北师大版数学二年级下册 练习一(教案).doc
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1、 练习一教学设计 【课题名称】练习一【教学内容】北师大版数学二年级下册第13页、14页。【教材分析】 “练习一”是在学习了北师大版二年级下册一单元“除法”后的一节巩固练习课,学生已经能从生活中提出简单的除法问题,在体会除法意义的基础上对解决实际问题的结果进行解释,感受到除法与生活的密切联系。本节课教材呈现了层次递进、形式灵活的练习题,鼓励学生结合情境加深对余数的理解,提高学生应用有余数除法解决实际问题的能力,并鼓励学有余力的学生结合对有余数除法的认识,寻找颜色的规律,进行思维拓展,在练习中感受成功的快乐。【学情分析】 学生能结合实际问题解释有余数除法算式各部分的的意义,还需在练习中进一步体会“
2、余数要比除数小”。学生已经能够熟练掌握有余数除法竖式的书写格式,在练习中要进一步提高学生的计算速度和正确率。二年级的学生有意注意力时间较短,因此要设计新颖的情境,使练习具有趣味性和挑战性,激发学生的探究兴趣。【教学目标】1、 让学生结合情境进一步理解有余数除法算式的意义,加深对余数意义的理解,体会“余数要比除数小”,能结合新的情境解决有余数除法的实际问题。2、 掌握有余数除法竖式的书写格式,提高计算速度和正确率。3、在练习中渗透数学思想和方法。在解决问题中激发学生的学习兴趣,形成对数学的好奇心和探索愿望,树立学习数学的自信心,体会成功的喜悦。【教学过程】一、激趣导入1、师:同学们,我们已经学习
3、了第一单元除法,谁愿意和大家分享自己整理的知识树?。(学生交流分享)2、师:大家的收获可真多,老师这里有一幅藏宝图,能不能用你们学的知识找到宝藏,比一比今天谁是“寻宝之星”。(设计意图:上课伊始,让学生分享自己整理的一单元知识树,通过回顾可以形成完整的知识体系,沟通知识之间的联系,提高应用知识解决问题的能力。)二、理解意义(一)分苹果1、师:我们来到了“神秘丛林”,遇到了小猴子,一起帮助小猴子解决问题吧。课件出示:有18个果子, 能装几袋,还剩几个?师:你发现缺少了什么,这里有三个条件,你选择哪一个?有5个袋子, 每5个果子装一袋, 拿走5个果子。2、师:现在信息完整了,谁会列算式吗?185=
4、(板书)3、结果是多少呢,请同学们在学习单上圈一圈。4、这些果子也来到了我们的教室,谁愿意根据你圈的过程来分一分。什么情况下不能再接着分了:余数比除数小的时候。(板书:余数小于除数)5、谁会根据分的过程列竖式计算呢?其余的同学在学习单上完成。.6、你能结合分的过程说一说竖式中各部分的意义。小结:刚才同学们通过动手操作,理解了有余数除法算式各部分的意义,真了不起。(板书:动手操作)(二)分月饼1、师:我们帮助了松鼠,小猴子也遇到了困难,我们快去看看吧。问题:有50块月饼,8个装一盒,可以装多少盒,还剩几块?2、师:这里没有月饼图片了,你能结合表格来解决问题吗?出示表格:3、师:请仔细观察,你能看
5、懂表格并借着填下去吗?和同桌交流一下,并在学习单上完成。4、学生汇报,说一说剩下的2块为什么不再装一盒了。小结:刚才我们用列表思考的方法解决了有余数的除法问题,进一步理解除法算式的意义,真了不起,我们也成功穿越了神秘丛林,继续出发吧。(设计意图:通过“动手操作”以及“列表思考”,让学生经历并探索余数和除数关系的过程,理解有余数除法算式的意义,体会“余数要比除数小”,有利于学生掌握除法计算的算理,提高解决问题的能力。)三、灵活计算(一)森林小医生1、师:我们现在来到了“奇幻山谷”,这里有几棵小树生病了,谁来当小医生?2、学生独立思考并交流想法。小结:在列除法竖式时,商是一位数,要和被除数的个位对
6、齐,余数要比除数小。(二)小鸽子回家1、师:山谷里的小鸽子迷路了,你能送它们回家吗?(出示教材第14页第4题。)2、学生在学习单上完成,并汇报。3、师:这里还有一只小鸽子:11( ),你能送它回家吗?思考:如果要回“余数是3”的家可以怎样填,如果要回“余数是2”的家可以怎样填?小结:在计算时要认真细心,才能帮助小鸽子回到家。(三)算式小火车1、师:我们要离开“奇幻山谷了”,一起坐上算式小火车吧。计算:( )5=63 587=( )2 587=( )22、说一说你的想法。小结:同学们成功离开了“奇幻山谷”,如果知道有余数除法算式中的任意三部分,都可以求出剩下的部分,我们可以灵活计算。(设计意图:
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