高中数学教学心得与体会.docx
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1、高中数学教学心得与体会 有关中学数学教学心得与体会汇总1 一个学期来,我在高二数学教学中,体会到课程改革后的数学课堂应创设富有探究性、挑战性的问题,让学生通过自主探究和合作沟通。那样不仅能更好地激发学生的数学学习爱好,更重要的是培育学生的创新意识和创建实力。主要做了这些工作: (一)优化课堂教学环节,做好高二数学学问教学,向课堂45分钟要效率 1.立足于新课标和新教材,敬重学生实际,实行层次教学。 高二数学中有很多难理解和驾驭的学问点,如不等式、圆锥曲线等,对高二学生来讲的确困难较大。因此,我在教学中,放慢起始进度,然后逐步加快教学节奏。在学问导入时,多由实例引入。在学问落实上,先落实课本例题
2、,然后再变式训练,用活课本。在难点学问讲解上,从学生理解和驾驭的实际动身,对教材作必要层次处理和学问铺垫,并对学问的理解要点和应用留意点作必要归纳及举例说明。 2.重视呈现学问的形成过程和方法探究过程,培育学生解题实力。 中学数学比初中抽象性强,应用敏捷,要求学生对学问理解要透,应用要活,不能只停留在对学问结论的死记硬套上,在教学中我尽量向学生展示新学问和新解法的产生背景、形成和探究过程,不仅使学生驾驭学问和方法的本质,提高应用的敏捷性,而且还使学生学会如何质疑和解疑的思想方法,促进思维实力的提高。 3.重视培育学生自学实力,变被动学习为主动学习。 我在教学中注意“导”与“学”,“导”就是我在
3、学生自学时做好引导,起先我列出自学提纲,引导学生阅读教材,怎样找寻疑点和难点,怎样归纳,怎样尝试做练习,然后逐步放手;“学”就是在阅读教材的基础上,使学生课前做到心中有数,上课带着问题用心听讲,课后通过复习,落实内容才做习题,作业错误自行订正,这样使学生开动脑筋,提高成果,而学生有了自学习惯和自学实力,就能变被动为主动学习。 4.重视培育学生自我反思自我总结的良好习惯,提高学习的自觉性。 中学数学概括性强,题目敏捷多变,只靠课上听懂是不够的,须要课后进行仔细消化,仔细总结归纳。我要求学生应具备擅长自我反思和自我总结的实力。为此,我在教学中,抓住时机主动培育。在单元结束时,帮助学生进行自我章节小
4、结,在解题后,主动引导学生反思:思解题思路和步骤,思一题多解和一题多变,思解题方法和解题规律的总结。由此培育学生擅长进行自我反思的习惯,扩大学问和方法的应用范围,提高学习效率。 (二)加强学法指导,培育学生良好数学学习习惯 我在教学中把对学生加强学法指导作为教学的重要任务之一,因为良好的学习习惯是学好中学数学的重要基础。我详细是这样做的:引导学生养成仔细制定安排的习惯,合理支配时间,从盲目的学习中解放出来。引导学生养成课前预习的习惯,并布置一些预习作业,保证学生听课时有针对性。引导学生学会听课,要求主动思索,做好适当的笔记,尽量理解;引导学生养成刚好复习的习惯,课后要反复阅读课本,回顾课堂上老
5、师所讲内容,强化对基本概念、学问体系的理解和记忆。引导学生养成独立作业的习惯,要独立地分析问题,解决问题。切忌有点小问题,或习题不会做,就不加思索地请教老师同学。引导学生养成系统复习小结的习惯,将所学新学问融会贯穿。引导学生养成阅读有关报刊和资料的习惯,以进一步充溢大脑,拓宽眼界。我把加强学法指导寓于新课讲解、作业评讲、试卷分析等每一教学活动中。 (三)重视培育学生正确对待困难和挫折的良好心理素养 我在教学中,留意运用情感和胜利原理,调动学生学习热忱,培育学习数学爱好。我首先深化学生当中,从各方面了解关切他们,特殊是学困生,帮助他们解决思想、学习及生活上存在的问题,给他们讲数学在各行各业中的应
6、用,使他们提高相识,增加学好数学的信念,激励他们主动参加数学活动,尝试用自己的方式去解决问题,发表自己的看法。在提问和布置作业时,从学生实际动身,多给学生创设胜利的机会,以体会胜利的喜悦,激发学习热忱。由于中学数学的特点,确定了高二学生,特殊是女生在学习中的困难大挫折多。为此,我在教学中留意培育学生正确对待困难和挫折的良好心理素养,使他们擅长在失败面前,能冷静地总结教训,振作精神,主动调整自己的学习,并努力争取今后的成功。 总之,在高二数学教学阶段,分析清晰学生学习数学困难的缘由,使学生尽快适应新的学习模式,从而更有效、更顺当地接受中学数学新知和发展数学实力。在以后的教学中,还应多向老老师请教
7、,多总结考点和重难点的教法,尽量让学生听懂,驾驭基本方法基本技能,提高自己的教学水平。有关中学数学教学心得与体会汇总2 以前上课时,我常常只顾自己的想法,觉得讲的题目越多越好,很少顾及学生的思维与感受。渐渐地,发觉学生上课听得懂,自己做却不会,后来意识到,我们现正在提倡的很多新课程理念就是来自于这个理论背景,也使我的困惑茅塞顿开。原来我的教学方式大大压缩了学生的自主思索、自主探究的时间和空间,打击了学习数学的主动性,磨灭了自我体验、自我创新的特性。因此,学生的思维被定向了,无法进行更好的建构,形成不了有效的认知结构,导致我们的教学效果不好。所以,我们必需转变教化观念,以学生为本,以学生的发展作
8、为教学改革的动身点,走出一条优质高效、可持续发展的新路。基于对以上问题的分析和相识,经过实践,我得到以下几点教学感悟: 1、关注学生的“预习”,淡化课堂笔记。 对于有些浅显易懂的课应当让学生提前预习,给学生一个自主学习的机会;对于有些概念性强、思维实力要求比较高的课则不要求学生进行预习。为什么呢?对于大多数学生而言,他们的预习就是把课本看一遍,他们好像驾驭了这节课的学问。但是,他们失去了课堂上钻研问题的热忱;他们失去了思索问题时所用到的数学思想方法;更为惋惜的是,由于他们没有充分参加解决问题的过程,失去了直面困难、迎难而上的磨练! 2、以老师的无为造就学生的有为。 在教学中,我常常坚持这样一种
9、做法:上课时老师尽量少讲,主要是给学生腾出大量的时间与空间,让学生更主动、更主动、更亲历其境地去学。正是由于有了学生的深层次的参加,才能取得过去我们以老师的教为主所不行能达到的高效。我在备课时想的第一个问题,也是想得最多的一个问题就是:什么内容是非讲不行的?什么内容可以不讲? 3、练在讲之前,讲在关键处。 只有在老师讲解之前学生已经深化地钻研了问题,他才能有“资本”与老师进行同等的对话、沟通,他才能真正成为学习的主体。因为在老师讲的过程中,学生必定在心里把自己的想法和老师的想法进行了对比、评价。“练在讲之前”的另一个重要作用在于能够让学生充分感受到数学求知的无穷乐趣。 新课程理念下的中学数学教
10、学现在进行时,我希望通过课堂教学的不断实践,追求这样的一种境界:让学生真正成为课堂学习的主子;让学生充分感受数学求知的乐趣;让学生在不断的探究和合作中发觉规律;让学生在解决问题的过程中全面提高素养。有关中学数学教学心得与体会汇总3 在教学过程中,我觉得教学反思主要是针对以下几方面进行:对数学概念的反思、对学数学的反思、对教数学的反思。 1、重视视基础学问、基本技能的基本方法的反思-学会数学的思索。 中学数学的教学目标是让学生学会数学。对于学生来说,学习数学的一个重要目的是要学会数学的思索,用数学的眼光看世界。而对于老师来说,他还要从“教”的角度去看数学,他不仅要能“做”,还应当能够教会别人去“
11、做”,因此老师对教学概念的反思应当从逻辑的、历史的、关系的等方面去绽开。 下面从不同的角度来看:以函数为例从逻辑的角度看,函数概念包含定义域、值域、对应法则等以及单调性、奇偶性、周期性、对称性等性质和一些详细的函数,这些内容是函数教学的基础,但不是全部。从关系的角度来看,不仅函数的主要内容之间存在着种种实质性的联系,函数与其它内容也有联系。方程的根可以作为函数的图象与x轴交点的横坐标;不等式的解就是函数的图象在轴上方的那一部分所对应的横坐标的集合;数列也就是定义在自然数集合上的函数;同样的几何内容也与函数有着亲密的联系。 2、学生学数学的自我反思 中学数学与初中数学最大的区分是从实际的算到理论
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