【课件】2023-2024学年统编版高中语文必修上册群文阅读教学实例课件.pptx

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1、向群文阅读更深处漫溯向群文阅读更深处漫溯必修上册群文阅读教学实例单击此处添加标题单击此处添加标题壹贰叁目录群文阅读概况教学实例教学注意事项壹目录群文阅读概况一、群文阅读的概念一、群文阅读的概念“群”者，多也、聚也。“群文”，汇聚多篇文章。群文阅读:把一组文章，以一定的方式组合在一起，指导学生阅读，并让他们在阅读中发展出自己的观点，进而提升阅读的能力和思考力。二、为什么选择群文阅读二、为什么选择群文阅读?1.对学校而言，建设特色课程文化，提升学校办学品位；2.对教师而言，促进专业能力发展，有效提升教学效益；3.对学生而言，提高阅读兴趣，提升阅读速度，增加阅读容量，丰富阅读策略。三、单篇阅读教学的

2、弊端三、单篇阅读教学的弊端1.耗时多，效率低；2.教师灌输多，学生自主学的少；3.阅读方式单一化，以精读为主；4.阅读速度慢，思考时间少。四、群文阅读的价值四、群文阅读的价值1.增加阅读数量；2.提高阅读速度；3.强化阅读主体；4.丰富阅读方式。五、群文阅读的基本模式五、群文阅读的基本模式1.围绕主题，静心默读；2.熟悉文本，自我感悟；3.聚焦主题，交流分享；4.集体建构，求同存异。六、群文阅读教学的五个层级六、群文阅读教学的五个层级1.单元整合；2.一篇带多篇；3.一本带多本；4.主题阅读；5.班级或学校读书会。贰目录群文阅读教学实例单单元元总总体体设设计计双双线线组组元元单元导语、课文及注

3、释、学习单元导语、课文及注释、学习提示、单元学习任务提示、单元学习任务重视核心素养的养成，以重视核心素养的养成，以学习任务群学习任务群为线索组织单元为线索组织单元单单元元多多样样化化呈呈现现阅读与写作阅读与写作整本书阅读整本书阅读综合实践活动综合实践活动单元导语、导入语、阅读指导单元导语、导入语、阅读指导和学习任务。和学习任务。单元导语、学习活动和学习资单元导语、学习活动和学习资源。源。强化立德树人教育，以强化立德树人教育，以人文主题人文主题为线索组织单元为线索组织单元必修上第一单元必修上第一单元设计宗旨设计宗旨 以以“文学阅读与写作文学阅读与写作”任务群的落实为统领任务群的落实为统领，紧扣，

4、紧扣“青春激扬青春激扬”这一人文主题，创设具体这一人文主题，创设具体情境，以教材课文的情境，以教材课文的学习学习为依托，为依托，落实课标精神（任务群落实课标精神（任务群+人文主题），人文主题），立足学立足学生，坚持生，坚持“课文讲析无需面面俱到，读写实践务求全面落课文讲析无需面面俱到，读写实践务求全面落实实”的原则的原则，强化，强化语文语文必备知识的积累必备知识的积累和和语文基本技能的语文基本技能的训练训练。沁园春长沙沁园春长沙 立在地球边上放号立在地球边上放号 红烛红烛 峨日朵雪峰之侧峨日朵雪峰之侧 致云雀致云雀 百合花百合花 哦，香雪哦，香雪 教学安排教学安排群文阅读群文阅读群文阅读群文阅

5、读单篇教学单篇教学【素养目标素养目标】1 1感受诗人对青春的理解，领略并学习诗人昂感受诗人对青春的理解，领略并学习诗人昂扬向上的青春风貌。扬向上的青春风貌。2 2反复朗读这四首诗歌，把握节奏，感受诗韵。反复朗读这四首诗歌，把握节奏，感受诗韵。3 3赏析诗歌所塑意象的深刻含义，分析重要手赏析诗歌所塑意象的深刻含义，分析重要手法，品味诗情。法，品味诗情。第第2课示例课示例第第1课时课时学习任务一学习任务一 明节奏明节奏活动：充分朗读诗歌，根据已给示例，重点对活动：充分朗读诗歌，根据已给示例，重点对红烛红烛峨日朵峨日朵雪峰之侧雪峰之侧进行节奏划分并给出具体诗句的朗诵指导，从而进进行节奏划分并给出具体

6、诗句的朗诵指导，从而进一步感受诗韵美。一步感受诗韵美。学习任务二学习任务二 理思路理思路活动：分析立在地球边上放号红烛致云雀的行文思活动：分析立在地球边上放号红烛致云雀的行文思路，体味诗人情感，给出指导意见。路，体味诗人情感，给出指导意见。学习任务三学习任务三 赏意象赏意象活动：分析这四首诗歌的主要意象，感知意境，领悟诗情。填写下活动：分析这四首诗歌的主要意象，感知意境，领悟诗情。填写下面表格。面表格。篇目篇目意象意象情感情感学习任务四学习任务四 析手法析手法 阅读立在地球边上放号红烛两首诗歌，分析诗中阅读立在地球边上放号红烛两首诗歌，分析诗中运用的主要手法及表达效果。运用的主要手法及表达效果

7、。活动活动1 1：立在地球边上放号：立在地球边上放号 郭沫若女神中丰富奇特的想象堪称诗坛一绝。请简析郭沫若女神中丰富奇特的想象堪称诗坛一绝。请简析立在地球边上放号中想象的运用。立在地球边上放号中想象的运用。活动活动2 2：红烛：红烛 蜡烛有红有白，诗人缘何以蜡烛有红有白，诗人缘何以“红烛红烛”为题？诗中运用了一为题？诗中运用了一种什么样的表现手法？种什么样的表现手法？第第2 2课时课时学习任务五学习任务五 自由论坛自由论坛活动活动1 1：这四首现代诗在结构、韵律等方面还是有较大差别的，而编这四首现代诗在结构、韵律等方面还是有较大差别的，而编者却将其收入者却将其收入“青春激扬青春激扬”主题单元。

8、让我们找寻每一首诗歌里主题单元。让我们找寻每一首诗歌里洋溢着的青春热情，参加自由论坛，发表自己的见解。洋溢着的青春热情，参加自由论坛，发表自己的见解。活动活动2 2：请再品诗文，概括诗歌主旨，然后比较这四首诗歌情感的异同，请再品诗文，概括诗歌主旨，然后比较这四首诗歌情感的异同，挖掘诗歌里共含的青春元素，写作一篇不少于挖掘诗歌里共含的青春元素，写作一篇不少于300300字的发言稿。字的发言稿。【素养目标素养目标】1赏析小说的语言美，体会细节描写在小说中的作用。赏析小说的语言美，体会细节描写在小说中的作用。2 2赏析人物形象，体会小说的人物美、人情美，进而理解小说赏析人物形象，体会小说的人物美、人

9、情美，进而理解小说主题。主题。3 3感受军民的深情厚谊，品味战争中和改革开放初期的人性美感受军民的深情厚谊，品味战争中和改革开放初期的人性美和人情美。和人情美。4 4通过小说与电影的比较欣赏，认识不同文艺样式的表现方法通过小说与电影的比较欣赏，认识不同文艺样式的表现方法和审美效果。和审美效果。第第3课示例课示例第第1课时课时学习任务一学习任务一 概括情节，明晰结构概括情节，明晰结构活动活动1 1：百合花情节：百合花情节完成本文的结构思维导图。完成本文的结构思维导图。学习任务二学习任务二 研读选材，分析构思研读选材，分析构思活动活动1 1：小说百合花是如何讲究选材的？：小说百合花是如何讲究选材的

10、？活动活动2 2：小说百合花是如何巧妙构思的？：小说百合花是如何巧妙构思的？活动活动3 3：找出小说哦，香雪中描写：找出小说哦，香雪中描写“铅笔盒铅笔盒”的段落，并的段落，并讨论探究讨论探究“铅笔盒铅笔盒”的作用。的作用。学习任务三学习任务三 赏析描写，品味语言赏析描写，品味语言活动活动1 1：百合花的细节描写特别精彩，试就以下几处作简要赏：百合花的细节描写特别精彩，试就以下几处作简要赏析。析。(1)(1)对步枪筒里插的树枝和野花的两次描写。对步枪筒里插的树枝和野花的两次描写。(2)(2)对通讯员给对通讯员给“我我”开饭的两个馒头的两次描写。开饭的两个馒头的两次描写。(3)(3)对通讯员衣服上

11、破洞的四次描写。对通讯员衣服上破洞的四次描写。活动活动2 2：哦，香雪的作者凭着她女性特有的细腻和优美的文笔：哦，香雪的作者凭着她女性特有的细腻和优美的文笔写作，表达独特，语言清新淡雅，如一条清澈的小溪流过读者的写作，表达独特，语言清新淡雅，如一条清澈的小溪流过读者的心田，两岸风景美不胜收。心田，两岸风景美不胜收。“哦，五彩缤纷的一分钟，你饱含着台儿沟的姑娘们多少喜怒哀乐！哦，五彩缤纷的一分钟，你饱含着台儿沟的姑娘们多少喜怒哀乐！”第第2 2课时课时学习任务四学习任务四 品悟富有人情美的女性形象品悟富有人情美的女性形象百合花和哦，香雪刻画了不同时代的具有人情美的女性形象，以独百合花和哦，香雪刻

12、画了不同时代的具有人情美的女性形象，以独特的视角对时代历史条件下人的情态和心理进行勾画，借助人物心灵深处的特的视角对时代历史条件下人的情态和心理进行勾画，借助人物心灵深处的触动传达具有时代特征的情绪，启迪读者对生活的思考和追求。触动传达具有时代特征的情绪，启迪读者对生活的思考和追求。活动活动1 1：百合花中，作者刻画了怎样的新媳妇形象？：百合花中，作者刻画了怎样的新媳妇形象？活动活动2 2：哦，香雪塑造的是一群生活在北方小山村的少女，她们有着自己：哦，香雪塑造的是一群生活在北方小山村的少女，她们有着自己的梦想，她们的梦想是什么？香雪是一个怎样的女孩？的梦想，她们的梦想是什么？香雪是一个怎样的女

13、孩？学习任务五学习任务五 品悟人性，省察人生品悟人性，省察人生活动：再读百合花和哦，香雪，了解两篇小说的创作背景，理解不活动：再读百合花和哦，香雪，了解两篇小说的创作背景，理解不同时代年轻人心中的青春岁月，分析作品所蕴含的不同的时代精神。就自己同时代年轻人心中的青春岁月，分析作品所蕴含的不同的时代精神。就自己鉴赏所得写一篇读书札记，班内交流，评选出优秀的札记，推荐到高一语文鉴赏所得写一篇读书札记，班内交流，评选出优秀的札记，推荐到高一语文公众号公众号“我的青春经典我的青春经典”。第第3 3课时课时第一单元活动第一单元活动20212021级现代诗歌朗诵比赛活动方案级现代诗歌朗诵比赛活动方案一、活

14、动目的：一、活动目的：通过开展现代诗歌朗诵比赛活动，加强学生对语文的重视，特别是对语文朗诵的重视意识，通过开展现代诗歌朗诵比赛活动，加强学生对语文的重视，特别是对语文朗诵的重视意识，激发同学们对现代诗歌的兴趣，传承我国的诗歌文化。给同学们一个展示自我的舞台，激发同学们对现代诗歌的兴趣，传承我国的诗歌文化。给同学们一个展示自我的舞台，并通过此活动互相促进交流，营造良好的校园文化环境，从而提高学生的学习兴趣。并通过此活动互相促进交流，营造良好的校园文化环境，从而提高学生的学习兴趣。二、活动时间：二、活动时间：20212021年年9 9月月3 3日日16:3016:30。三、活动地点：阶梯教室。三、

15、活动地点：阶梯教室。四、活动范围：四、活动范围：20212021级高一年级全体学生。级高一年级全体学生。五、参赛要求：五、参赛要求：1 1、选择经典现代诗歌参加比赛，所选篇目要健康向上，富有文采。要求充分展现学生的、选择经典现代诗歌参加比赛，所选篇目要健康向上，富有文采。要求充分展现学生的良好精神风貌，可进行原创，原创作品视作品质量酌情加分（良好精神风貌，可进行原创，原创作品视作品质量酌情加分（0.110.11分）。分）。2 2、参赛选手需仪表大方，着装整齐，符合诗歌表现内容。、参赛选手需仪表大方，着装整齐，符合诗歌表现内容。3 3、参赛选手必须使用普通话朗诵，发音准确，感情充沛，富有表现力，

16、达到一定的朗诵、参赛选手必须使用普通话朗诵，发音准确，感情充沛，富有表现力，达到一定的朗诵效果。效果。4 4、参赛采取抽签为序。、参赛采取抽签为序。5 5、参赛以班级为单位，每个班级有、参赛以班级为单位，每个班级有1 1个参赛篇目，不限单人或团队。个参赛篇目，不限单人或团队。6 6、每个作品朗诵时间应控制在、每个作品朗诵时间应控制在3 3分钟以内。分钟以内。第二单元第二单元学习目标学习目标一、选择优秀新闻作品作为研究对象，学会分析新闻通讯的一、选择优秀新闻作品作为研究对象，学会分析新闻通讯的报道角度，抓住典型事件，把握人物精神。报道角度，抓住典型事件，把握人物精神。二、广泛阅读新闻作品，辨析和

17、把握新闻的报道立场，探讨二、广泛阅读新闻作品，辨析和把握新闻的报道立场，探讨优秀新闻作品的评价标准，提升媒介素养。优秀新闻作品的评价标准，提升媒介素养。三、深入体会三、深入体会“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽动最美丽”的思想，形成正确的劳动观念。的思想，形成正确的劳动观念。喜看稻菽千重浪喜看稻菽千重浪心有一团火，温暖众人心心有一团火，温暖众人心“探界者探界者”钟扬钟扬 以工匠精神雕琢时代品质以工匠精神雕琢时代品质 芣苢芣苢 插秧歌插秧歌 教学安排教学安排群文阅读群文阅读群文阅读群文阅读单篇教学单篇教学【素养目标素养目标】1 1学习优秀劳动者

18、的杰出事迹，体会学习优秀劳动者的杰出事迹，体会“劳动最光荣、劳劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的思想。的思想。2 2了解通讯报道的一般特点，掌握人物通讯的写作方法，了解通讯报道的一般特点，掌握人物通讯的写作方法，体会选材特点和细节描写的手法。体会选材特点和细节描写的手法。3 3明确新闻的评价标准，学会鉴别好新闻。明确新闻的评价标准，学会鉴别好新闻。第第4课示例课示例第第1课时课时学习任务一学习任务一 重走劳模足迹重走劳模足迹活动：三篇课文都是通过介绍人物的典型事迹来表现人物形象，展现人物精神的，请你再活动：三篇课文都是通过介绍人物的典型事迹来表现

19、人物形象，展现人物精神的，请你再次快速阅读三篇课文，将下面重走劳模足迹的时间轴补充完整，形成三位英雄劳模职业次快速阅读三篇课文，将下面重走劳模足迹的时间轴补充完整，形成三位英雄劳模职业生涯大事记。生涯大事记。袁隆平职业生涯大事记袁隆平职业生涯大事记张秉贵职业生涯大事记张秉贵职业生涯大事记钟扬职业生涯大事记钟扬职业生涯大事记学习任务二学习任务二 体验通讯之美体验通讯之美请你阅读第请你阅读第4 4课三篇人物通讯，完成下列活动。课三篇人物通讯，完成下列活动。活动活动1 1：阅读喜看稻菽千重浪，完成下面两个表格。：阅读喜看稻菽千重浪，完成下面两个表格。第第2 2课时课时结构内容结构内容中心线索中心线索

20、小标题小标题写作角度写作角度特色赏析特色赏析曾记否曾记否，到中流击水到中流击水创新是科学家的灵魂和本质创新是科学家的灵魂和本质事实是科学家的空气事实是科学家的空气饥饿的威胁在退却饥饿的威胁在退却学习任务三学习任务三 体会作者立场体会作者立场活动：请你再次阅读三篇新闻通讯，总结出每篇通讯的核心新闻事实活动：请你再次阅读三篇新闻通讯，总结出每篇通讯的核心新闻事实及其表现出来的文章主旨、作者在文中的立场，完成下列表格。及其表现出来的文章主旨、作者在文中的立场，完成下列表格。文章文章核心新闻事实核心新闻事实主旨主旨作者立场作者立场喜看稻菽千重浪喜看稻菽千重浪心有一团火心有一团火，温暖众人心温暖众人心“

21、探界者探界者”钟扬钟扬篇目：篇目：_评价标准评价标准赏析赏析新闻价值新闻价值报道角度报道角度结构层次结构层次语言表达语言表达学习任务四学习任务四 制定评价标准制定评价标准活动活动1 1：从：从喜看稻菽千重浪喜看稻菽千重浪记首届国家最高科技奖获得者袁隆记首届国家最高科技奖获得者袁隆平平心有一团火，温暖众人心心有一团火，温暖众人心“探界者探界者”钟扬钟扬三篇人物通讯三篇人物通讯中任选一篇，找出这篇通讯在新闻价值、报道角度、结构层次、语言中任选一篇，找出这篇通讯在新闻价值、报道角度、结构层次、语言表达方面的精彩之处。表达方面的精彩之处。学习任务五学习任务五 撰写优秀新闻作品推荐书撰写优秀新闻作品推荐

22、书活动：请你依据优秀新闻作品评价标准，从三篇新闻作品中挑选出一篇，活动：请你依据优秀新闻作品评价标准，从三篇新闻作品中挑选出一篇，撰写一份推荐书，向全校同学推介好新闻。撰写一份推荐书，向全校同学推介好新闻。优秀新闻作品推荐书优秀新闻作品推荐书作品标题作品标题新闻类型新闻类型作品内容简介作品内容简介(不超过不超过100字字)推荐理由推荐理由(不少于不少于150字字)推荐人推荐人(示例一示例一)优秀新闻作品推荐书优秀新闻作品推荐书参考答案参考答案作品标题作品标题喜看稻菽千重浪喜看稻菽千重浪新闻类型新闻类型 人物通讯人物通讯作品内容作品内容简介简介(不超不超过过100字字)以袁隆平研究杂交水稻的过程

23、为线索报道了袁隆平研究的背以袁隆平研究杂交水稻的过程为线索报道了袁隆平研究的背景景、基础基础，研究中遇到的阻力和舆论压力研究中遇到的阻力和舆论压力，力排众议的远见力排众议的远见卓识以及研究的阶段成果卓识以及研究的阶段成果。文章四个部分的内容分别从四个文章四个部分的内容分别从四个方面揭示了农业科学家袁隆平的精神品质方面揭示了农业科学家袁隆平的精神品质。【素养目标素养目标】1 1欣赏古人生活劳作场景，感受劳动时的欢乐与情趣，欣赏古人生活劳作场景，感受劳动时的欢乐与情趣，形成正确的审美意识，激发热爱劳动的情感。形成正确的审美意识，激发热爱劳动的情感。2 2了解古诗的内容及其写作风格；掌握诗歌的艺术手

24、法了解古诗的内容及其写作风格；掌握诗歌的艺术手法以及诗歌韵律和谐、语言优美的特点。以及诗歌韵律和谐、语言优美的特点。第第6课示例课示例第第1课时课时学习任务一学习任务一 明结构明结构诗经是我国文化的源头，诗歌结构形式重章复沓，节奏鲜明，诗经是我国文化的源头，诗歌结构形式重章复沓，节奏鲜明，音韵谐洽，有天然的音乐美感。而杨诗则即兴而作，语言通俗，音韵谐洽，有天然的音乐美感。而杨诗则即兴而作，语言通俗，新鲜活泼，词意显豁，形象鲜明。在学习时要注意对这两首不新鲜活泼，词意显豁，形象鲜明。在学习时要注意对这两首不同体裁诗歌结构进行赏析。同体裁诗歌结构进行赏析。活动活动1 1：芣苢这首诗在结构上有什么特

25、点？：芣苢这首诗在结构上有什么特点？活动活动2 2：插秧歌形式自由，请简要分析诗歌是如何展开描绘：插秧歌形式自由，请简要分析诗歌是如何展开描绘这幅劳作图的。这幅劳作图的。字甲骨文、小篆写法含 义采有掇捋捋袺袺襭襭采摘采摘取得、获得取得、获得拾取、摘取拾取、摘取从茎上成把地取下从茎上成把地取下提起衣襟兜东西提起衣襟兜东西把衣襟掖在腰带上把衣襟掖在腰带上兜东西兜东西 弹 歌断竹，断竹，续竹；续竹；飞土，飞土，逐肉。逐肉。学习任务二学习任务二 析手法析手法古人在诗词创作中非常注重表现艺术，在写景、状物、言情、述志时，古人在诗词创作中非常注重表现艺术，在写景、状物、言情、述志时，往往采用各种表现手法，

26、让读者在品味赏读中获得无穷的艺术享受。往往采用各种表现手法，让读者在品味赏读中获得无穷的艺术享受。学习本课两首诗歌时要注意赏析不同的表现手法。学习本课两首诗歌时要注意赏析不同的表现手法。活动活动1 1：芣苢芣苢生动地表现了采集野菜的劳动过程。这种过程在诗中生动地表现了采集野菜的劳动过程。这种过程在诗中是怎样具体表现出来的？是怎样具体表现出来的？活动活动2 2：插秧歌是一幅描绘农忙时节的风俗图画，其中第三句：插秧歌是一幅描绘农忙时节的风俗图画，其中第三句“笠笠是兜鍪蓑是甲是兜鍪蓑是甲”看似看似“游离诗外游离诗外”，实则堪称，实则堪称“神来之笔神来之笔”，请作简，请作简要赏析。要赏析。参考答案参考

27、答案学习任务三学习任务三 感受劳动之乐感受劳动之乐活动活动1 1：元人吴思道评：元人吴思道评芣苢芣苢说：说：“此诗终篇言乐，不出一个乐字，此诗终篇言乐，不出一个乐字，读之自见意思。读之自见意思。”请你反复诵读这首诗，将你读出的请你反复诵读这首诗，将你读出的“乐乐”用一段话用一段话表现出来，也不着一表现出来，也不着一“乐乐”字。字。活动活动2 2：分析芣苢和插秧歌这两首诗的劳动场景体现的不同感：分析芣苢和插秧歌这两首诗的劳动场景体现的不同感情。情。参考答案参考答案镜头下的劳动者镜头下的劳动者 纪录片拍摄活动方案纪录片拍摄活动方案一、活动准备一、活动准备1.1.观看纪录片早餐中国。观看纪录片早餐中

28、国。2.2.阅读喜看稻菽千重浪心有一团火，温暖众人心阅读喜看稻菽千重浪心有一团火，温暖众人心“探界者探界者”钟钟扬三篇通讯。扬三篇通讯。3.3.组建以学习小组为单位的摄制组。组长是导演。其他组员分别负责编剧、组建以学习小组为单位的摄制组。组长是导演。其他组员分别负责编剧、摄像、音乐、剪辑、解说词撰写等工作。相互既要分工又要合作。摄像、音乐、剪辑、解说词撰写等工作。相互既要分工又要合作。二、活动安排二、活动安排1 1、确定主题和片名，提交选题策划书。、确定主题和片名，提交选题策划书。作为初学者，我们先确定明确的主题，寻找到一个小切口，更便于操作。作为初学者，我们先确定明确的主题，寻找到一个小切口

29、，更便于操作。2 2、教师审核主题，导演说明具体主题及拍摄理念。、教师审核主题，导演说明具体主题及拍摄理念。3 3、选取素材、选取素材第二单元活动第二单元活动第三单元第三单元学习目标学习目标1.1.增强对中华优秀传统文化的传承意识，增强文化自增强对中华优秀传统文化的传承意识，增强文化自信。信。2.2.感受诗歌的意境之美，独立欣赏诗歌独特的艺感受诗歌的意境之美，独立欣赏诗歌独特的艺术魅力。术魅力。3.3.理解诗人的精神境界，提升综合审美鉴赏理解诗人的精神境界，提升综合审美鉴赏力。力。4.4.在学习本单元作品的基础上，联系对既往文学在学习本单元作品的基础上，联系对既往文学作品的学习，根据自身实际情

30、况，写一篇文学短评。作品的学习，根据自身实际情况，写一篇文学短评。短歌行短歌行归园田居归园田居(其一其一)梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别 登高登高 琵琶行并序琵琶行并序念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古永遇乐永遇乐京口北固亭怀古京口北固亭怀古声声慢声声慢 教学安排教学安排群文阅读群文阅读群文阅读群文阅读群文阅读群文阅读【素养目标素养目标】1 1借助知人论世、以意逆志等方法，通过了解诗人的借助知人论世、以意逆志等方法，通过了解诗人的生平、创作背景等，深入理解作品内涵。生平、创作背景等，深入理解作品内涵。2 2理解诗歌内容，把握其中的思想情感，并赏析其表理解诗歌内容，把握其中的思想情感，并赏析其表达技巧。

31、达技巧。3 3探讨曹操和陶渊明不同的志向，对他们的入世与出探讨曹操和陶渊明不同的志向，对他们的入世与出世思想作出评价。世思想作出评价。第第7课示例课示例第第1课时课时学习任务一学习任务一 入世与出世的品评入世与出世的品评活动活动1 1：初读全诗，理解诗意。：初读全诗，理解诗意。(1)(1)短歌行可分为四个部分，请概括每部分的大意。短歌行可分为四个部分，请概括每部分的大意。(2)(2)如果将归园田居如果将归园田居(其一其一)分为三部分，请概括每部分的大分为三部分，请概括每部分的大意。意。活动活动2 2：研读诗歌，体会情感。：研读诗歌，体会情感。诗眼是一首诗中最能表现情感意味、精神内涵的字，或者说

32、，诗眼是一首诗中最能表现情感意味、精神内涵的字，或者说，诗眼就是指在诗歌中起画龙点睛作用的关键字。你认为这两首诗眼就是指在诗歌中起画龙点睛作用的关键字。你认为这两首诗歌的诗眼分别是什么？请分析说明。诗歌的诗眼分别是什么？请分析说明。活动活动3 3：结合背景，评介作者。：结合背景，评介作者。依据诗意，结合作者身份、写作背景、写作目的等，分别写一则依据诗意，结合作者身份、写作背景、写作目的等，分别写一则100100字字左右的诗人评介语。左右的诗人评介语。曹操：曹操：成成，如如朗朗月月照照花花，深深潭潭微微澜澜，是是不不论论顺顺逆逆，不不论论成成败败的的超超然然，亦亦是是扬扬鞭鞭策策马马，登登高高临

33、临远远的的驿驿站站；败败，似似滴滴水水穿穿石石，江江流流入入海海，有有穷穷且且志志坚坚、不不坠坠青青云云的的傲傲岸岸，有有“将将相相本本无无种种，男男儿儿当当自自强强”的的倔倔强强；荣荣，江江山山依依旧旧，风风采采犹犹然然，恰恰沧沧海海巫巫山山，熟熟视视岁岁月月之之流流，浮浮华华万万千千，不不屑屑过过眼眼云云烟烟；辱辱，胯胯下下韩韩信信，雪雪底底苍苍松松，宛宛若若羽羽化化之之仙仙，知知暂暂退退一一步步海海阔阔天天空空，不不肯肯因因噎噎废废食食。成败荣辱成败荣辱，尽显英雄本色尽显英雄本色。参考答案参考答案第第2课时课时学习任务二学习任务二 悲凉与恬淡的品鉴悲凉与恬淡的品鉴活动活动1 1：短歌行多

34、处引用诗句或化用典故。请分析用典对表：短歌行多处引用诗句或化用典故。请分析用典对表达诗人求贤建业心情的作用。达诗人求贤建业心情的作用。活动活动2 2：袁行霈陶渊明集笺注曾说：袁行霈陶渊明集笺注曾说“此诗娓娓道来，率真之此诗娓娓道来，率真之情贯穿全篇，其浑厚朴茂，少有及者。自情贯穿全篇，其浑厚朴茂，少有及者。自方宅十余亩方宅十余亩以下以下八句，画出一幅田园景色，八句，画出一幅田园景色，自有一种乍释重负之愉悦。自有一种乍释重负之愉悦。”“”“方宅十余亩方宅十余亩”到到“鸡鸣桑树颠鸡鸣桑树颠”，描述了一幅朴素自然、，描述了一幅朴素自然、清新恬淡的清新恬淡的“村居图村居图”。反复诵读，结合全篇赏析。反

35、复诵读，结合全篇赏析。学习任务三学习任务三 志士与隐士的对话志士与隐士的对话活动：曹操和陶渊明，一个是一世之雄，一个是隐逸之宗；一个具有活动：曹操和陶渊明，一个是一世之雄，一个是隐逸之宗；一个具有一统天下的宏大气魄，一个则有崇尚自由的隐逸情怀。假如他们穿越一统天下的宏大气魄，一个则有崇尚自由的隐逸情怀。假如他们穿越时空相遇，会对对方说些什么呢？请发挥想象，编写一个名为时空相遇，会对对方说些什么呢？请发挥想象，编写一个名为“志士志士与隐士与隐士”的剧本，对话要得体，符合人物的身份和阅历。组内交流选的剧本，对话要得体，符合人物的身份和阅历。组内交流选出优胜者，班内展示。出优胜者，班内展示。第三单元

36、活动第三单元活动 文学评论文学评论又叫又叫“文艺评论文艺评论”，既是指运用一定的理论和方法对各种文，既是指运用一定的理论和方法对各种文学现象进行探讨、体会、评价的科学研究活动，又是指反映这种研究成果学现象进行探讨、体会、评价的科学研究活动，又是指反映这种研究成果的一种文章样式。其任务在于揭示艺术现象中的审美价值和思想意义，探的一种文章样式。其任务在于揭示艺术现象中的审美价值和思想意义，探讨艺术创作的方法和规律，以提高文艺创作的水平；还要帮助读者正确理讨艺术创作的方法和规律，以提高文艺创作的水平；还要帮助读者正确理解作品，培养和提高读者的艺术欣赏能力和健康的艺术情趣。文学短评属解作品，培养和提高

37、读者的艺术欣赏能力和健康的艺术情趣。文学短评属文学评论，只是篇幅短小，但结构完整、层次清晰、观点鲜明。文学评论，只是篇幅短小，但结构完整、层次清晰、观点鲜明。优秀的古诗词作品往往具有深刻的意蕴和独特的艺术匠心，学习欣赏优秀的古诗词作品往往具有深刻的意蕴和独特的艺术匠心，学习欣赏时应当重点关注，细加品味。比如，曹操短歌行运用比兴手法和典故时应当重点关注，细加品味。比如，曹操短歌行运用比兴手法和典故表述心志，陶渊明归园田居表述心志，陶渊明归园田居(其一其一)用白描呈现日常生活画面，李白用白描呈现日常生活画面，李白梦游天姥吟留别用瑰丽的想象表现梦境，白居易琵琶行并序把抽梦游天姥吟留别用瑰丽的想象表现

38、梦境，白居易琵琶行并序把抽象无形的音乐化为具体可感的形象等。象无形的音乐化为具体可感的形象等。从本单元选择一首诗词，就你感触从本单元选择一首诗词，就你感触最深的一点，写一则最深的一点，写一则300300字左右的文学短评。字左右的文学短评。第四单元我们的家园第四单元我们的家园当代文化参与当代文化参与1.1.思考家乡文化生活与自我成长之间的关系，培养家思考家乡文化生活与自我成长之间的关系，培养家国情怀。国情怀。2.2.了解访谈的基本概念和特点，掌握有关访了解访谈的基本概念和特点，掌握有关访谈的基本知识、方法、程序、技巧等。谈的基本知识、方法、程序、技巧等。3.3.阅读有关家阅读有关家乡的乡土风俗等

39、方面的文章，帮助完成本单元要求的乡的乡土风俗等方面的文章，帮助完成本单元要求的学习活动。学习活动。4.4.学会从现象中提炼有价值的典型问题，学会从现象中提炼有价值的典型问题，形成专题研究的意识，培养自己理性思考能力。形成专题研究的意识，培养自己理性思考能力。学习任务一学习任务一 通过采访见传承活动通过采访见传承活动:请结合课本请结合课本7676页访谈法，对访谈页访谈法，对访谈的流程做一个梳理。的流程做一个梳理。采访流程具体内容访谈准备访前准备包括制定访谈计划和进行访谈预约。做访谈计划时，要多熟悉采访对象，合理设计采访内容，包括访谈切入、访谈问题、提问形式、访谈结语等。访谈预约时首先自我介绍，然

40、后说明访谈目的、访谈内容以及访谈所需时间，并协商访谈的时间和地点。访谈过程访谈开始前，应征求被访谈人意见，视情况确定是否对谈话进行录音或书面记录。访谈要紧扣主题，抓住重点，问题要简明易懂，适应被访者身份、知识水平和谈话习惯，并按一定的次序展开。要根据访谈目的和被访对象特点，采用不同的提问方式，多用探讨式、商量式口气，不用生硬的、审判式的口气。采访结束后要尽快通过合适的方式表示感谢。梳理访谈内容梳理时，首先要确立中心观点，理出问题之间的脉络层次，做到主次分明，衔接自然，层层展开；要注意去芜存菁，删繁就简，保证访谈录重点突出，不枝不蔓。写作访谈访谈录通常由两部分构成。第一部分是对访问对象、访谈内容

41、、访谈时间、访谈背景等的介绍；第二部分是访者和谈者的对话，这是访谈录的主体。学习任务二学习任务二 完成调查报告和建议书活动完成调查报告和建议书活动1 1：调查报告：调查报告结构表结构表项目要求标题标题应明确调查的主旨，放在第一页中间摘要简要概括报告内容，语言应简明清晰目录列出报告主要包括哪几部分调查背景与目标文章开头阐明调查的背景和设定的目标调查步骤与方法怎样实施调查，经历了什么样的步骤，运用了哪些方法调查内容与分析调查的主要问题，获得的各种信息，以及对这些信息的分析。这是调查报告的主体部分，可以分成若干段落结论总结调查的主要内容，提出自己的看法建议简要提出解决问题的措施参考资料列出参考的文献

42、资料及其来源活动活动2 2：结合前面课时有关风筝的参考资料，参考下面：结合前面课时有关风筝的参考资料，参考下面“建议书的写作建议书的写作格式格式”，就风筝这一文化符号的发展向潍坊市人民政府提出有价值的建，就风筝这一文化符号的发展向潍坊市人民政府提出有价值的建议，完成一份建议书。议，完成一份建议书。建议书的写作格式：1在第一行正中写“建议书”三个字。2第二行顶格写接受建议方的名称。3正文：(1)建议的原因或出发点，便于对方考虑；(2)建议的具体事项。4表达建议者的愿望。5结尾写表示敬意的话，如“此致敬礼”等语。6落款写上建议者的名称或姓名，以及写建议书的日期。叁目录群文阅读教学注意事项群文阅读0

43、20304以粗读略读为方法01确立主题以人文主题为依托03重点赏析以分享感悟为核心04主题拓展以探索发现为乐趣02阅读概览01问题怎么设计要提解答域宽的问题。要提解答域宽的问题。要对多篇文章共同发问。要对多篇文章共同发问。尝试通过阅读单来呈现问题尝试通过阅读单来呈现问题。群文阅读群文阅读不是增加阅读量不是增加阅读量，而是改变阅读方式而是改变阅读方式。更是改变教。更是改变教师的教学方法和教学观念，进而改变传统语文单篇教学的封闭状师的教学方法和教学观念，进而改变传统语文单篇教学的封闭状态。态。用群文阅读，用群文阅读，拓宽拓宽语文教育的语文教育的视域视域。用群文阅读，用群文阅读，开启开启学生悦读的学生悦读的智慧智慧。用群文阅读，用群文阅读，丰厚丰厚教师的专业教师的专业素养素养。谢 谢！