《孔孟两章》教学中容易忽略的几个问题.docx
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1、孔孟两章教学中容易忽略的几个问题孔孟两章教学中简单忽视的几个问题一、“危而不持,颠而不扶”中的“而”对于这个“而”字,有两种理解,一是作“却”解,转折连词; 一是作“假如”解,假设连词。两种理解都通。但比较而言,作假设 连词更好,由于后文的“则”是应当作“那么”理解的,全句是表假 设关系的复句,前文自然就要有一个和它相对应的假设连词。假如将 “而”理解为“却”,那么在翻译全句时,还得在前一分句添加一个 假设连词。因此,不如直接将“而”理解为假设连词。这样,原句可 译为:(譬如盲人)要摔倒的时候假如不去搀扶他,摔倒以后假如不 去把他扶起来,那么,还要那个帮助他的人干什么呢?二、“今不取”之“今”
2、应兼表假设。季氏将伐颛臾中有三个“今”字:今夫颛臾,固而近于费。今不取,后世必为子孙忧。今由与求也,相夫子,远人不服而不能来也。与教材配套之老师教学用书(粤教版)译文对它们的处理是: 第一个不译出其次个译为“现今”,第三个译为“如今”。第三个译为“如今” 是对的,第一个有必要译出,其次个译为“先进”则不恰当。联系后 文看,这个:“今”还应当有表假设的作用。要理解为“现在假如” 或“假如现在”。“今”的这种用法,在文言文中较为普遍。如:今有一人入人园圃,窃其桃李。一一孟子今不急下,吾烹沛公。一一项羽本纪今王与百姓同乐,则王矣。一一孟子这些句子有一个共同特点,句子中“今”作“现在”解释,意思 明白
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