小学班主任工作经验交流会发言稿(5篇).docx
《小学班主任工作经验交流会发言稿(5篇).docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学班主任工作经验交流会发言稿(5篇).docx(14页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、小学班主任工作经验交流会发言稿(精选5篇)小学班主任工作经验交流会的发言稿1尊敬的各位老师,各位评委:下午好!非常荣幸能在这儿和大家分享、聆听班主任管理经验。同时,作为第一个上台的老师,心 里更是诚惶诚恐。原因有二:其一,紧张。说不紧张那是假的,到现在,心里还在怦怦直跳。第二,说来惭愧,对于班级管理,我不见的比在坐的任何一位做的好。但现在既然上来了, 就是没有经验也得有,哪怕咱上升不到理论的高度,但实践的东西或多或少总是有的。下面就 简单的谈点自己的想法吧。班级管理,重在用心其实这是一个很俗的题目,空、大、上,或许大家都会说:大道理谁不会讲。但我感觉只 要潜下心来,做好班级管理的点点滴滴,任何
2、无形的道理都会化为有形的实践,让你伸手可摸, 睁眼可见。何谓用心,就是信任心、表扬心、爰心。首先,把对孩子的信任放到班级管理的首位。间。这意味着学生具有了热情地实现自我、用创造性的方法表达自我的机会和愿望。这便是学 习,这就是创造。可是,有多少可怜”的家长们,深怕自己的孩子有空闲时间而千方百计将 孩子的业余生活排得满满的,还自鸣得意乐此不疲。有多少好心的老师,深怕自己课上讲得少、讲不清楚而使学生的学习成绩受影响,于 是课上掰开揉碎了讲,课下加班加点的辅导,还得加上无休止的作业,还认为这是为学生好。 这些好心的老师和可怜”的家长,实际是在帮倒忙,是在毁了学生。再加上如今时髦的 浅阅读、快餐文化、
3、读图时代,以及媒体和商家不当的推波助澜,使我们的孩子都成了只会看, 不会想,只能摹仿,不能创造的机器人了。这是多么可怕的一件事情呀!又是多么可悲的一幅前 景呀!细想想,这一切都是教育的功利、浮躁造成的结果。我们从教育的规律、孩子的成长规律 这个角度深入思考这个问题,就会发现:现在的孩子缺少真情和感动,缺少实践和体验,缺少 理想和憧憬,缺少激情和冲动。给孩子们自主吧!给他们自由吧!给他们创造的时间和空间吧!给他们充分的心灵自主、思考 自由、行动自律的空间。如此,孩子的创造力就可以迸发,他们的激情和活力也能四溢,他们 才能真正的幸福,他们的全面发展也才有可能成为现实。小学班主任工作经验交流会的发言
4、稿5老师们:大家下午好!今天,能在这里跟大家一起交流班主任工作心得,我感到非常的荣幸。每个班级都有自己 的特点,每个班主任都有自己的管理方法,适合自己班级的管理方法就是好方法,能全面管理自己班级的班主任就是称职的班主任。我从三个时间段谈一谈我的班主任工作。第一个阶段:初为班主任。20-年9月1日,年轻的我开始踏上某某小学的讲台,实现了自己当老师的梦想,也成为了 一名班主任,而且是只领导五名学生的三年级班主任。没有经验,只知道把学生当成自己的亲 弟弟、妹妹一样来对待,课堂上我是严师,就像带研究生一样的手把手的教会每个孩子知识, 课余时间我就是他们的好朋友。那时候,由于学生很少,学校请不起生活老师
5、,所有的事情都 由任课老师来做,那时的我不知道什么是累,只知道要把我的学生照顾好,每天放学后我就赶 紧跑到餐厅,抢好餐盘,迅速的给我的学生们分上饭菜,希望他们来到餐厅就直接吃上可口的 饭菜。学生宿舍在阳面,老师住在学生的对面的阴面宿舍中,夏天我就提前钻到学生的蚊帐中给 他们拍蚊子,冬天我就每天看到孩子们洗刷休息后,一趟一趟的起床巡视给学生盖被子。难怪 别人说我们渤海小学的老师是陪学生学习,陪学生吃饭,陪学生休息的,不知道疲倦的老师。 那时我们的生源质量不好,选择我们学校的不是家长管不上的,就是智力有问题的,再就是单 亲家庭的孩子,班主任工作很难做,而且那时候学生人数太少,一直就没有一分钱的班主
6、任费 用。但是这都不影响我工作的热情和激情。为了奖励学习上和其他方面有进步的孩子,我会自 陶腰包去给他们买一些奖品,让每个孩子感受到来自学校、老师的浓浓关爰。正是我们所有老 师的努力,我们换来了家长的认可,更得到了孩子们的喜欢和爱戴。有个孩子周末都不愿意回家,还亲切的叫我妈妈。随着班级孩子的增多,我对孩子们的爰 一如既往,发生在我和孩子们身上的故事三天三夜也讲不完。在初为班主任时我两手空空,仅 有的就是自己对学生满腔的爱和全身心的付出,一如既往,对每个学生不离不弃。两年的时间, 我得到了班级每个家长的充分认可,得到了每个孩子的心。有的家长自己的外甥是我的学生,他还想把他的孙子送到我们渤海小学,
7、让我再给他当班主任。这是家长的信任,也充分的肯定 了我的工作,是对我最大的支持。第二个阶段:和学生携手走过六年美好的光阴。20-年9月1日,我再次走上班主任岗位,成为了一名一年级一班的班主任,我当时班级的 学生是25个。我善于观察每一个学生的优点,及时的把有能力的学生补充到班干部工作岗位。 我还大胆的利用调皮捣蛋的、爰打架的孩子的优点把他们培养成能自己管好自己,还能管别人 的小干部。六年级时我不再任教孩子们数学课,我只是一周在班级中上两节科学课,我害怕自 己课少了,学生的情况不好掌握。我培养和任用了 5个班长,分别负责卫生、纪律、学习、每 个班长值班一天,负责班级的所有事情,记录班级日志,根据
8、班长们记录的情况我就能全面掌 握孩子们的各方面的情况,更好的进行管理。我会每周至少召开一次班长例会,充分的信任他们,大力的肯定他们,不足之处我也会委 婉的给他们提出来,交给他们应该如何去做,什么样的学生用什么方法去管理教育。班干部负 责制的管理方法对班主任的班级管理工作起到了很好的协助作用,一直到毕业班级中的孩子都 是平平安安,健健康康,没有出现一次安全事故。六年级的孩子都已经有了自己的思想,突然 在一夜之间长大了。我们班的男生共有三个宿舍,其中我们班的高智桁、于江崇、程德宝三位 同学都管不住自己,每天午休、晚休都在宿舍说话、打闹严重影响其他同学的休息,一开始, 中午我就让他们罚站了两天,效果
9、不好,没有起到教育的作用。我就把这三个孩子安排到一个宿舍,派出两个班长,管卫生的班长王健、管活动的班长高 明琦和他们住在一个宿舍,对他们进行管理。这两个班长在同学们心目中都有很高的威信,他 们三个人面对班长的威慑力也不再放纵自己,慢慢的变得不在宿舍影响别人休息,变得遵守纪 律了。充分的给学生尊严,可以大张旗鼓的表扬,但是批评时要注意方式方法,给孩子保留一份自尊。所以责任承包责任制。第三个阶段:成为走读班的班主任。送走了朝夕相处六年的学生,20-年9月1日我接手了走读班年级四班。虽然自己做班主任工作年数不少,但总感觉自己有很多方面做得不好,总结自己多年班主任工作的经验, 反思自己的不足,我信心百
10、倍,要把以前没有做好的工作,在新的班级中做得更好。开学第一 天的家长会,我做了精心的准备,把凡是家长注意的和配合的问题一一讲明,所以在家长的大 力配合下,刚刚入学的21个孩子很快就适应了学校的生活。我向抚养婴儿一样教育这些孩子, 常规教育要常抓不懈,说起来很容易,关键就要看班主任的耐心和恒心,光要求了,没有检查, 没有监督,孩子们是不可能做得达到老师要求的标准的。为了培养孩子们离开自己的座位要把书本放在桌洞里,椅子要轻轻地放在桌子的下面,光 这个常规的养成我每天的每节课都在监督,有的学生做到了,但是个别孩子还是爱忘记,第一 次忘记我和颜悦色的谈话,第二次忘记提醒,第三次又忘记了,学生们就会告诉
11、我,老师谁又 没有把椅子放起来,忘记推椅子的孩子肯定不用等我找他,就赶紧弄好。经过了一个月的时间, 全班学生就养成了好习惯。坐姿、写姿、握姿作为常规教育中最重要的一项,一定要严抓,这 既是对孩子一生的负责,也是对学校的一个宣传。在我刚毕业的这一级学生中,由于当时学校 也没有这方面的专门的要求,我也是第一次带一年级,很多细节的东西没有看到,关注到,所 以导致很多孩子写字姿势,握笔姿势都不正规,当我认识到的时候已经改正不了了,这一直是 我心头的一个痛,我经常的自责,但是又有什么用呢。现在学校又重新给了我一次机会,我一定要把这三个方面抓好。开学前两周,我几乎没有 讲书本上的知识,主要就是坐姿的练习和
12、纠正,一遍遍的口令,一遍遍的练习,开始让学生写 字时又着力练习写字姿势和握笔姿势,功夫不负有心人,经过几个月的训练和纠正,一年级四班孩子的端正坐姿已经养成,其他的好习惯正在逐渐的养成。孩子的安全是头等大事。走读班的孩子早晨到校时间一般都比较早,所以我也坚持早到校,每天早晨7: 30前准时 在教室,指导孩子值日,指导孩子读书。一句话,只要是孩子们在教室不上课的时间,我一定 会在教室里进行陪伴。是我闲的没有事做吗,不是,我是害怕这些时间段孩子们会出安全事故。 我认为作为一个班主任,我们的工作是非常的琐碎的,没有什么必须干,也没有什么不必干。 但是多干了,想细了肯定是让学生和老师都受益的事情。我们何
13、乐而不为呢。下午孩子起床来 到教室到午写课,大约有20分钟的时间,我看到很多班级的纪律比较乱,低年级的孩子更无所 事事,这个时间段很容易出安全事故,如果班主任在这个时间段去教室,那就是最好不过的事 To和家长处理好关系。走读班的家长和其他班级的家长还不相同,家长普遍年轻化,对孩子的关注度高。所以作 为走读班的班主任老师,虽然没有晚上学生住宿的压力,但加上了家长对学生关注度高这个压 力。最后我想到了原因可能出在全班去不太现实,那我就把全班23个孩子分成四个组,每个组 的组长都由有时间,有精力,责任心强的家长担任,没想到我的分组竟得到了家长的认可。他 们纷纷以小组为单位组织活动。孩子们凑在一起有了
14、玩伴,和同学搞好了团结,家长们凑在了 一起交流育儿经验,取长补短,可以说是其乐融融。我认为班主任要树立这样一个观点:班级不是学校的,不是老师的,而是孩子的。学校、 班主任、老师的管理只是一个引导孩子进行班级管理的辅助的手段和工具,而真正的管理者应 该是孩子,我们管理的真正目的是为了不管理,是为了让孩子自己管理自己。因为只有他们彼 此朝夕相处,只有他们能够互相了解,只有他们才是班级事件的第一目击者,对于班级的状况, 对于他人的动向,你难道能说校长、班主任能了解的比他们更清楚?那么如何培养孩子的管理能力?就是充分信任孩子,信任班级的每个孩子,孩子才能有班级 小主人的意识。在此基础上去无限的信任班级
15、的某个孩子,培养出一个得力的小助手。我们班 的小班长刘敏敏就是一个比较突出的孩子。相信我们一二年级办公室的老师对于这个孩子都比 较熟悉,而且特别羡慕我。我不在的时候,她既是一名学生,又是一名班长,同时也是一名班 主任。这是我反复在班级强调的,这些都源于对孩子的信任和鼓励。所以,我们班的班会课她 有可能讲,语文课她可以上,啦啦操只要她认为有必要可以随时把孩子们拉出去练。这些都源 于信任孩子。所以,要信任孩子,相信孩子,在某些时候,信任是提升孩子管理能力的催化剂。要培养 好班级管理的小助手,更要培养出一个能干的小班长,你在或不在,都要充分的放手,放权, 给予班长独立处理事情的空间,长此以往,孩子的
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学 班主任工作 经验交流会 发言稿
限制150内