选必中第四单元_致大海 第二课时-一等奖创新教案.docx
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1、选必中第四单元_致大海 第二课时-一等奖创新教案致大海第二课时教学设计 【教学目标】 品味诗歌语言的深意,理解诗人对现实和自我的思考,感受诗人在重重束缚下迸发出的斗争 激情。 【教学重点、难点】 1.正确理解诗人提及拿破仑、拜伦的用意。 2.学习本诗的艺术特色。 教学方法 1.诵读法。朗读体会诗歌整体基调,把握诗人情感。 2.阅读评点法。对精彩的词句引导学生鉴赏评述。 教学时数 一课时 教学步骤 复习回顾: 普希金的致大海是一首反抗暴政,反对独裁,追求光明,讴歌自由的政治抒情诗。 诗人以大海为知音,以自由为宗旨,以倾诉为形式,多角度多侧面描绘自己追求自由的 心路历程。感情凝重深沉而富于变化,格
2、调雄浑奔放而激动人心。 大致说来,致大海的诗情变化展现了“海之恋、海之思、海之念”这“三步曲”。 一、课文朗读,整体把握 首先请同学们一起朗读诗歌的第8至第13小节,并找一找诗人在迷茫之中,由大海而想起 了谁? 二、精读诗歌,深入探究 1.诗人在迷茫之中,由大海而想起了谁? 明确:想起了拿破仑和拜伦。 资料补充: 拿破仑波拿巴,法兰西第一帝国皇帝,杰出的资产阶级政治家、军事家,于1804年 12月2日加冕称帝,把共和国变成帝国。 对内他颁布了拿破仑法典,完善了世界法律体系,奠定了西方资本主义国家的社会 秩序。对外他曾率军打破英、普、奥、俄等国组成的反法联盟,打赢五十余场大型战役,沉 重地打击了
3、欧洲各国的封建制度,捍卫了法国大革命的成果。拿破仑于1814年退位,随后 被流放至厄尔巴岛。1815年建立百日王朝后再度战败于滑铁卢后被流放。1821年5月5日, 拿破仑病逝于圣赫勒拿岛。 “失败反把失败者变得更崇高了,倒了的波拿巴仿佛比立着的拿破仑还要更高大些。拿 破仑是重建废墟的宗师巨匠,是查理大帝、路易十一、亨利四世、黎塞留的继承者,他 当然有污点,有疏失,甚至有罪恶,就是说,他是一个人:但他在疏失中仍是庄严的,在污 点中仍是卓越的,在罪恶中也还是有雄才大略的。”(雨果悲惨世界) 拿破仑入侵俄国在客观上将法国大革命所宣扬的反封建的民主自由思想带入了沉睡的 俄罗斯,唤起了俄罗斯民族意识的觉醒,激起了俄国一代年青知识分子反抗沙皇专制暴政的 革命热情。 普希金在诗作拿破仑中这样评价拿破仑:“奇异的命运已告终结,伟大的人物明星 殒灭”,“人民的憎恨已熄灭,而不朽之光却在闪烁。” 诗中提到的“另一个天才”,指的是英国诗人拜伦。1824年,普希金把致大海寄 1
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