全球气候变暖说课稿中学教育中学_中学教育-中学课件.pdf
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1、今天我说课的题目是来自鲁教版高中地理必修 1 第四单元第三节第二课时 全球 气候变化以及其对人类的影响,根据新课程标准的理念和要求,我的说课紧紧围 绕说教材、说教法、说学法和说教学过程四个方面展开 第一部分、说教材:1、本节内容在教材中的地位和作用 本节内容主要讲述全球气候变化及其带来的影响,是对我们人类应该采取怎 样的措施的概括和总结。本节以全球气候变化中的“全球变暖”为示例,提示当 今人类面临的全球性气候变化问题以及解决的途径。本节内容有助于学生树立环 境意识、全球意识、参与意识,是对本册教材思想教育的提高。所以说本节在整 章中,甚至可以说在整册教材中起到了总结和提高的双重意义。根据新课程
2、标准的要求,依托教材,我从知识与技能、过程与方法情感态度 羽价值观三个方面确立如下教学目标:(1)知识与技能目标:了解气候变化的不同时间尺度划分和近代气候变化的特点,理解全球气 候变化对人类活动影响,了解气候变化的适应对策。(2)过程与方法目标:通过搜集,整理信息,形成把获取的信息运用于学习过程的能力;通过案例 分析,问题探究,能将所学的知识应用到现实地理事物里来,把握理论联系 实际解决问题的方法,思路和综合问题,表达自己见解的能力。(3)情感态度与价值观目标:激发学生探究地理问题的兴趣和动机,通过对全球气候变化导致其他自然要 素相应变化的学习,使学生初步树立自然环境整体性的观念和正确的环境观
3、 和发展观。根据高中生的知识储备和认知特点,我将(1)、全球气候变化的可能影响;(2)、气候变化的应对策略(3)、大气中二氧化碳增加的原因;(4)、热岛效应;作为教学的重点,而(1)、区分温室效应、全球气候变暖的关系,(2)、不同时间尺度的气候变化特点则是本届教学的难点:在重点和难点确立的基础上,要在教学过程中把握重点,突破难点,需要选 择适当的教学方法。二、说教法:根据以人为本的教育理念和本届教学内容的特点,本节课将采 用多媒体教学法、情景教学法和图导图练罚等教学方法,使课堂教学更加生动直 观,最大限度的激发学生学习的兴趣和探究的热情。三、说学法:构建主义教学管理认为教学不应该是教师向学生单
4、向传递知识的过程,而是学生 在特定的情境中通过相互合作探究等方式建构能力的过程。遵循“教师为主导,学生为主体“的原则,本节课的教学采用让学生收集资料、自主学习、分组讨论、合作探究、角色体验等方法,充分发挥学生在学习中的主体作用,增强他们的参 与意识和合作意识,培养他们的自主学习能力和探究能力。四、说教学过程:为有序有效的进行教学,本节课我要从新课导入,讲授新课巩固小结 布置作业四方面来安排教学活动,具体教学过程设计如下 1、导入新课:首先我将播放电影后天的视频片段,展示全球气候变化将给世界人民生 活带来的变化,抓住学生的心里,创设问题情境,激发他们探究的热情,以此导入新课。2、讲授新课:我将通
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