和目标,激发学习动机。2、创设问题情境,激发学习动机。3、课堂教求四学,激发学习动机4、开展竞赛活动。激发学习动机5、运用现代化多媒体手段,激发学习动机6、准时进行有效练习,反馈成果,进行鼓舞性评价,激发学习动机(只要合乎教育规律的则给分,每点2分)案例分析题(一)案例描述:数学老师反映班上有一个姓赵的同学不知何故连续3天不交数学作业。把小 赵叫到办公室问他:为什么不交数学作业?他
8、低头不语。给他讲学习的意义,做 作业的重要性他还是徐庶进曹营一一言不发。我火了,上课时大发雷霆,责令 小赵:必需当天把所缺作业补齐。否则我原以为这最终通牒确定起作用,谁知, 其次天小赵不但没有把作业补上,反而不进教室上课了。这下我没辙了,可是 若让他开了先例,再有效仿的,那以后教学还怎么进行?问:1、请你分析小赵同学不交作业的可能缘由及该老师的做法?2、对不交作业的同学该如何处理?同学小虎,长得虎头虎脑,正如其名。老师、家长都反映他是一个调皮大王 刚转入二(1)班时,考试成果在30分左右,三次测验都不及格。上课不遵守 纪律,坐不了几分钟就做小动作、摇头晃脑,经常惹四周的同学,影响别人上 课;留
9、意力不集中,东张西望;课余时间爱搞恶作剧,欺侮其他同学;书写很不 认真;在家任性、冲动,稍有不如意就大喊大叫,甚至大骂父母。由于他是独生 子,加上他父亲是一企业的负责人,没时间管教他,他母亲宠爱打麻将,孩子 不听话,也就听之任之,无能为力。但他头脑聪慧,精力充分。.问:请你就以上案例做一下分析并提出相应的教育措施。(三)案例描述:班上有两位男生最好动,几乎没有一节课不违纪,不是讲话影响老师思路,就是做小动作把老师的讲课博在一边。班主任张老师对他们讲过不少要遵守纪 律的道理,也要他们写过不少的熟识书和保证书,还多次请过他们的家长,甚 至也惩处过他们,但作用都不大。他们当面答应要遵守纪律,过后立即
10、又忘了, 照旧我行我素。能不能换一种方法呢?这不,刚一下课一位女生就哭哭啼啼跑到 办公室告状了:说他俩上课时把沾有墨水的大头针扔到她头上。张老师压下火 气,把他们叫到办公室去。对他们说:今日我们三人拉个钩。我保证以后不要 你们写熟识书,也不要你们写保证书,更不要你们请家长,但你们得保证上课 认真,不捣乱。敢保证的就伸手我们拉了就算数,不算数的是小狗。两位男生 觉得特殊惊异:拉钩是我们在幼儿园玩的玩耍,现在老师要和我们拉钩太惊异 了,拉不拉呢?两人协商 过后,断然伸出了他们的小手指,拉钩,上吊,一 百年不许变。临走时张老师还特别叮嘱了别忘了我们的商定。后来事情的进展 让大家特殊惊异,两位男生自从
11、与张老师拉钩之后,进步很快。问:请你对张老师的做法进行评析。. .一大早,王老师一到学校,就有同学来报告,杨又在哭,拖着妈妈不愿上学, 要回家。在走廊里就遇到了纠缠在一起的杨和他妈妈,他妈妈一副很生气的样子,用 劲地拽着杨的手,而杨呢,手紧紧揪住妈妈的衣服,生怕一个不留神妈妈就跑 掉了。杨,你怎么了?肚子痛,我想吐,我在发烧他边哭边说着自己的症状。他妈妈却说:老师,周六我带他做了详细的检查,什么问题都没有,只是不 想来上学。边说边用手拍他的手,想让他松开衣服。杨哭声更大了。王老师说:杨妈妈,你也要上班的吧?你先去吧,孩子交给我,你放心好了。 说完把他带到办公室。王老师去教室找了几位同学了解状况
12、,原来杨的这个生病习惯在幼儿园就 有,幼儿园老师也经常批判他,由于他很笨原来他是怕被我批判才生病的。回到办公室,王老师问:你宠爱上学吗?杨点点头。开学第一天你兴奋吗?欢乐的。能告知我缘由吗?我得到了两颗你的大五角星,我很兴奋知道老师宠爱什么样的孩子吗?笑一笑,你就是老师宠爱的孩子!一秒钟,两秒钟最终,他的脸上露出了羞怯的微笑。不哭了!现在进教室去早读,和小伴侣比比,谁最认真,老师要把大五角星 奖给他!杨兴奋地去教室早读了。问:1、请你对这位老师的做法进行评析。2、假如你遇到这样的状况,你会怎么处理?五、请为下列同学撰写评语1、同学概况(优秀同学)女,班长,成果优秀,思想品德好,活泼开朗,组织力
13、气强,但缺少关怀同 学的急躁。2、同学概况(后进同学)男,父母是一般工人,平常对孩子关怀不多,所以该孩子的行为习惯较差, 不擅长用纪律来约束自己,较自由散漫,调皮淘气。但他很聪慧,接受力气较 强,有上进心,但很难坚持,把握不住自己的行为。经常由于调皮而惹事。3、同学概况(特殊同学)男,父母离异,随父生活,平常很少得到家人关怀、照看,致使他学习自控 力气差,行为规范差,常沉溺在玩玩耍机中,成果急剧下降。父亲只是给他零 花钱,成果不好,就说他笨,不是读书的料。问题63、有些班主任老师说:学习好不愿定思想好这句话对吗?学习好,不愿定思想好,对这句话,不能笼统地加以确定或否定,应当依据 具体状况来论。
14、一般来讲,学习好的同学,其表现是好的,思想也是好的。正由于他表现好、 思想好,才努力学习,并取得较好的成果。这种同学还是较多的。从这点来讲, 学习好的同学一般来讲思想也好。但是,也有些同学思想好,但学习不愿定好, 这种状况也不少见。例如,有的同学平常表现得特殊好,遵守纪律,敬重老师, 关怀同学,宠爱集体,宠爱劳动,处处表现得都很不错,甚至于是班主任的得 力助手。可是,就是学习成果不理想。往往学期结束评三好生时总被学习成 果不理想而被拉下来,老师、同学都很惋惜。这种状况在任何一个班级中都会 有的,这种同学就属于思想好,而学习不那么理想的类型。可是,也还有另外 一种状况,即有个别同学学习的确很好,
15、在班上可说是拔尖,但思想上可却不 怎么样,甚至于是较差。这种同学学习抓得紧,但比较自私,不关怀同学,不 关怀集体,特别是在学习上总怕别人赶上他或者超过他。因此,当同学有不懂 的问题问他时,他不情愿告知同学,更甚者,个别的在班上时说说笑笑,影响 别的同学学习,可回到家后,专心致志,埋头苦读,如有哪个同学在学习上赶 上了他,甚至于超过了他,嫉忌之心油然而生。这种同学应当是属于学习好, 而思想则不愿定好的类型了。这种同学在任何一个学校,任何一个班级都可略依据上述,我们说,对学习好不愿定就是思想好这句话应作具体分析,不能 笼统而言。对上述三种状况,第一种是我们需要想方设法的扩大面,这也是我 们教育工作
16、者所要努力培育的;对其次种类型,需要班主任和各科老师尽力关怀 的,通过我们的关怀和教育不仅使其思想好,同时也应使他们在学习上也赶上 来,转变成我们需要的前述第一种类型的人。班主任对这种同学切不行从使用 的观点动身,图自己的工作便利而忽视了这些同学的学习,至于第三种,我们 应努力加强教育,使其不仅学习好,而且也应思想好,能关怀集体、关怀同学、 关怀同学、正确对待学习。对这种同学的教育难度较大,由于他有所恃学习好, 班主任往往也易于原谅,特别是在当前还存在着片面追求升学率的时候,班主 任,甚至于学校领导把他们看作是提高学校升学率的力气,往往不仅对其错误 思想原谅,甚至于姑息、包庇(这种事例不少,这
17、里不再述及),这是最糟糕的 事了,这不但害了同学,也是对国家、对人民不负责任的表现。64、为什么有些中同学会跟老师顶嘴?学校生一般是比较听老师的话的,特别是学校低班级的同学对老师的话奉若 圣旨、到学校三班级后,由于此时学校生的思维开头消逝了批判性,对老师的 话虽然不象学校低班级同学那样言听计从,但总的状况还是听话的。所以,在 学校阶段,同学跟老师顶嘴的现象还是较少的。可是进入学校阶段后,状况 就发生了很大的变化,开头消逝了同学与成人、老师顶嘴和分庭抗礼的现 象。对这种现象成年人往往感到不理解,以致感到很恼火。为什么会消逝这种 现象呢?第一,这与他们的年龄特点有关,个体进展到青少年时期,由于性开
18、头成熟, 他们慢慢意识到自己已经不是一个小孩子,而是成人了,他们要求成年人把他们当成人看待,要求成年人敬重他、信任他。可是有些成年人不懂得他们这种年龄特点,处处把他们当小孩看待,特别是又 不敬重他们,往往出口不慎,损伤了他们的自尊心,因此,他们就与家长、老 师顶起嘴来了。其次,这与他们这个时期的思维进展特点有关。到了少年时期(学校阶段), 他们的思维有了一个很大的特点,就是思维的批判性有了显著的进展,他们对 人对事不盲从、不轻信,甚至对书本上的学问和一些现成的结论也持怀疑和批 判的态度。当然,他们对班主任,老师以至家长的言和行也有了不同的看法和 不同的看法。因此,当班主任、老师和家长稍一不慎说
19、漏了嘴,他们就会立 刻与你顶起嘴来。第三,这与班主任,老师的教育方法不当有关。由于一些老师、班主任不了 解青少年儿童的年龄特点,老是把他们当不懂事的小孩看,因而不太留意自己 的教育方式和方法。例如,我说了算,不敬重他们的看法;老是训斥,不敬重他 们的人格,师道尊严,听不进同学的看法,等等,也往往是造成同学与班主任、 老师顶嘴的最直接的、最主要的缘由。依据前述,每个班主任,老师都应学点儿童心理学,把握他们的心理特点, 改进自己的教育方法。这样,同学与老师顶嘴的现象就可以大大地削减。65、学校生为什么特别宠爱告状?学校班主任感到最难应付的莫过于学校生的告状。一天到晚,学校生川流 不息的来到班主任老
20、师面前告状,一会儿张三告李四的状,一会儿王五告张 三的状,真是一波未平一波又起,叫人应接不暇。为什么学校生特别宠爱告状?究其缘由,大致有以下几点:(一)与他们的道德熟识水平极低,处于特殊稚嫩的阶段有关。6、中学班主任工作的中心环节是(D )。A. 了解同学B.班会活动C.建立同学档案D.组织和培育班集体7、训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体是D )oA.班主任B.爱好小组C.同学会D.班集体8、班会的特点主要有集体性、针对性和(A )oA.自主性B.开放性C.时效性D.教育性9、同学做自我鉴定和小组评议,主要集中在(A )A.学期初B.学期末C.学期中D.学期任何阶
21、段10、从德育的角度来说,一把钥匙开一把锁”反映的德育原则是(C )。A.导向性原则B.疏导原则C.因材施教原则D.教育影响的全都性原则11、通过创设良好的情境,潜移默化地培育同学的品德的方法是(B )。A.劝告法B.陶冶法C.实际熬炼法D.榜样示范法12、依据确定的要求和标准,对同学的思想言行做出推断的德育方法是(D)。A.劝告法B.陶冶法C.实际熬炼法D.品德评价法学校生对一个事物的熟识水平是很低的,带有明显的直观性、具体性和肤浅 性。他们对一个事物的评价还有很大的心情性。当某个小伴侣或某一件事触 犯”了他的个人心情,而他又无法处理和辨别时,他就只有诉诸老师,求助老 师,这样,告状的就多起
22、来了。(二)与他们的道德评价力气极低有关。学校儿童,特别是学校低班级儿童的 评价力气是很低的,对于是非、好坏、善恶、美丑还不能独立地进行推断。为 了推断谁好、谁坏、谁是谁非,他们也只有求助于班主任,请班主任赐予推断。 由于班主任在他们心目中是最公正的法官】这样,告状的也就多起来了。(三)还与他们的道德评价力气带有很大的片面性有关。学校生评价力气很低 也表现在他们的道德评价力气带有很大的片面性上。他们对别人的评价只看到 缺点,而对自己则只看到优点。所以,当他们之间发生冲突时,相互只看到对 方的缺点,而各人又都互不相让,结果,只有请老师来裁决,这就造成告状 的多起来了。(四)与他们的情感和行为简洁
23、外露有关。学校生年龄小,思想简洁,心里有 什么就说什么,想如何行动就如何行动。这样一来,他们之间就冲突多,纠纷 多。这样,告状的也就多起来了。依据上述可以看出,学校生宠爱告状是他们的年龄特点准备了的,不是什 么品质问题,班主任对他们的告状一是不能敷衍了事,而应妥当处理,二是 要通过多种途径慢慢提高他们的道德熟识和道德评价力气,使他们慢慢学会正 确对待自己和别人。66、为什么有些学校生爱说谎?有些学校生爱说谎,这是日常生活中比较常见的事。主要缘由有两点:一是环境的影响,主要是家庭环境的影响。儿童的道德品质形成受社会、家 庭的影响很深,家长的一举一动、一言一行都会无形的影响孩子。属于不良道 德品质
24、的说谎也是如此。凡是爱说谎的孩子,追究其根源,我们就不难发觉, 这与其家长爱说谎是有亲热关系的。由于孩子年龄小,辨别是非的力气差,凡 是大人说的、做的,不论是对或错,他们都认为是可以学着做的。家长说谎, 小孩并不知道这是不对的,而是学着这样说,这样做,久而久之,就成了 爱W 说谎者。由此看来,家长严格要求自己,不说谎话,这是杜绝孩子说谎的不良 行为产生的重要因素。还有家长对孩子的态度也可影响孩子是否爱说谎的重要缘由之一。特别是家 长对孩子的态度简洁粗暴更简洁造成孩子爱说谎话。当孩子有了错误动手就打, 开口就骂,孩子为了不挨父母的打骂,怕承认自己的错误,因而,也说起谎话 来了。另外,有些儿童爱说
25、谎也是与儿童的年龄特征有关。由于孩子们年龄小,对 事物理解力气差,对知觉过的事物往往又记不清晰,以致说出的话类似谎话, 例如,有人送孩子一件新衣服,别人问他:谁买的?他会脱口而出:妈妈买 的。这类话看起来象是谎话,但这是孩子无意说的,因此只能是一种无意的说 谎。孩子是否具有说谎的行为,还得具体状况具体分析。67、有班主任说:学校生是在犯错误中成长起来的这句话对吗?某特级老师说:学校生是在犯错误中成长起来的,因此,要允许他们犯错误, 要正确对待他们的犯错误。许多班主任对这位特级老师富有深刻哲理的阅历之 谈,很是费解。下面,我们谈谈对这句话的理解。首先应当确定,这位特级老师的话是完全正确的,宽阔学
26、校生确是在不断犯 错误的过程中成长起来的。由于学校生年幼无知,辩别力气低,惊奇心重,就使得他们有错不知错,知错也犯错。但是,他们这些错都是无意识地 犯的,也就是在这些不断的犯错误中慢慢成长起来的。其次,我们说学校生是在犯错误中成长起来的,这是他们的心理特点准备的。 青少年儿童有一个共同的心理特点,就是惊奇心重,他们面对丰富多采的现实生活,心中布满了各种疑团,对四周的一切都想探明个究竟。由于惊 奇 心的驱使,不管该做或不该做的事情,能做或不能做的事情,他们都 要去探究一下,去尝试一下,结果是“心有余而力不足,导致了犯错误。另外, 由于他们年龄小,阅历很不足,辨别力气又很低,对什么是对的,什么是不
27、对 的,往往辨别不清,不该做的,他们做了,不会做的也要去尝试一下,结果也 导致了他们犯错误。再另外,由于他们缺乏抵制力气和自制力气也是使得他们 经常犯错误的缘由。除此外,错误的仿照也是使他们犯错误的一个缘由。他们 往往仿照成人的一些错误言行,从而使得自己犯了错误。上述缘由,都是儿童 的年龄特点。因此,我们说,学校生是在犯错误中成长的。这是他们的年龄特 点所准备了的。因而,必需正确对待,循循善诱,千万不要一见他们消逝错误 就横加指责,粗暴对待。.应当指出,儿童犯错误除了有其年龄特点外,也还有教育上的不善(这包括学 校和家长教育上的不善)因此,我们一方面要看到学校生确是在犯错误中成长起 来的,他们
28、有错误是不行避开的,但也应留意和不断改进教育方法使他们尽可 能的少犯错误。68、为什么有时一个班上的同学会突然消逝所谓的统一行动?在一些青少年同学中往往消逝一种令人难以理解,而且感到特别可笑的所谓 统一行动,这种统一行动表现在他们突然都买一色的运动服,留同样的发型, 穿一样的球鞋,着同样的时装,有时甚至实行同样的走路姿势,哼同一个曲子, 等等等等。以此来表明自己属于那一个班,那一个小集团。他们为什么会突然消逝这样一种统一行动呢?这里,除了他们具有相互仿照 所谓的时髦、神气等想法外,其中还有一个集体的潜在的规范和舆论的影 响。社会心理学认为,任何一个群体都存在着确定的规范和舆论。舆论是群体中 占
29、优势的言论与看法,它与确定的规范相连系,并且是规范的一种表现形式。 规范是一个群体成员之间相互作用而商定的不成文的行为准则,它对每个成员 都有一种无形的约束力。在学校中有两种规范:一种是成文的规范,如各种规章 制度和同学守则,另一种是不成文的,而且是同学们的交往中慢慢形成的并 且为大家所默可的潜在规范。假如谁不遵守或违反了这种潜在的规范,将 会受到舆论的指责,从而使该群体成员加以遵守。上述那种统一行动则是受该群体的那种潜在规范的影响:我们大家都必需 如此,以表示我们的齐心。因此,就消逝了所谓的统一行动。当这种统一 行动”与学校的规章制度和老师的教育和要求发生冲突时,他们往往宁愿置学校 规章制度
30、予不顾,对老师的教育和要求不予理睬,而我行我素,由于在他们 看来,如不统一行动将是对他们小集团的背叛,而这将会遇到同伴的咒骂 和瞧不起。所以他们往往是信守不误。这也就是他们的统一行动消逝的心理 缘由。统一行动消逝后,班主任要因势利导,对一些尚健康,对集体还没有带来 不良影响的统一行动要乐观进行引导成为对集体有利的统一行动,并以此 培育他们的集体荣誉感,对一些不健康的统一行动要准时地机智地加以订正 和引导,如不准时加以订正和引导将有可能进展成为有害于集体的统一行动, 如统一迟到,统一旷课等统一行动。因此,这是每个班主任务必加以留意的超 过了确定的适度,也将会起不到应有的作用。第三表扬和批判都要适
31、时,该表 扬的时候应准时表扬,该批判的就应准时批判。隔久了,就会事过境迁,再表 扬或批判都达不到应有的效果。例如,隔久了再表扬,同学会说:那是以前的事 了,今日还拿来表扬。隔久了再批判,同学会说:事情过了那久,还翻出来算陈帐,心里会产生反感。表扬和批判都是教育的一种手段和方法,运用得当,可以达到教育的效果, 运用不当达不到教育的效果。关键问题是班主任如何机智地去运用这种手段和 方法,而不是要以哪个为主,哪个为辅。.69、为什么高中同学的日记不愿给别人看?某重点中学曾经有过这样一件事:一个受到全校老师赞扬、全班同学爱戴的高 中三好同学,有一天在课间休息回到教室时,看到一个同学在翻看他的书包并 发
32、觉自己的日记本掉落在地上,突然大发雷霆,一气之下,把掉落在地上的日 记本撕得粉碎。当时在教室的同学都被他这种举动惊住了。由于同学们与他几 年的相处,从未看到他发过火,而这次却如此大发脾气,怎不叫同学感到震惊 呢?据事后了解,原来掉在地上的是他的日记本,他以为别人看了他的日记,所 以大发脾气,并一气之下把日记本撕得粉碎。为什么这个同学如此不愿别人看他的日记呢?这是由于,到了高中时期的青年, 他们消逝了一种“孤独”感的心理特点。他们感到孤独,往往思考着自己生存的 价值和意义,他们对社会上的各种事物有了自己的看法,并常常审议自己这种 看法是否恰当,是否能被别人所接受和理解。他们感到自己的四周没有真正
33、的 完全理解自己的人。在这种苦闷的心情之下,他们就写日记,通过日记来表现 自己的真实思想情感,尽情地倾吐自己的心声,以此来消退自己的苦恼和内在 冲突。这样,日记在某种程度上就成了他们自我意识的一种表露,成了他们最 亲热的伴侣,是他们倾吐心声的对象,是他们一位最忠诚的“听众他们许多 不愿对别人说的话,不愿让别人知道的事,都可以在日记上登记来,他们的苦 恼也可以借日记来发泄和消退。因此,日记就成了他们的绝密材料,是确定 不给、也确定不允许别人看的。上述那位三好同学就是以为别人偷看了他的 绝密”材料而大发雷霆的,他把日记撕得粉碎的缘由也就在这里。依据高中同学的这种心理特点,每个班主任都应敬重每个同学
34、的这种心理特 点,不要任凭强迫同学交出日记,更不能任凭偷看同学的日记。假如谁要这样 做,将会激起同学对他极大的反感。70、为什么青少年时期的同学特别宠爱竞赛性的活动?处于青少年时期的初、高中同学,特别宠爱一些竞赛性的活动。例如,体育 运动方面的竞赛活动、文艺方面的竞赛活动、劳动方面的竞赛活动以及数学、 语文等学科方面的竞赛活动等等。甚至于其它一些琐事也可成为他们竞赛的内 容。正因如此,他们特别宠爱打赌,争个凹凸。他们不仅宠爱竞赛,而且总 希望在竞赛中获得较好的结果和成果,取得最好的名次。所以他们在竞赛中是 极为认真的,往往还斤斤计较。在竞赛活动中,他们不仅是乐观参加者,而且 还是乐观的旁观者、
35、赞助者,对竞赛活动表现出很大的爱好,竞赛完毕之后还 会开放喧闹的谈论,这种谈论往往持续好几天。所以,在青少年中组织和开展 各种竞赛性的活动最能得到他们的赞成和拥护,他们中的绝大部分是乐观响应 并参加的。青少年同学为什么特别宠爱竞赛性活动呢?这是由他们的心理特点所准备的。 这个时期的同学好胜心强,遇事都过高地估量自己。由于他们生长发育基本成 熟接近成人,加之学问面日渐扩大,参加社会活动越来越多,交往慢慢广泛, 知道和懂得的事情也越来越多,慢慢觉得自己已不是小孩了,自以为了不起, 把自己的力气估量得很高,并且总想显示显示一下自己的力气。此时,他们对 什么事情都想试一试,总想与别人赛一赛,争个输赢,
36、比个凹凸。这就促使他 们特别宠爱竞赛性的活动。青少年同学宠爱竞赛性活动,这是一个乐观因素,是对他们进行教育、培育 优良品质的有利条件。通过正值而健康的竞赛活动可以培育他们的集体主义精 神,团结友爱的互助精神和同学间的友情感。但假如引导不好,也可以导致他 们的个人主义、小团体主义以及个人英雄主义等不良品质的滋长。因此,每个 班主任一方面要乐观组织、鼓舞和支持他们开展和参加各种竞赛性活动,同时, 又要乐观引导他们正确对待和参加各种竞赛活动,使他们得以健康成长。71、为什么学校二班级以后的男女同学开头宠爱“装扮”?在我们的教育工作中可以看到这样一种现象:到了学校二班级以后的男女同 学开头不情愿穿打补
37、钉的衣服,不愿穿接长了裤脚的裤子,开头在穿着方面提 出了要求,要求穿好一点,穿时髦一点,并且留意装扮,宠爱照镜子。这种现 象的消逝,是由于他们开头有了美感。.美感是一种高级的社会情感。它是人们对客观事物是否符合人的审美需要而 产生的一种内心体验。它的产生和进展有确定的年龄特点。到了学校二班级以 后的男女青少年的美感开头有了进展,他们开头懂得美,欣赏美。因此,就消 逝了上述的所谓宠爱”装扮1另外,由于性的开头成熟,开头意识到了两性关 系,为了引起异性的留意,也开头宠爱装扮自己。因此,青少年时期消逝了所 谓的宠爱”装扮,乃是一种正常的现象,老师不要任凭扣帽子。不过,每个教 育工作者应针对这种正常现
38、象加以正确引导和教育(特别是要加强艰苦朴实的 教育),使他们有一个正确的审美观,从而使他们的美感得以健康进展。72、班主任工作怎样适应新时期工作的需要?(选答题).一、要破除陈旧的教育思想。不破除陈旧的教育思想,就不能培育新时期所 需要的人才。班主任工作中,陈旧思想的表现是多方面的。比如:抓组织纪律多, 抓理想教育少:抓具体事务多,争论同学的心理活动少;对同学的思想行为限制 多,乐观引导少;宠爱同学听自己的看法多,倾听同学的看法少;包办代替、葆 姆式的教育多,放手培育同学的自治自理力气少:对同学干部使用和布置任务 多,在使用中培育少;组织班会和各种活动,班主任讲的多,让同学活动少;在 看同学的
39、标准上,宠爱同学狡猾听话的多,宠爱思想活跃、好动、调皮的少;看 同学分数多,看同学实际力气少。思想教育工作,必需跳出旧框框,清除旧的教育思想,改革旧的教育方法,才能跟上时代的步伐,培育四化建设所需要的 人才。、要树立正确的人才观。从事中、学校教育的班主任,有必要树立正确的 人才观,为培育数以万计的各级各类人才打下良好的基础。在人才观问题上, 要正确处理三个关系:一是全面进展与学有专长的关系,不拘一格育人才。要 承认同学的天赋和才能有区分,才智和性格有差异,志向和爱好有不同,等等。班主任的责任在于擅长洞察同学的特点,发觉同学的差异,擅长在一般教育的 同时,有区分地加以引导和指导,制造各种条件,进
40、展同学的特长。不能用一 个固定的模式笼统要求同学;二是分数和才能的关系不片面追求分数。要承认低 分者未必低能,高分者不愿定为高能,不能在分数与才能上划上一个等号;三是 循规蹈矩与创新求异的关系,培育制造型人才。要承认循规蹈矩、面面俱到的 同学不愿定有所作为,而擅长创新求异,敢于质疑不因循守旧的同学,很可能 是杰出人才的苗子。三、要树立以老师为主导,以同学为主体的思想。以老师为主导、以同学为 主体,是新时期同学思想政治工作的重要指导思想。旧的教育思想的严峻弊病 是管束型教育,保姆式教育,同学们的主观能动性没有充分地发挥,也就 不行能将社会教育需要转化为同学的思想信念、行为习惯,致使思想政治工作
41、表面化。以同学为主体,就是让同学充当仆人,调动同学的主动性和乐观性, 在实践活动中培育自治、自理、自强的自我教育力气:就是依靠宽阔同学的才智 和力气,丰富教育活动的内容,增加活动的教育性和针对性。中、学校生处于成长时期,受年龄、学问、阅历的限制,还需要老师的指导, 只有充分发挥老师的主导作用,才能充分发挥同学的主体作用。如何体现班主 任的主导作用?(一)班主任的主导作用,就是要在导字上下功夫,要擅长引 导同学开展一些有意义的教育活动,在调动同学的主动性和乐观性的基础上, 把握同学的思想动向,准时地、有针对性地提出指导性的看法,引导同学朝着 正确的方向,由一个高度向另一个高度前进:(二)要实行双
42、向疏导即老师教育 同学,同时也要向同学学习,听取他们的看法。尤其是在新的形势下,同学接 受信息比较快,学习的学问面比较宽,思想比较活跃,班主任应通过向同学学 习,接受新的信息,新的学问,然后加以正确的引导和指导,才能使思想教育 增加活力;(三)要信任同学,让同学自主,独立、参加班级管理,成为班级的仆 人。有关教育活动,班主任只当参谋,不当指挥,让同学自己出方法、定 内容定形式,让同学自己去组织。四、要针对同学的特点进行思想政治教育。当代同学的特点,既具有年龄的 特征,又具有时代的特征。他们不宠爱空洞的说教,而宠爱生动活泼的形式;不 宠爱陈旧的内容,而宠爱新颖的学问;不宠爱人云亦云,而宠爱独立思
43、考:不宠 爱因循守旧,而宠爱探究创新。因此,班主任要擅长把学生的年龄特点和时代 特点结合起来,针对同学思想实际进行,思想政治教育。要使班主任工作受到 当代同学的欢迎,产生良好的效果,一般说来,要做到以下几个结合。要把理想和现实结合。理想是青少年立志成长的精神支柱和开拓进取的力气 源泉。要把理想贯穿思想政治工作的始终,但是,理想教育必需和同学的思想、 生活、学习的实际结合起来,和社会活动、公益劳动结合起来,和同学之间交 往活动结合起来,使他们从身边的人和事、从自身从事的道德行为中体验理想 的内涵,充实高尚的理想情操。把抽象的思想变成同学看得见、摸得着、能够 做的实际行动,使同学感到理想的火花在引
44、导着自己前进。要把内容和形式结合起来。思想政治教育的内容必需结合生动活泼的教育形 式,才能适合青少年的特点。各种教育活动应尽量使之多样化、具体化、形象 化,起到寓教于乐的效果。要把劝告教育和纪律约束结合起来。劝告教育是班主任进行思想教育的基本 原则,只有当同学了解某种道德行为的意义,才能产生自觉的、良好的道德行 为;然而,纪律约束是训练、巩固同学道德行为必要措施,只有当同学懂得了约 束自己某些不符合社会道德的行为,养成良好的自治、自理力气,才算得上真正调动了同学自己教育自己的主观能动性,因此,班主任工作,光靠劝告不行, 必需辅之以必要的纪律教育。要把学校教育和社会、家庭教育结合起来。在搞活、开
45、放,改革的新形势 下,班主任要充分利用社会信息的乐观影响、克服社会信息的消极影响是特别 重要的,要把握社会信息,实行正确的方式,加强对社会信息的堵和导重视 家访工作,共同搞好对同学的教育。73、班主任应把握同学的哪些资料?班主任应把握:同学的生理卫生状况;家庭生活条件;分别类型同学的特点; 较差生的爱好及爱好;他们学问方面的缺欠,成果不佳的根本缘由;各班各科的 平均成果;课堂出席率;自选学科小组活动的参加状况;同学社会活动的乐观性 及态度,同学的思想政治见解;美学修养程度,对劳动所持的态度;对将来职业 的爱好;自我修养的愿望等。了解同学时,很重要的一条是要客观、热忱、恰如 其分。除观看外,还要
46、主动利用座谈会、社会调查的方法,并进行必要的教育 会诊。所得材料客观、准时和系统,可关怀老师制定教育培育同学的具体可行 的大纲,选择最合理的教育方法。74、说出几种班主任忌语以下十二种语言班主任不能和同学说。1 .明天叫你家长来,叫不了来,你就别上课了。2 .你是不是觉得你比别人水平高,你是不是认为你比别人能行。3 .想一想,你是怎么回事,想不通,就别回家了。13德育过程是对同学知、情、意、行的培育提高过程,其实施挨次是(D )oA.以知为开端,知、情、意、行依次进行B.以情为开端,情、知、意、行依次进行C.以行为开端,行、知、情、意依次进行D.视具体状况,可有多种开端和挨次14、中学德育中的
47、基本方法是(A )。A.劝告教育法B.榜样示范法C.陶冶教育法D.实际熬炼法15、班级是学校进行教育教学的(A )oA、基本单位B、组织形式C、骨干力气16、班主任工作的基本任务是(A )0A、开展班级工作,培育良好的班集体,全面关怀、教育和管理同学B、沟通学校与家庭、社会教育之间的联系C、全面开展心理询问17、敬重家长,友好合作属于班主任素养方面的(A )。A、道德素养B、科学文化素养C、力气素养4 .你怎么这么没有出息,连作业本也忘了带,你怎么忘不了你自己。5 .你脸皮真厚,要是我,早找个地缝钻进去了。6 .你家长辛辛苦苦让你上学,你却不好好学习,还特地爱花钱。7 .你看你前面的同学比你好,你右面的同学比你好,左面后面的同学都比你 好。8 .完了,你太没用了,这辈子算没有出息了。9 .你瞧你想个什么,根本就不象是我的同学。10 .今日怎么来晚了,别解释,站半天。11 .现在正在上课,你在那里做什么小动作,你站起来。12 .你看你是个什么人,根本就象个人。班主任要象家长一样,真心关怀同学的生活和学习,班主任要象春风一样, 去温和同学的心,班主任要象路标一样,为同学们指明前进的方向,班主任要 象舵手一样,准时指出同学的错误和不足,准时订正前进的方向。班主任是一门艺术,需要我们共同探讨和争论。75、班主任工作包括哪些集体教育技能?1、组建班
限制150内