《中小学德育工作指南》学习体会(共5篇).docx
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1、中小学德育工作指南学习体会(共5篇) 第1篇:中小学德育工作指南学习体会 学习了中小学德育工作指南,对于新当班主任的我而言,有很大的指导意义。 首先,德育工作应当注意立德树人,要将事情做小做细。 详细表现在,在做教化时要坚持正确方向,要始终贯彻党的教化方针;要遵循中小学生发展规律,平常注意养成教化,让优秀成为所教学生的好习惯,同时发挥老师的优秀示范作用;还要注意学校、家庭、社会共同育人,形成合力;而且这些教化方式不能只开展一段时间,而要常态开展。 其次,德育要培育学生形成正确的人生观、世界观、价值观。 教化学生要酷爱中国共产党、酷爱祖国、酷爱人民,比如像这次的疫情防控,可以引导学生、增加学生的
2、爱国意识;在平常的网课授课过程中,要注意中华传统文化的教化。而在次的疫情防控中,有许多同学不免出现心理浮躁的状况,所以班主任就要要注意心理健康的教化。 再次,德育也可以渗透到平常的班会和教学中。 作为一名语文老师,在平常的课程之中,可以将德育穿插到语文教学之中。从课文学习中延长到学生的成长,培育学生先学会做人,再学会成才。同时,在班会中应有意识地引导学生主动参加,主动的去做一些事情,熬炼学生的各方面实力。 第2篇:中小学德育工作指南学习体会 作为一线小学老师和一名班主任,如何对学生进行德育教化,让学生的行为举止文明规范,作为一名合格的社会公民的始终是我们探究的问题,本学期我仔细学习了中小学德育
3、工作指南,从中受益匪浅,也对学校德育工作有了更加深刻的相识。在这里我结合自己的实践谈谈几点心得体会。 一、加强自身道德修养,以身作则树立榜样 老师是学生的一面镜子,老师的一言一行都会对学生的思想品德的形成产生深刻影响,因此老师应加强自身的道德修养和职业素养,为学生树立榜样,这就要求每一位老师要树立为人师表的荣誉感,责任感和历史使命感,要保持较强的勤奋向上主动进取的精神风貌,时刻留意自己的言行举止,要有良好的行为习惯,特殊是在日常生活中更要当好学生的表率。例如,老师要求学生不将粗话,要讲文明礼貌,要求学生不乱仍纸屑、果皮,不随地吐痰等等,老师首先应要求自己做到这一点,也就是说老师要求学生做到的,
4、老师首先要做到,要求学生不做的,老师肯定不做。 二、深化了解学生,亲近学生,发觉出现的不良行为刚好订正,主动引导 老师须要做一个细心人,深化学生生活中了解学生,关切学生,主动开展个别谈话与反映他们心声的集体活动,用“因材施教”的方针,重视做好转化工作,变简洁灌输为启发诱导,变消极约束、看管为主动自我激励、自我管束增加思想道德教化工作的效果。 三、开展形式多样的课外活动、社会实践为德育工作创设广袤平台 课外活动是思想道德教化的其次课堂,是思想道德教化行之有效的载体。开展形式多样的课外活动有助于学生形成良好的思想品德,课外活动是为学校教化目的,与课堂教学相结合,在课堂以外对学生实施多种影响的教化活
5、动。让学生在课外活动中受到教化,启发与鼓舞,是提高德育工作时效性的有效途径,课外活动多以集体的方式进行,是学生自愿参与。因此,他们会以主动的看法去面对活动中遇到的困难,处理个人与集体的关系,这就有利于培育学生的主体意识,团结互助的团队意识及集体主义精神,克服困难的毅力。学校开展形式多样的课外活动既可以提高学生的素养修养,开拓视野,同时也起到思想道德教化的作用。 总之,对青少年进行思想道德教化,要多管齐下,与时俱进,因材施教,不断提高道德教化工作的实效性,只有这样,才能提高学生的思想道德修养,才能培育出符合时代道德标准的合格人才。 第3篇:中小学德育工作指南学习体会 12月19日我校王晶晶主任结
6、合我校中小学校德育工作实际,突出中小学德育工作的学段特色,从中小学德育工作的指多方面给大家仔细解读了中小学德育工作指南。 当前,我国正处于全面深化改革的重要时期,在发展市场经济、民主政治和多元文化的时代背景下,中小学德育的目标应具有层次性。一般来说,包括三个层次:最基础的层次是培育爱国、诚信、敬业、友善的公民;其次个层次是培育学生具有科学世界观和人生观,使学生成为具有较高思想觉悟的社会主义建设者和接班人;第三个层次是使少数优秀分子成为共产主义者。 指南对中小学德育目标的规定,同样具有层次分明的特点。 提出的德育目标有内在的逻辑层次,以良好的行为习惯、健康的心理素养为基础,经过社会主义核心价值观
7、的教化,培育学生终身受用的必备品行,最终形成“四个自信”,对社会主义有远大志向和坚决信念。 各学段德育目标层次分明,重点突出;总体德育目标一以贯之,但小学低年段、小学中高年段、初中段和中学段的详细德育目标各有侧重,体现了德育目标的纵向层次性。小学低年段,以基本的文明行为习惯教化为主;小学中高年级,以初步的规则意识和民主法治教化为主;初中阶段以社会主义合格公民教化为主;中学阶段以世界观、人生观和价值观教化即“三观”教化为主。 这种德育目标的层次差异有其科学依据,主要体现在三个方面。第一,学生不断扩大的生活范围。随着中小学生的生活范围不断扩大,其面临的道德关系、交往关系日渐困难,成长须要和道德须要
8、日益丰富多样。其次,中小学生的道德相识实力、体验实力和实践实力在不断发展改变,其道德自主性在不断增加。由他律到自律,由被动到主动,由听话听从到反思建构,中小学生是一个不断成长的道德主体。第三,几乎全部的德目,如诚信、友善、公允等,都有内在的逻辑层次,不行能在某一个学段一蹴而就。以核心价值观之“诚信”为例,它就有4个层次:不撒谎,讲真话;说话算数,一诺千金;个人诚信;国家和社会诚信。因此,诚信教化也应当有凹凸不同、前后相继的4个层次,诚信教化的目标也应随之而变。 在今后的工作中我们努力工作,培育社会主义合格公民。 第4篇:中小学德育工作指南学习体会范文 从事德育工作已经四年,参与的培训、学习也有
9、多次,但感觉都是零散的居多,本周通过系统学习中小学德育工作指南,感受颇多,让我对德育工作也有了新的相识,比照德育工作指南和老师的具体讲解,我对本校的德育工作进行了以下梳理和思索。 一、工作梳理: (一)加强德育队伍建设提高老师道德素养 1加强师德建设。组织全体老师学习、践行党的十九大精神,立足本职,依法遵守法律、廉洁执教、爱岗敬业。开展“两争两创”活动,弘扬真善美,传递正能量,提高老师道德素养。 2加强班主任队伍建设,引领班主任专业成长。每月召开班主任例会,总结反馈日常班主任工作。加强同年级班主任工作研讨,沟通解决班级管理中出现的麻烦问题。组织学习新基础教化学生发展与教化指导纲要等系列丛书,提
10、高班主任的学生工作艺术及班级管理水平,促进班主任专业成长。 (二)抓好常规养习惯规范行为育美德 学校大胆尝试重心下移的实践与探讨,“把班级还给学生”“把管理权交给学生”,设立校级值周管理岗,值周班级参加学校日常管理,督导、培育学生“读好书、唱好歌、做好操、就好餐、扫好地、讲文明”,规范行为养美德。每周一升旗仪式进行总结,对优秀班级颁发“欢乐果”,同时提出改进建议和努力方向,促进学生养成良好习惯,促使班级稳步、健康、和谐发展。 (三)开设德育实践课程拓宽德育实践渠道 1.重要节日课程,红色基因永相传 每逢传统节日、重大纪念日,学校少先队通过办手抄报、实行画展、红领巾广播、主题升旗仪式、主题班会等
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