《趣味童谣》说课稿.docx
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1、“趣味童谣”群文阅读说课稿尊敬的各位评委老师,你们好,很高兴能在这里和大家一起 来探讨群文阅读教学,我说课的题目是趣味童谣。课题适用 于小学一年级,接下来,我将从教材分析、学情分析、教学目标、 教学重难点等七个方面进行说课。一、说教材分析童谣是儿童最喜闻乐见的文学形式之一,根据第一学段语 文课程标准中“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想象,获 得初步的情感体验,感受语言的优美。”这一目标,并按照一年 级学生的认知发展规律,我确定了本堂课的主题一一“趣味童谣”。 围绕这一主题,我选择了一篇课内童谣摇摇船以及一只小 鸟叫喳喳、数字歌、稀奇真稀奇和颠倒歌这四篇课外 童谣,它们短小精致,极具特点,富有
2、韵味,充满童趣,能引发 学生学童谣的兴趣,促使课内外阅读紧密结合。二、说教学目标根据本主题与班级学生的特点,我从知识、能力、情感三个维 度确定了活动的总目标。知识与技能目标:引导学生认识“数字谣”和“颠倒谣”,并尝试 创编童谣,启迪学生的思维和想象力。过程与方法目标:通过多种方式的朗读,让学生感受童谣轻快的 节奏和优美的韵律,令学生读得轻松愉悦,读得趣味盎然;。情感与态度目标:激发学生阅读童谣的兴趣,产生阅读童谣的欲 望,并乐于和别人分享自己知道的童谣。三、说教学重难点1、 重点:通过多种方式的朗读让学生去感悟童谣的趣味, 读出童谣的韵律感和乐趣感,并能尝试创编童谣。2、 难点:引发学生阅读童
3、谣的欲望,从一堂课的阅读向日常 阅读延续。四、说学情分析到了一年级下册,学生已经可以比较熟练地运用拼音识字,并且 掌握了一些识字方法,具有了初步的独立识字能力。本学期学生 已经学了姓氏歌、小青蛙等几篇童谣,学生对节奏明快, 音韵和谐的童谣非常感兴趣。五、说教学准备1、课前查阅不同类型的童谣,并选取合适本主题的篇目。2、制作PPT和教具。3、准备中国童谣和读读童谣和儿歌两套书籍。六、说教学过程(一)激趣导入话童谣L师生交流平时喜欢做的事,引出教师小时候爱做的事情一一读kMj o2.师生交流已学过的童谣,并复习摇摇船。(设计意图:本环节通过交流谈话导入,可以拉近学生和老师的距离,并引出“童谣”这一
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