[信息技术在初中科学教学应用中的利与弊] 现代信息技术的利与弊.docx
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1、信息技术在初中科学教学应用中的利与弊 现代信息技术的利与弊 基础教化课程改革纲要中明确指出:“大力推动信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式,以及教学过程中师生互动方式的改革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展供应丰富多彩的教化环境和有力的学习工具。”初中科学是一门新兴学科,从一起先就与信息技术结合在了一起。进行科学课程试点的范围都是发达城市,学校硬件设施齐全,这为信息技术的普及供应了很好的硬件条件。学生从小接触电脑、网络,也为信息技术与科学课程的整合供应了很好的便利条件和技术支持。但信息技术就像一把双刃剑,有利也有弊。
2、一、信息技术在科学教学中应用的优势1、拓展了教学空间。现在的初中科学课教学环境还局限在从教室为中心的范围内,学生们大多依靠于老师来获得教学资源,在这种传统教学环境中,学生是外部刺激的被动接受者,其主要活动是完成老师传递下来的课堂任务,很少主动发觉问题、解决问题,沟通、探讨少。信息技术加入教学环境,使学生的学习突破了时间、空间的限制,学生能依据自己的基础和实力,在不同的时间段里、不同的环境中学习,通过网络供应的资源主动去构建学问结构。2、丰富了教学形式。运用多媒体进行科学教学可以把多种教学方法,如直观教学、启发式教学、开心教学和视听强化教学等紧密结合起来,从而达到启发学生主动思索,开发学生智力,
3、提高学生多方面实力的教学目的。在教学形式方面,具有敏捷多变的特点。这种教学方式可以和传统教学方式交替进行,在运用多媒体教学的同时,可以加上老师的精讲与启发,再结合学生的质疑、问难和探讨,这可使学生通过身临其境的直观感受和细致视察,从而得出正确结论,变更了过去那种光靠老师“灌”、学生被动接受的形式,有效地激发了学生的学习爱好,使学生变成了学习的主体。3、为课堂供应丰富的教学素材和学习资源。当前覆盖全球的计算机网络使我们的家园变成了一个“村落”,但在这个“村落”中,可以说容纳着一切它像一个巨大的学问仓库和资源宝库,随时可存取。信息技术的应用,一方面为老师供应以文字、声音、图片或图像、数字电影等多媒
4、体教学素材。实现丰富多彩、动静结合、“绘声绘色”的课堂教学,另一方面为学生供应丰富的学习资源。如可向学生供应各种层次、各种类型的练习,帮助学生理解学问,娴熟驾驭学问,这些是传统的教学无法达到也无法实现的。4、影响学生的学习方式。现代信息技术是课程改革的催化剂,使得课堂教学中的学习从单一的接受学习走向合作互动学习。合作互动学习强调信息互动,人机互动。在现代信息技术环境下,强调多边互动,它表现在课堂上不仅是师生之间的互动,还有同学生之间的互动,学习是一种共同驾驭学问的过程;互动学习即为师生同等参加和互动的过程。老师不再充当惟一的信息源,师生学习构成一个共同体。另外,学生可利用信息技术帮助同学,可更
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