《三角形的内角和》 教学设计2.doc
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1、 三角形的内角和教学设计【教学内容】。 人教版课标教材小学数学四年级下册第67页例6及相关内容。 【教材分析】 三角形的内角和属于三角形的一个重要性质,它有助于理解三角形的三个内角之间的关系,是进一步学习的基础;教材构建了“画、量、算、剪、拼的操作实验活动,让学生经历观察、思考、推理、归纳的过程得到结论,培养学生探究推理能力;教材构建的“不同类型的三角形画、量、算”旧知,学生已十分熟知且特别耗时。 教材处理:我立足于创新,以优于教材达到更佳教学效果为目的,大胆科学地处理教材。把“测量”从开始多量改为剪拼后一量;采用“从特殊到一般” 的数学思想方法,从特殊直角三角形入手,引导学生从“猜想 验证
2、结论”数学思维方法展开探究性学习活动。 【学情分析】 学生认识了三角形并掌握了三角形的特征及其分类,熟悉三角板各个内角的度数,已经初步具备了动手操作的意识和能力,能够在探究问题的过程中运用已有的知识和经验,寻找解决问题的途径和策略。 【教学目标】 1 通过猜想以及剪拼、折、量等探究活动来发现、验证三角形的内角和是180,并理解其含义及三角形的三个内角之间的关系。 2培养学生的动手操作能力、逻辑推理和归纳能力,使学生体会“从特殊到一般”、“转化”的数学思想方法。 【教学重点和难点】 探究、发现三角形的内角和是180。【教具准备】 多媒体课件、一副三角板、三角形卡片、实验记录单。 【学具准备】 每
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- 三角形的内角和 三角形的内角和 教学设计2 三角形 内角 教学 设计
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