初中语文九年级下册第四单元写作《修改润色》一等奖创新教学设计.docx
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1、初中语文九年级下册第四单元写作修改润色一等奖创新教学设计初中语文九年级下册第四单元写作修改润色 【教学目标】: 1指导学生认识到修改润色的重要意义,了解修改的原则和常用方法技巧。2在反复训练中强化学生的修改能力,提升逻辑思维能力。 3培养学生修改润色的兴趣,使学生养成写作中多次修改的习惯。教学重难点:根据要求修改习作。 【教学重难点】 教学难点:运用常用修改方法修改习作,提高修改能力。 教学难点:讲授法与谈论法相结合 【教学过程】 一、情境导入 “文章不厌百回改,历代著名作家,都十分重视文章的修改润色。鲁迅先生曾说:文章不是写出来的,而是改出来的。鲁迅创作散文藤野先生,先后改动90多处才最终定
2、稿宋代王安石一句春风又绿江南岸中的绿字改了十三次。曹雪芹批阅十载增删五次才成就了四大名著之一的红楼梦。今天,我们就来学习怎样对文章进行修改润色。 二、了解概念,整体感知 1.改写就是按一定的要求,改变原文的表现形式或部分内容,是一种创新作文。就像“插花艺术”,将自然界中现成的花朵、枝叶、果实,重新组合、加工,展现出美妙的观赏插花。 2、改写有哪些常见的形式呢 一是可以改变文体,比如将诗歌改写成散文,将小说改写成剧本;二是可以改变语体,比如将文言文改写成白话文,把书面语改成口语;三是可以改变叙述方式,比如将第一人称改成第三人称,或将顺叙改为倒叙、插叙。总之,可以从各个角度进行改写。 三、修改原则
3、 展示修改原则(参照九下课本90页) 修改文章要兼顾“言和“意”言,指言辞和表达;意,指立意和思想内容。词不达意、语句不连贯、布局不合理等,要从言上进行修改;内容肤浅、观点牵强、材料单薄等,就要着重从意上作出修改。修改文章时,首先要着眼于全篇,看文章立意是否正确,观点是否鲜明,内容是否充实而有新意,根据发现的问题作出调整。只有意正确、恰当了,言的修改才能有依据,有效果。前面已经讲过审题立意,这里着重讲言的修改。 四、修改层次 1、言的修改包含两个层次。基本要求是改对。字词和标点的错误、病句等,要一一改正,不留硬伤。在此基础上,还要进一步推敲用词,使之准确恰当;推敲句子,使之通畅连贯。不出声读一
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