地方高校应用型人才培养模式 高校 人才培养模式 地方.docx
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1、地方高校应用型人才培养模式 高校 人才培养模式 地方地方高校应用型人才培育模式 本文关键词:高校,人才培育模式,地方地方高校应用型人才培育模式 本文简介:摘要:结合地方高校协同育人背景,在分析应用型人才培育现状以及制约培育质量主要因素的基础上,探讨应用型人才培育的理念、文化、教学体系和协同创新平台建设等改革措施。将应用型人才培育模式应用于电类专业学生,依据所培育的应用型人才的评价反馈状况,进一步完善现有应用型人才的培育模式。关键词:协同创新;地方高校地方高校应用型人才培育模式 本文内容:摘要:结合地方高校协同育人背景,在分析应用型人才培育现状以及制约培育质量主要因素的基础上,探讨应用型人才培育
2、的理念、文化、教学体系和协同创新平台建设等改革措施。将应用型人才培育模式应用于电类专业学生,依据所培育的应用型人才的评价反馈状况,进一步完善现有应用型人才的培育模式。关键词:协同创新;地方高校;应用型人才;培育模式教化部组织实施的“2022安排”,促进了高校内部院所整合、高校与高校之间联合、高校与科研院所及企业之间结合、高校与地方政府之间融合,有效地整合了高校、科研机构、企业和地方政府各主体的资源优势,实现了各主体资源优势的共享,推动了地方高校内涵式发展,也促进了人才培育质量的提升。目前,协同创新机制下高校人才培育探讨多数为重点高校在推动,地方高校探讨的相对较少。基于此,本探讨分析了地方高校协
3、同创新背景下应用型人才培育中存在的问题,探讨高校、企业及地方政府协同创新的途径,以期提高地方高校应用型人才培育的质量。一、协同育人背景下地方高校应用型人才培育中存在的问题目前,地方高校都主动响应教化部应用转型发展战略,但在应用型人才培育中仍旧存在着以下一些问题。(一)人才培育的目标定位不准目标定位是人才培育的基本方向和核心,也是专业健康发展的战略规划,培育目标确定人才的培育模式、教学方式及评价方式等。目前,探讨型高校与职业技术型高校的人才培育定位比较明确,地方高校的人才培育目标定位相对不清晰、不精确。一些地方高校虽然将人才培育目标定位为培育应用型人才,但是在现实中走的仍旧是探讨型人才培育道路,
4、对培育什么样的应用型人才这一问题不够明确。另外,一些地方高校虽然制定了较为具体的人才培育目标,但在实际教学过程中存在脱离培育目标的现象。(二)教学体系不符合协同创新需求在校际、校企、校所和校地协同育人的大趋势下,地方高校应紧密结合协同创新主体的共享资源,适应地方经济发展,培育具备跨学科、跨专业的应用型人才。但目前地方高校的优质生源较少,学问体系陈旧,理论和实践环节设置相对单一,学科发展的最新成果无法在课程中有效体现,须要对教学体系和学问体系结构进行重新谛视和评估。比如,在经济社会快速发展的背景下,一些地方高校的专业、课程结构并未进行相应的调整,在课程内容上更侧重于理论学问的讲解和传授。(三)协
5、同创新育人平台不够健全自政府、企业和高校详细实施协同创新以来,协同创新育人模式也得到了肯定程度的发展,但高校、企业及科研院所参加协同创新的主动性仍没有得到充分调动,协同创新,没有形成一套使各主体共赢的方案。高校、企业和科研机构资源分散,意识不统一,协同创新目标不一样。比如,地方高校注意科研成果,而企业则更注意经济效益。协同创新平台建设也需进一步完善,协同过程中的产学研、责权利须要进一步界定和明确,协同创新平台须要进一步健全。二、协同育人背景下地方高校应用型人才培育的主要途径(一)增加协同创新意识、发展协同创新理念、形成协同创新文化协同创新意识是对创新的看法,是形成协同创新育人理念的精神力气。创
6、新理念是形成协同创新文化的推动和引导力气,协同创新文化是协同创新持续发展的精神动力。只有增加协同创新意识,发展协同创新理念,从而形成协同创新文化,才能增加政府、企业及高校之间的协同创新实力,充分将各主体的主动性和主动性调动起来,从而形成协同发展的合力。地方高校形成的协同创新意识和理念不能照搬其他高校,应依据自身及区域经济发展状况,通过不断探究和实践形成创新理念。强化高校内部院所、高校与地方政府、高校与企业以及高校之间的合作,构建资源聚集的协同创新平台,从而为培育高级应用型人才奠定基础。(二)优化协同育人的教学体系,强化实力培育教学体系是人才培育的核心,依据区域经济对人才的学问、实力与素养的需求
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