践行《课标》理念培养实践能力.docx
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1、践行课标理念培养实践能力数学课程标准要求数学教学要以培养学生的创新精神和实践 能力为重点,还指出,有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记 忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。叶 圣陶先生也曾说过:“学习一定要跟实践结合起来,实践越多就知道 得越真。”数学是一门工具性很强的学科,对于培养学生的实践能力 有着得天独厚的优势。如何有效地培养学生的实践能力呢?笔者的做 法是:1 .贴近生活实际,强化实践意识实践意识,具体体现在当学生主体面临着有待解决的实际问题时, 能主动尝试从数学角度,应用数学思想方法寻求解决问题的策略;而 当主体接受一个新的数学知识时,又能主动地探索它的实际
2、应用价值。 在数学教学中培养学生的实践意识,必须以学生熟悉的生活、感兴趣 的事物为背景,让学生体会到数学应用的广泛性,感受到学数学的趣 味和作用,从而对数学产生亲切感,激起强烈的学习动机。如:教学 “元、角、分”时,课中可以设计“小小商店”的情境,先在讲台桌 上摆着各种学习用品,再由学生分角色扮演顾客和售货员,然后让学 生通过一次次的“交易”,加深对元、角、分的认识,弄清它们之间 的关系。活动中,学生不仅掌握了数学知识,同时实践意识在不知不 觉中得到强化。这样的教学,学生能深刻体会到生活中处处离不开数 学。这就使课标的基本理念一一“人人学有价值的数学”在课堂 上得到较好的落实。2 .加强动手操
3、作,交流实践经验“儿童的思维是从动作开始的,切断了动作与思维之间的联系, 思维就得不到发展。”这句话阐明了手脑并用的作用,说明了手能使 脑得到发展,使脑更明智;脑使手得到发展,使手变成聪明的创造工 具,变成会思维的工具。在教学中,我们要为学生多创设动手操作的 机会,让他们通过动手摆一摆、拼一拼、折一折、量一量、画一画等 操作过程,促进多种感官协调统一。在操作过程中要引导学生去感受、 探索发现未知。学生只有通过自己的实践,才能真正领悟、理解和掌 握所学知识。如在教学“长方形的周长”时,我设计如下的实践活动: 让学生分小组到学校操场测量篮球场的周长是多少。只见有的学生用 步测,沿着球场的边沿走着、
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- 课标 践行 理念 培养 实践 能力
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