《图形的认识与测量》说课稿.docx
《《图形的认识与测量》说课稿.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《图形的认识与测量》说课稿.docx(11页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、 图形的认识与测量说课稿2篇 【教学内容】: 义务教育课程标准试验教科书青岛版小学数学十二册回忆整理空间与图形101页红点1,平面图形和立体图形的熟悉的复习与整理。 【教材简析】: 这局部教材是对平面图形和立体图形的根本概念、特点和有关的计算公式进展整理,可以先让学生回忆小学阶段学过的图形,然后借助教材中的表格进展分类整理。在对平面图形和立体图形进展系统整理的根底上,引导学生进展归类,顺势引出对直线、射线、线段及平面内两直线位置关系等学问的复习,明确直线、射线、线段的联系与区分。 【教学目标】: (1) 把握长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形和圆的特征,沟通它们之间的关系; (2) 把握
2、平面图形的周长和面积计算方法,沟通面积公式之间的联系,并能正确地进展计算; (3) 能利用平面图形的学问解决简洁的实际问题,经受解决问题的全过程,体会生活中到处有数学; (4) 通过学问整理,渗透转化思想,建立初步的空间观念,进展思维力量。 【教学重难点】:整理完善学问构造,形成学问网络; 【教学过程】: 一、提醒课题: 谈话:同学们,小学阶段我们一起讨论过许多平面图形,你还记得有哪些吗? (师一一贴出6个图形:长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形、圆形) 谈话:我们已经讨论过关于这些平面图形的哪些学问? (特征、周长、面积)板书:特点、周长、面积 谈话:这节课我们就先从这些平面图形的特点
3、、周长、面积入手,将它们进展整理和复习。(板书:平面图形的整理与复习) 【设计意图】:导入开门见山,直奔主题,通过学生回忆的过程,引导学生了解复习与整理平面图形有关学问应从哪些方面入手,教师也可以就学生的答复了解学生的学问把握状况,适时调整复习进程。 二、复习整理: 1、回忆整理平面图形的有关学问 谈话: 你们想用什么方法进展整理? (表格、大括号、学问树) 谈话:这些方法都很好的,小组合作,用你们喜爱的方法将这些图形的有关学问进展回忆整理。(师巡察,指导方法) 学生展现整理的结果: (1)表格整理: 名称特点计算公式 形长方形对边相等,四个角都是直角C=2(a+b) S=ab 正方形四条边都
4、相等,四个角都是直角C=4a S=a2 平行四边形对边平行且相等。S=ah 三角形内角和180度S= ah 梯形只有一组对边平行S= (a+b)h 圆形在同圆(等圆)中,全部的半径都相等,全部的直径都相等。d=2rC=d C=2r S=r2 (2)大括号整理: 分两类: 分三类: (要求学生指着说出这些图形的特点和计算公式) (3)展现不同的整理方法 (4)评价这些整理方法 【设计意图】:这局部的教学主要对学生进展整理方法的指导,通过让学生展现整理结果,引导学生将平面图形从概念、特点、周长、面积计算等方面进展全面回忆,帮忙学生整理完善学问构造,形成学问网络。 2、平面内两直线位置关系的整理 谈
5、话:刚刚大家用了自己喜爱的方法对学过的平面图形的有关学问进展了分类整理,这样做有助于我们形成学问网络,了解学问之间的联系与区分。(指板书)这些图形是平面内由线段围成的图形,说到线段你还能想到什么? (直线、射线、角) 谈话:直线、射线和线段之间有什么区分和联系?请你在纸上任意画出两条直线。想一想你画的这两条直线是怎样的位置关系?学生独立思索后全班沟通。 (引导学生将平面内两直线的位置关系整理成如下形式) 谈话:为了更好地讨论学问间的联系,我们就可以用这样的方法对学过的学问进展回忆整理。 3、回忆整理立体图形的有关学问 (1)让学生用多种形式自己回忆整理立体图形的有关学问 (2)汇报展现 (3)
6、学生之间相互评价,对整理方法进展分析 【设计意图】:通过让学生展现多种形式的整理方式,帮忙学生进一步梳理学过的学问的同时,使学生把握形式多样的复习方法。 三、稳固练习: 1、火眼金睛 (1)一条射线长3厘米。 ( ) (2)小明画了一条5厘米长的直线。 ( ) (3)小冬用一个能放大10倍的放大镜去看一个角,结果这个角的大小放大了10倍。 ( ) (4)半径是2米的圆,周长和面积相等。 ( ) (5)两端都在圆上的线段中,直径最长。 ( ) (6)大圆的圆周率大于小圆的圆周率。 ( ) 2、P106 T4 3、P106 T7 4、P107 T8 5、P107 T9 【设计意图】:通过多种形式的
7、练习,既加强了学生对平面图形和立体图形有关学问的理解,又使学生能够敏捷应用所学学问解决问题,并使不同层次的学生从中体会到胜利的欢乐。 四、课堂小结: 这节课我们讨论了什么问题?你有什么收获? 【教学反思】: 1、突出整理的方法 第一个红点的问题就提醒了这个思路:怎样整理平面图形和立体图形的有关学问?教学时,首先让学生回忆小学阶段学过的图形,然后借助教材中的表格进展分类整理。针对整理的结果,引导学生将平面图形从概念、特征、周长、面积计算等方面进展全面回忆。立体图形从名称、特征及外表积、体积计算等方面进展全面回忆。在对平面图形和立体图形进展系统整理的根底上,引导学生进展归类。平面图形中分两类,一类
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 图形的认识与测量 图形 认识 测量 说课稿
限制150内