2022年荒芜的花园 [《荒芜的花园》的教学设计].doc
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1、2022年荒芜的花园 荒芜的花园的教学设计(一)教学目标 1学会9个生字,认读5个生字,注意“溉”与其形近字“概”“慨”,“慕”与“幕”“墓”,“棘”与“喇”“刺”的区分,理解“荒芜”、“荆棘”、“追慕”、“惋惜”等词的意思。 2了解前后对比的写作手法,体会这样写的好处, 走入文本抓住人物语言的前后变化,找依据,谈感受。 3分角色朗读课文,感受人物心情,体会文中蕴含的哲理,懂得只有脚踏实地地去做才能实现目标,并明白团结协作精神的重要性。 (二)教学重难点 通过人物对话理解文章内容:“为什么荒芜了的花园,还是依旧荒芜着?” (三)课时安排:2课时 (四)教学过程 教学设计一 设计内容 荒芜的花园
2、 设计者 高新区第三小学 李会青 教学流程 设计意图 第一课时 一、图片对比,揭示课题。 1出示图片对比理解“荒芜”。 出示漂亮花园图片,问学生可以用什么词语来形容它? 接着出示荒芜花园图片,问学生可以用什么词语来形容? 通过对比,进而理解“荒芜”一词的意思。 2板书课题荒芜了的花园。 二、疏通字词,初读感知。 1学生自由读课文,要求读准生字,新词的读音,遇到不理解的词语,联系上下文或生活、查字典理解。 2形近字辨析: 概 墓 棘 溉 慕 喇 慨 幕 刺 3利用多种形式理解词语,学生交流。(如借助字典、联系上下文理解等) 荒芜:田地因无人管理而张满野草。 荆棘:丛生多刺的灌木。 追慕:追怀、羡
3、慕。 惋惜:惋,叹息。惜,爱惜,吝惜本课指对花园的荒芜表示可惜。 毅然:坚决地,毫不犹疑地。 悉心:用尽所有的心思。 滔滔不绝:比喻话多,连续不断。 凄凉:寂寞冷落,凄惨。 4简述课文围绕“荒芜的花园”讲了一个什么故事? (几个人想让荒芜的花园恢复往日的美丽,但他们只说不做,结果荒芜的花园,还是照旧荒芜着。) 5师生交流。 三、教师课堂小结。 一座荒芜了的花园,迎来了几位来客,似乎有了重焕生机的希望,但是在几次三番的争论与扭打中,希望似乎越来越渺茫,这座荒芜了的花园只有继续荒芜的命运。课下复习文章,找出花园来客们的几次讨论和争论,认真的读一读。 第二课时 一、复习引入,重现情境。 1复习词语:
4、荒芜、荆棘、追慕、惋惜、毅然、滔滔不绝、凄凉、悉心。 2指生复述课文。 二、深入挖掘,精读感悟。 (一)品读赏析,感受花园的变化。 1学生自读课文14段,勾画出:这荒芜的花园昔日如何光景?现在又究竟荒芜到了什么地步,划出相关句子。 2学生交流: 体会对比写作方法的好处,适时引导学生可以将此方法运用到自己的写作中去。 提醒学生“灌”“荆”的写法,是左右结构,不能写成上下结构。 (二)研读重点,朗读感悟。 默读课文,思考:花园来客都想还花园以美丽,他们是怎么做的?为什么荒芜了的花园依旧荒芜着?从中你明白了什么道理?(给学生充足的时间自由读、悟,然后组织小组讨论,全班交流。) 重点环节预设: 事情似
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