《平面镜成像》评课稿中学教育中学学案中学教育中学学案.pdf
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1、学习好资料 欢迎下载 平面镜成像-评课稿 各位领导、各位老师,大家好!听了龚老师的讲课,让我受益非浅!并且由衷的赞叹此课的创意。可以说,这是一节成功的“学案导学法”教学课例,朴实无华而又精彩,是一堂实实在在的原生态物理课,没有半点做秀之意。本节课的设计能坚持“以学生发展为本”的教学理念,努力构建和谐高效思维对话型课堂。给人一种“随风潜入夜,润物细无声”的感觉。这节课有以下亮点:1、引入生动,过渡自然。俗话说:兴趣是最好的老师。一堂好课的起点是“精彩的开讲”。龚老师通过一幅栩栩余生的动画-“猴子捞月”,一下子便把学生带入了动画情境中,激发起学生浓厚的学习兴趣。学生们兴致盎然,也像小猴子一样,想探
2、个究竟。接着,陈老师又通过展示:建筑物在水中的倒影、物体在光滑的地板砖上成的像等四幅图片,很自然地引导学生把焦点一下子就集中到“平面镜成像”上,许多学生都急切地想知道猴子为什么没有捞到月亮,这样,龚老师便很自然地把学生带进了轻松、愉悦的课堂,走进了物理知识的世界。2、教法得当,敢于创新。一堂好课的动力是“创新的教学设计”。在构建和谐高效课堂的今天,有许多教师把教师理解为“传授”的一方,把学生理解为“接受”的另一方,而且不“讲”不放心,“讲”少了不放心,只有“讲”全了方才放心。而龚老师在教学设计中大胆运用了“学案导学法”,给学生提供了学习的时间和空间,提供了展示自我的舞台。整个教学过程,也充分体
3、现了“先学后教 以学定教”的教学思想。在教学中,她首先想到的不是自己该教什么、怎样教,而是学生会学什么,会怎样学,提纲能否真正发挥“导”的作用,学生能否根据提纲进行自主学习。龚老师考虑到,平面镜成像特点让学生自己探究会有很大的难度,许多同学将难以完成。所以,在突破该难点时,设计了有针对性、启发性、有梯度的五个问题,让同学们带着这些问题自学课本,减少了学习的盲目性,提高了学习的效率。自己解决不了的问题小组同学之间讨论研究,这样通过自学和生生互动,同学们不仅初步解决了上述五个问题,而且很好的培养了思维和能力。学习的主动权虽然交给了学生,但陈老师对学生学习并没有放任自流,而是走下讲台,以合作者、促进
4、者的身份积极的参与到学生的学习中来,并给予必要学习好资料 欢迎下载 的指导,形成师生间双向的、能动的交流,从而保证了学习的质量和效果。一堂好课的关键是“及时调控”。在学生参与的学习活动中,龚老师能及时地、动态地调控课堂,把握学生的学习信息,为后面的“教”提供了可靠的依据。大家都知道,任何高明的教师的“教”都不可能替代学生的“学”,只要教师从根本上改变传统教育重教师“教”轻学生“学”的做法,突出学生的主体地位,把学习的时间和空间还给学生,让学生学会学习,学习的效果必然是事半功倍。和谐高效的课堂不在于教师的讲授多么精彩,而在于教师是否改变了学生的学习方式,是否让学生自主主动的学习。龚老师不仅每个教
5、学环节的设计形式多样化,充满活力与创新,而且每个环节的过度都安排得巧妙自然,如:在学生实验时,教师不是生硬的提出问题让学生去研究,而是引导学生从日常生活中照镜子入手,让学生拿出镜子照一照,由生活情境引入问题,让学生去大胆猜想,趁机提出探究的问题;在上课的开始,不是生硬的直接进入课题,而又是由“猴子捞月”的童话故事引入,等等。同时,教师还充分应用“激励性教学策略”,在教学的各个环节中都注意激发学生的学习兴趣。大家都知道,一堂好课的品味就是“浓厚的学习兴趣”。3、注重实验探究,关注合作能力培养。一堂好课的生气是“高潮叠起”。龚老师通过学生实验将课堂又推向了高潮。本节课对平面镜成像特点的探究,是建立
6、在学生对平面镜成像特点猜想基础上的。学生结合生活中照镜子,并在课堂上亲身体验了一番,提出了许多猜想:如像的大小与物体大小可能相等、像是正立的、像可能是虚像、像离镜子的远近与物体离镜子的远近可能相等,等等。有些猜想大大超出了教材。教师没有回避学生猜想的重复、不正确,而是引导学生直接提出探究的问题,重点抓住实验设计、实验操作、交流评价等环节深入挖掘。陈老师引导学生自己设计实验,小组成员配合默契,合作学习得到了真正的体现。让学生在交流评估中自我发现问题、纠正方案,这种师生互动、生生互动的方式,既活跃了课堂气氛,又培养了学生学会倾听的习惯,同时还让学生享受到了成功的喜悦。“提出问题猜想假设设计实验分析
7、论证得出结论”探究过程环环相扣,都让学生自己去合作完成,将学生活动不断推向新的高潮,让所有的学生都明白了“探究的科学过程”和“探究的科学方法”,本节课教给学生的不止是物理知识,更重要的是教会了学生科学探究的方法,这也是本节课学生最大的收获之一。为了弄清楚平面镜成的是虚像,教材是通过对光的反射的光路图的分析得出的,那么实验中是不是应该体现出来呢?怎样让学生确认成的是虚像还是实像此课的创意可以说这是一节成功的学案导学法教学课例朴实无华而又精彩是一堂实实在在的原生态物理课没有半点做秀之意本节课的设计能坚持以学生发展为本的教学理念努力构建和谐高效思维对话型课堂给人一种随风潜入夜润物通过一幅栩栩生的动画
8、猴子捞月一下子便把学生带入了动画情境中激发起学生浓厚的学习兴趣学生们兴致盎然也像小猴子一样想探个究竟接着陈老师又通过展示建筑物在水中的倒影物体在光滑的地板砖上成的像等四幅图片很自然地自然地把学生带进了轻松愉悦的课堂走进了物理知识的世界教法得当敢于创新一堂好课的动力是创新的教学设计在构建和谐高效课堂的今天有许多教师把教师理解为传授的一方把学生理解为接受的另一方而且不讲不放心讲少了不放学习好资料 欢迎下载 呢?大家都知道靠“讲现象”来完成教学任务不仅不利于教学质量的提高,还会造成学生对物理学习失去兴趣。龚老师在讲课时,充分利用了实验器材,让学生进行了实验:首先让学生把一张白纸放在玻璃板的后面,然后
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