渔家傲李清照教学设计中学教育中学实验_中学教育-中学课件.pdf
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1、 A 集团文件发布号:(9816-UATWW-MWUBAVUNN-INNLJL-DQQTY-A 渔家傲(李清照)教学设计 罗江平 教学目标:1、知识与能力:能熟读并背诵全词;2、过程与方法:体会词的写作意境;3、情感态度与价值观:感悟词人的情怀;教学重点:体会词的写作意境 教学难点:感悟词人的情怀 教学方法:1、诵读法 2、小组讨论法 教学准备:多媒体课件 教学过程:一、激趣导入新课 首先播放宋祖英演唱的一剪梅导入:同学们,你们知道这首歌的歌名吗这首 歌是由宋朝着名女词人李清照作词,由当代着名歌唱家宋祖英演唱的一剪梅。这 是李清照婉约词风的代表作,但李清照也有不失豪放的作品,今天我们将来学习她
2、的 渔家傲。看看词人要表达自己怎样的豪放情怀。(板书课题,并出示本节课的教 学目标)二、赏析全词 一读一明节奏 1、学生听朗诵渔家傲(ppt 展示渔家傲全词,并播放音频)2、出示(ppt)结合听到的朗诵小组内轮流读(要求:1、朗读时注意节奏和语 气;2、组长带头,每人轮流朗读,看谁读的最好;3、最后每个小组派一名代表展 示)3、全班集体朗读(注意把握词的节奏和情感)二读一释词意 出示(ppt)境情感态度与价值观感悟词人的情怀教学重点体会词的写作意境教学难点感悟词人的情怀教学方法诵读法小组讨论法教学准备多媒体课件教学过程一激趣导入新课首先播放宋祖英演唱的一剪梅导入同学们你们知道这首歌的歌名吗这照
3、也有不失豪放的作品今天我们将来学习她的渔家傲看看词人要表达自己怎样的豪放情怀书课题并出示本节课的教学目标二赏析全词一读一明节奏学生听朗诵渔家傲展示渔家傲全词并播放音频出示结合听到的朗诵小组内轮流读要求词的节奏和情感二读一释词意出示词的写作背景根据金石录后序记载公元年宋高宗建炎四年春李清照曾在海上航行历尽风涛之险此词中写到大海乘船人物有天帝及词人自己都与这段真实的生活所得到的感受有关学生结合课文旁边的词的写作背景:根据金石录后序记载,公元 1130 年(宋高宗建炎四年)春,李清照曾在海上航行,历尽风涛之险。此词中写到大海、乘船,人物有天帝及词 人自己,都与这段真实的生活所得到的感受有关。学生结合
4、课文旁边的注释,小组合作理解词的大意。出示(ppt)早晨,漫天的云涛汹涌翻滚,雾气弥漫漂移,(海面上刮起大风)无数舟船破浪 前进,(我坐在颠簸的船上,仰望天空,只觉得)天河都要旋转起來了。(迷迷糊糊 中)仿佛我的灵魂回到了天帝住的地方,听到天帝在说话,恳切的问我要到哪里去。我回答说,路途遥远而天色已晚,我虽然能写出惊人的诗句,但毫无用处。大风 正起,我就要像大鹏一样乘风高飞。风啊,你不要停,把我的小舟吹到海上的神山上 去吧。三读一赏意境 出不(ppt)同学们,请大家按照以下句式赏析这首词。我最喜欢 _ 这一句,因为 _ O(同学们可以从以下角度 去赏析:写景、抒情或某个词语的运用等方面)示例:
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