辨析病句之表意不明和不合逻辑完美版 PPT课件.ppt
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1、 辨析并修改病句 (第三课时)表意不明和和不合逻辑 表意不明 清晰明确,是语言表达的基本要求。如果语言让人无法理解,或者不能表达确定的意思,就会造成表意不明的错误。常见表意不明的语病主要有以下两种情况:1.指代不明 2.语法歧义。辨别歧义的方法 1.电影电影英雄英雄上映以后,李冯的同名小说也备受青睐,上映以后,李冯的同名小说也备受青睐,观众认为其画面精美,善于营造视觉氛围。观众认为其画面精美,善于营造视觉氛围。陈述对象混乱,陈述对象混乱,“其其”指代不明,容易让人误解为指指代不明,容易让人误解为指代的是代的是“李冯的同名小说李冯的同名小说”。2.欣赏一首好诗不容易,创作一首好诗更不是一件简单的
2、欣赏一首好诗不容易,创作一首好诗更不是一件简单的事,小李对诗歌情有独钟,因此,他平时在这方面做了不少的事,小李对诗歌情有独钟,因此,他平时在这方面做了不少的努力。努力。“这方面这方面”指代不明,到底是指欣赏好诗,还是指创作好指代不明,到底是指欣赏好诗,还是指创作好诗?诗?指示代词指代不明指前面的句子叙述了两种以上的事实情况,后面的句子中用指示代词“此”或“这”等来替代前面两种以上的事实情况,造成后面的句子有两种以上的理解。指代不明 人称代词人称代词“自己自己”在句子表达中,既可以指文字叙述的在句子表达中,既可以指文字叙述的作者本身(即作者本身(即“我自己我自己”或或“我我”),又可以指句子属于
3、第),又可以指句子属于第三人称的主语自己(即三人称的主语自己(即“他自己他自己”或或“她自己她自己”);如果句);如果句子采用的是第三人称来叙述,那么句中的子采用的是第三人称来叙述,那么句中的“他(她)他(她)”就有就有可能指句中属于第三人称的主语本身,也可能指句中属于第可能指句中属于第三人称的主语本身,也可能指句中属于第三人称的宾语本人,也可能指句中人物之外的第三者。三人称的宾语本人,也可能指句中人物之外的第三者。3.3.我来到这个厂不久,就发现张主任对自己的办公条我来到这个厂不久,就发现张主任对自己的办公条件比较关心。件比较关心。“自己自己”既可以指既可以指“我我”,也可以指,也可以指“张
4、主任张主任”。4.4.小倩告诉我说,等她把那张参加比赛的水粉画小倩告诉我说,等她把那张参加比赛的水粉画“磨磨蹭蹭”完了,我们就可以一起去青岛旅游了。完了,我们就可以一起去青岛旅游了。“她她”可指代小倩,也可指另外一人。可指代小倩,也可指另外一人。“我们我们”也指也指代不明。代不明。5.5.不几天,刘备领大军到了零陵。零陵太守刘度派大不几天,刘备领大军到了零陵。零陵太守刘度派大将邢道荣和他的儿子引兵出战。将邢道荣和他的儿子引兵出战。“他他”是指是指“刘度刘度”呢,还是呢,还是“邢道荣邢道荣”呢呢?读者难读者难以捉摸。以捉摸。应对措施应对措施 提高对代词的警惕性。句中有指示代词提高对代词的警惕性。
5、句中有指示代词(这、那、这些、那些)和人称代词(他、(这、那、这些、那些)和人称代词(他、她、他们、她们),这些代词使用不当,会她、他们、她们),这些代词使用不当,会造成句子表意不明。造成句子表意不明。1.多义词(短语)造成歧义多义词(短语)造成歧义:由于句中某个词或短语是多义的而使句子意思由于句中某个词或短语是多义的而使句子意思可能有多种解释。可能有多种解释。例例(03高考)高考)独联体国家看不上独联体国家看不上2002年世界杯年世界杯足球赛。足球赛。动补结构动补结构“看不上看不上”的一种意思是的一种意思是“看不起看不起”、“瞧不起瞧不起”的意思;另一个意思是的意思;另一个意思是“看不着看不
6、着(zhzho o)”。(94高考)高考)县里通知说,让赵乡长本月县里通知说,让赵乡长本月15日前去日前去汇报。汇报。“前前”做名词,表以前之意,时间范围大;做名词,表以前之意,时间范围大;“前前”做动词,表往前走之意,则只能在做动词,表往前走之意,则只能在1515日这一天去县日这一天去县里里 语 法 歧 义 2.指代不清造成歧义指代不清造成歧义:由于句中指代性的词语指代不清使句子意思由于句中指代性的词语指代不清使句子意思可能有多种解释。可能有多种解释。例例(04高考)高考)美国政府表示仍然支持强势美美国政府表示仍然支持强势美元,但这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施,元,但这到底只是嘴上说说
7、还是要采取果断措施,经济学家对此的看法是否定的。经济学家对此的看法是否定的。代词代词“此此”是指是指“嘴上说说嘴上说说”还是指还是指“采取果采取果断措施断措施”,不得而知。,不得而知。3.成分指向不同造成歧义成分指向不同造成歧义:例:(例:(10北京)北京)连年亏损的美国新闻周刊正连年亏损的美国新闻周刊正待价而沽,境内外华人都鼓动中国人出手收购,将待价而沽,境内外华人都鼓动中国人出手收购,将这份引以为豪的美国期刊经营权收入囊中。这份引以为豪的美国期刊经营权收入囊中。“引以为豪引以为豪”是指谁,表意不明,在是指谁,表意不明,在“引以为豪引以为豪”前加上前加上“美国人美国人”例:例:(03高考)高
8、考)警方对报案人称围观者坐视不管警方对报案人称围观者坐视不管表示愤慨。表示愤慨。句子的主干是句子的主干是“警方表示愤慨警方表示愤慨”,但,但“愤慨愤慨”的对的对象,一种理解为象,一种理解为“报案人报案人”,一种可理解为,一种可理解为“围观者围观者”。4.多音字造成歧义多音字造成歧义:例例:到到2000年底,小王还贷款一万元。年底,小王还贷款一万元。“还还”读读“h hi i”,是,是“仍仍”的意思;读的意思;读“huhun n”,是,是“归还归还”的意思。这样句子就有两种的意思。这样句子就有两种不同的解释。不同的解释。这个人好说话。这个人好说话。“好好”即可读作即可读作h ho o,“爱好爱好
9、”、“喜欢喜欢”的意的意思;也可读作思;也可读作hoho。“易于易于”、“便于便于”的意思的意思 5.词性不同造成歧义词性不同造成歧义:例例:这么大的一个学校里只有我跟他学过油这么大的一个学校里只有我跟他学过油画。画。“跟跟”可以理解为动词,可理解为连词。可以理解为动词,可理解为连词。学生代表李明参加了会议。学生代表李明参加了会议。“代表代表”可理解为名词,可理解为动词可理解为名词,可理解为动词 6.停顿不同造成歧义停顿不同造成歧义:例例:这份报告我写不好。这份报告我写不好。一种情况是在一种情况是在“我写我写”后面停顿,强调后面停顿,强调“这份这份报告我写是不合适的报告我写是不合适的”;一种情
10、况是在;一种情况是在“报告报告”后后停顿,强调停顿,强调“我的能力有限,写不好这份报告我的能力有限,写不好这份报告”。)。)苹果不大好吃。苹果不大好吃。一种情况是在一种情况是在“不大不大”后面停顿,强调后面停顿,强调“好吃好吃”;一种情况是在;一种情况是在“苹果苹果”后面停顿,强调后面停顿,强调“不好不好吃吃”。7.结构关系不同造成歧义结构关系不同造成歧义:例例:咬死猎人的狗咬死猎人的狗。本句如看作动宾结构,意思为猎人的狗被咬死本句如看作动宾结构,意思为猎人的狗被咬死;如看作偏正结构,意思为狗咬死了猎人。如看作偏正结构,意思为狗咬死了猎人。关心自己的孩子。关心自己的孩子。本句如看作动宾结构,意
11、思为只关心自己的孩本句如看作动宾结构,意思为只关心自己的孩子子;如看作偏正结构,意思为这个孩子非常关心自己如看作偏正结构,意思为这个孩子非常关心自己(孩子本人;父母等)(孩子本人;父母等)8.多重修饰造成歧义多重修饰造成歧义:例例:局长嘱咐几个学校的领导,新学期的工局长嘱咐几个学校的领导,新学期的工作一定要有新的起色。作一定要有新的起色。句中的句中的“领导领导”因有两个修饰语而有两种理解:因有两个修饰语而有两种理解:一是局长嘱咐一个学校的几个领导,二是局长嘱咐一是局长嘱咐一个学校的几个领导,二是局长嘱咐不同学校的领导。不同学校的领导。(10年广东卷)年广东卷)刘老先生热心支持家乡的教刘老先生热
12、心支持家乡的教育、慈善等公益事业。他这次返乡,主动提出要育、慈善等公益事业。他这次返乡,主动提出要与部分福利院参加高考的孤儿合影留念。与部分福利院参加高考的孤儿合影留念。“部分部分”可为福利院,也可为孤儿可为福利院,也可为孤儿 辨别歧义的方法辨别歧义的方法 1 1、停顿切分法、停顿切分法 停顿位置不同句意便不同停顿位置不同句意便不同,这样的句子就有歧义。这样的句子就有歧义。如如“我写不好。我写不好。”停顿在停顿在“写写”后后,表示不赞成自己写;表示不赞成自己写;停顿在停顿在“我我”后后,表示没有把握表示没有把握2 2、解释词意法、解释词意法 适用于有多义词的句子。对词义理解不同句意就适用于有多
13、义词的句子。对词义理解不同句意就不同不同,如如“他背着总经理和副总经理把这笔钱分别存入他背着总经理和副总经理把这笔钱分别存入了两家银行了两家银行”,句中,句中“和和”作连词是说他把两人都瞒作连词是说他把两人都瞒了,作介词是说只瞒总经理。了,作介词是说只瞒总经理。3 3、增换词语法、增换词语法 增、改个别词语增、改个别词语,句意就不同句意就不同,必有歧义。必有歧义。如如“我看见老张很高兴。我看见老张很高兴。”“很很”前加前加“后后”意意为为“我我”很高兴;句末加很高兴;句末加“的样子的样子”指指“老张老张”高兴。高兴。4 4、利用重音法、利用重音法 如如“我知道你会唱歌我知道你会唱歌”,重音落在
14、重音落在“我我”上面是说上面是说“我知道你会唱歌,别人不知道我知道你会唱歌,别人不知道”;落在;落在“你你”上面,上面,是说是说“别人不会唱歌别人不会唱歌”。5 5、结构划分法、结构划分法 结构划分不同结构划分不同,句意不同,这样的句子就有歧义。句意不同,这样的句子就有歧义。如如“我要炒肉丝我要炒肉丝“炒肉丝炒肉丝 划成动宾结构划成动宾结构,意为要干意为要干什么;划成偏正结构什么;划成偏正结构,意为怎样的肉丝。意为怎样的肉丝。1、(09年湖北)今年4月底,墨西哥和美国的部分地区相继爆发了甲型H1N1流感,世界卫生组织对此高度重视,并迅速采取了一系列紧急应对措施。“墨西哥和美国的部分地区墨西哥和
15、美国的部分地区”歧义。歧义。2、(09年江西)几天前,他刚接待过包括省委书记在内的一批省市领导来到县里,专门调研返乡农民工问题。“一批省市领导一批省市领导”歧义。歧义。3、(2008年高考安徽)今年4月23日,全国几十个报社的编辑记者来到国家图书馆,参观展览,聆听讲座,度过了一个很有意义的“世界阅日”。“全国几十个报社的编辑记者全国几十个报社的编辑记者”可作两种理解:可作两种理解:“全国全国/几十个报社几十个报社/的编辑记者的编辑记者”,“全国全国/几十个几十个/报社的编辑记报社的编辑记者者”。课堂训练 4、这一桩发生在普通家庭中的杀人悲剧在亲戚当中也有着不解和议论,要说小莉的妈妈不爱她家里人
16、谁也不相信。是说是说“要说小莉的妈妈不爱她,家里人谁也不相信要说小莉的妈妈不爱她,家里人谁也不相信”还是说还是说“要说小莉的妈妈不爱她家里人,谁也不相信要说小莉的妈妈不爱她家里人,谁也不相信”,表意不明确。,表意不明确。5、(05高考)祁爱群看见组织部新来的援藏干部很高兴,于是两人亲切地交谈起来。“很高兴很高兴”的主语不明确,是的主语不明确,是“祁爱群祁爱群”还是还是“援藏援藏干部干部”,不清楚。可改为,不清楚。可改为“看见组织部新来的援藏干部,看见组织部新来的援藏干部,祁爱群很高兴,于是两人亲切地交谈起来祁爱群很高兴,于是两人亲切地交谈起来”。6、(05全国)他在某杂志生活栏目上发表的那篇关
17、于饮食习惯与健康的文章,批评的人很多。“批评的人很多批评的人很多”有歧义,是有歧义,是“文章中批评的人很多文章中批评的人很多”,还是,还是“批评这篇文章的人很多批评这篇文章的人很多”,不明确。,不明确。7、(06浙江)曾记否,我与你认识的时候,还是个十来岁的少年,纯真无瑕,充满幻想。表意不明,表意不明,“还是个十来岁的少年还是个十来岁的少年”有歧义,究竟有歧义,究竟是是“我我”还是还是“你你”,可以在,可以在“还是还是”前加前加“你你”。8、(05江苏)这次外出比赛,我一定说服老师和你一起去,这样你就不会太紧张了,可以发挥得更好。“我一定说服老师和你一起去我一定说服老师和你一起去”有歧义,既可
18、理解有歧义,既可理解为为“我和你一起去我和你一起去”,也可理解为,也可理解为“老师和你一起去老师和你一起去”。9、(05湖北)她因不堪忍受雇主的歧视和侮辱,便投诉人间指南编辑部,要求编辑部帮她伸张正义,编辑部对此十分重视。“投诉投诉人间指南人间指南编辑部编辑部”有歧义,是有歧义,是“向向人间人间指南指南编辑部投诉编辑部投诉”,还是将,还是将人间指南人间指南编辑部告编辑部告上了法庭,不明确。上了法庭,不明确。10、(05年天津)山上的水宝贵,我们把它留给晚上来的人喝。“晚上晚上”既可以理解成一个时间词,也可以理解成两既可以理解成一个时间词,也可以理解成两个词语,相当于个词语,相当于“晚一点儿上晚
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