写景游记--初中语文教学资料.docx
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1、写景游记类【整体阅读】第一步:明确写景顺序写景类文言文一般按照时间、空间或游览等顺序构思文章,初读时先需明确文章运用的写作顺序。1时间顺序:描写不同时间段的景物变化,如写春、夏、秋、冬四季,早、中、晚各个时间段的景物等。2空间顺序:按照一定的空间结构写景,如从上到下、从左到右、从远到近、从四周到中间等结构。3游览顺序:一般包括两种:定点观察,即站在某个观景点,对周围景物按照空间顺序进行描写;移步换景,即随着游览者脚步的移动变换位置,一处一处地观察景物。另外:还可以分析文章结构,即分总、总分或总分总的结构。第二步:明确写作手法写景类文言文的写作手法一般包括正侧面描写结合、虚实结合、动静结合、修辞
2、手法、衬托等。1正侧面描写结合:正面描写即通过生动形象的语言,把景物直接、具体地描绘出来;侧面描写即通过对周围环境的描写来表现景物特征,使其鲜明突出。2虚实结合:将抽象的述说与具体的描写相结合,或将眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来,能够更好地表达情感。3动静结合:即在写景的同时描写静态的事物和动态的事物,让静景和动景相辅相成、相得益彰。4衬托:即为了突出主要事物,用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬。第三步:体会文章情感文章中的景物描写,常常是为了抒发情感,或直抒胸臆,或间接抒情。有时直接抒发对景物的赞叹,有时通过描写某物或借该物抒发情感,也常在遭到贬谪后借景抒情,情感各不相同。1对
3、大自然的情感:在文言文中,作者一方面通过描写自然山水之景,表达对大自然的无限赞美和热爱之情;另一方面常在被贬谪后,寄情于山水,抒发自己的感慨和志向:或归隐田园,怡然自得;或忧国忧民,仍怀报国之志;或悲喜交加,郁郁寡欢。2其他情感:作者通过描写某种植物、动物或其他景物,结合自己当时的心境,抒发自己内心的感受,从描写的景物中获得启发,变得豁达愉悦。注意1作者的情感可通过词语的褒贬辨别。褒贬分明的词语能够鲜明地表达出作者的情感。2作者的情感可通过“辞色”冷暖把握,即文章运用的词语是暖色调还是冷色调。一般而言,如果描绘的是一幅生机勃勃、欣欣向荣、暖融融的景象,则是暖色调,代表积极向上的情感;如果描绘的
4、是阴冷、凄寒的景象,则是冷色调,代表感伤消极的情感。结合以上分析,便可大致掌握作者的情感。【常考考点】一、写作手法【方法指导】第一步:审读题干,明确题干是否给出对应分析角度。第二步:结合相关角度明确写作手法,分析其表达效果。第三步:结合文章主旨,分析句子表达的情感。常考写作手法(1)修辞手法:比喻、拟人、夸张、对偶、对比、反复、引用、借代等。(2)常见描写角度:正面描写、侧面描写、细节描写等。(3)常见表现手法:衬托、虚写、实写、虚实结合、联想、想象、类比等。(4)常见表达方式:记叙、描写、抒情、议论、说明。二、主旨探究【方法指导】第一步:审清题干,明确作答角度,是探究作者思想感情,还是探究文
5、章主旨等。第二步:浏览全文,整体把握文章主要内容。明确文中的时间、地点、人物、事件的前因后果,分析其关系,以求更准确地理解文章主要内容。第三步:落实题目要求和题目中涉及的相关内容,结合注释反复阅读,逐项比较。如果是对比阅读,分析需对比文章,做到“异中求同”或“同中求异”。一、阅读下面的文言文,完成 14 题。 (14 分)北湖游记约既定,乃遵乌河顺下,两岸柳相绾如长廊,枝柯时时扫拂肩背,亦颇碍舟。舟西行六七里,是荷菱最盛处,下不见水。水花种类繁多,不但莲香。采莲惟取白菂,其深红、浅粉者,便委弃狼藉。渔人诧见游客,竞献鲜美,给以钱,摇首不顾。从索鲈鱼,曰:无之。索豸鱼,则柳穿荷裹,不可胜用。就烹
6、,味迥异诸鱼。坡老所谓莼菜者,被盖水面。出此则湖水渊澄,下视数丈不见底,鱼游镜中,可数。西南长白,东南则愚公,诸山簇簇矗矗,直走水中。波稍撼击,吞峰峦如浴螺。相顾喜曰:“洗山浴卉,信宿雨于我辈不薄哉。”舟行净水,屋树如荠。折而南,余速易舟而月已可中下照荇带萍芷历历如画。(选自新城县志,有删改)【注释】菂(d):指莲子。豸鱼:江团鱼。坡老:对苏轼的敬称。莼菜:一种水草,嫩叶可食用。1. 下列选项中加点词意思都相同的一项是 (3分)()A. 乃遵乌河顺下遵纪守法 遵本舍末 B. 下不见水 居高临下 上行下效C. 不但莲香 但求无过 但愿如此D. 相顾喜曰 欢天喜地 好大喜功2请用“/”为文中画波浪
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