以“媒”为媒,助推数学教学改革-数学教学改革.docx
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1、以“媒”为媒,助推数学教学改革:数学教学改革 中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:1018-925X(2022)O5-0209-01摘要:随着现代信息技术的飞速发展,极大的推动了教化教学的变革,数学新课程标准指出:“数学课程的设计与实施应重视运用现代教化技术。”这就要求我们广阔的数学老师变更传统的灌输式的授课方式,运用现代的教化思想来教授我们的学生。本文从利用信息技术激起爱好、突破重难点与自主学习等几个方面进行阐述;以此来探究信息技术在数学教学方面的运用,真正实现新课程理念,从而实现信数学教学的腾飞。关键词:信息技术;数学教学改革;创新教化当代的建构主义特殊是社会性建构主义强调学问建构
2、的合作,就是说老师与学生、学生与学生之间建构意义时是相互的,学生是主动自愿去建构学习。基于多媒体、计算机和网络为载体的新的教化技术,能够在初中数学教化中充分发挥建构主义教学理念的优势。就数学教化教学来说:数学作为学生学习各科的基础学科,工具学科,因其严谨的学问系统性,链状结构性,以及在学生思维训练所独具特色的逻辑性,科学性。随着信息技术的迅猛发展,信息的资源的共享,在信息技术与数学课题整合的过程之中,如何探究信息技术在数学教化教学中的运用,发挥信息技术这一先进教化技术的作用,更好地驾驭这种新式的教化教学手段,就成了我们广阔教化工作者的重要任务。一、发挥人机交互的特点,激发学生爱好,体现学生的主
3、体作用闻名特级老师于漪有一句名言:“课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发起他们的思维火花,好象磁石一样把学生牢牢地吸引住。” 那么在数学教学中如何把味同嚼蜡的传统授课方式转变为学生主动主动的探究新知呢?我们利用信息技术网络资源优势就可以解决这一难题,近而实现现代信息技术与数学学科的有效结合。一堂新课的导入是很重要的,导入的好差肯定程度上确定了学生是否全身心的投入了这节课,对书本内容理解的程度。因此我们可以利用丰富的信息技术资源,从不同的角度创设情境,激起学生的学习的情趣;从而为导入新课,获得良好效果做好铺垫。1人机交互是多媒体计算机的显著特点,多媒体计算机可以产生出一种新的图文声色并茂的、感染力
4、强的人机交互方式,而且可以马上反馈。这种交互方式对于数学教学过程具有重要意义,它能有效地激发学生的学习爱好,使学生产生剧烈的学习欲望,因而形成学习动机。题组训练是数学课堂教学的一个重要环节,传统的方法是老师点名或者学生自愿到黑板上演板,完毕后老师再讲评强调。人机交互则会出现另一片天地。用Authorware制成题组训练课件,学生笔算后,选择正确答案。若答对了,窗口马上弹出激励性文字: “你答对了,真了不得!”若答错了,窗口立刻显示“你答错了,请再试一次!”直至出现正确结果,假如学生尝试三次都失败了,则显示解题步骤。这样处理,学生学习爱好浓,效率高。2人机交互有利于发挥学生的主体作用,有利于激发
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- 关 键 词:
- 助推 数学 教学改革
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