10沙滩上的童话 一等奖创新教学设计(第二课时).docx
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1、10沙滩上的童话 一等奖创新教学设计(第二课时)二年级下册语文 沙滩上的童话教学设计 【教学目标】 1.通过模拟声音、联系生活实际等方法识记“轰”、“商”,联系上下文、创设情境理解“商量”和“反驳”,会写“药”、“合”、“句”、“死”、“记”等4个字。 2.借助理解关键词的意思、换标点符号、删去词语等方式,尝试有感情地朗读课文。 3.能感受到垒城堡、编童话的快乐以及孩子的善良活泼。 【教学重难点】 1.借助提示语、展开想象、理解关键词的意思、换标点符号、删去词语等方式,读好对话。 2.能展开合理的想象,运用学过的词语根据故事的开头编故事。 【教学过程】 板块一 复习导入,重温快乐时光 1.指名
2、读、齐读词语 课件出示:城堡、插上、凶狠、补充、攻打、商量、驾驶、轰炸、反驳、火药、赞赏、合力 男女生合作朗读第一次对话 板块二 精读课文,体会快乐心情 研读第七到十三自然段 1.默读课文第七到十三自然段,思考:这部分主要讲了什么?(板贴:攻打城堡) 2.指名读第七自然段,提问:城堡怎么变成了魔窟? 你真会学习,运用了联系上下文的方法知道了城堡里住着凶狠的魔王,于是变成了魔窟。 抓住“反驳”,读好第二组对话 课件出示对话: 一个小伙伴说:“我驾驶飞机去轰炸。” 有人反驳:“那时候还没有飞机呢!” (1)指名分角色朗读。 (2)老师指导朗读 预设一:读一句话,没有读出自豪、激动的心情。 指导朗读
3、:你第一个想出了攻打魔窟的办法,心情怎样?带着这样的心情再读句子! 轰:“轰”字下面的“双”表示很多车,很多车一起行驶的时候会发出巨大的响声“轰轰”声,打雷、放炮的时候也会发出轰轰 预设二:读第二句话,理解“反驳”。 第一个小伙伴提出驾驶飞机去意炸,其他小伙伴同意了吗?(不同意)想这样,说出自已的理由,指出别人的意见错了,就是“反驳”。 (3)练习“反驳”:你们还有什么办法攻下城堡吗?学生交流。老师提问:他(她)的意见有人反驳吗?请模仿课文中的对话说一说。 4.抓住“商量”,读好对话。 课件出示对话: 一个小伙伴说:“我驾驶飞机去轰炸。” 有人反驳:“那时候还没有飞机呢!” 我说:“挖地道,从
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