世界的物质性教学反思.doc
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1、世界的物质性教学反思反思一:世界的物质性教学反思1、对学生已有知识的预期把握不够。比如:在讲人类社会构成因素时,本来以为问题很简单,但实际中,学生难以回答。这也给我提了一个醒,哲学虽然是一门单独的学科,但是哲学是其它具体学科的概括和总结,既有区别又有联系,所以在讲哲学时要了解学生业已掌握的相关学科知识,这样才能有的放矢的讲好哲学知识。2、在本节课的教学中,虽然能够积极地调动学生思考问题,但是这种思考还停留在被动的思考问题。在学习新课程理念后,对于教师为主导,学生为主体有了比较深刻的理解,学生应该在自主学习中获取知识,而不是被老师牵着鼻子被动的思考问题,而是在老师创设的环境中自主发现问题,自主解
2、决问题,从而获取新知,所以在今后的教学中,我还要更加努力的设计教学、组织教学,更好的践行新课程。3、本节课内容比较多,包括两部分:自然界的物质性;人类社会饿物质性。在实际教学中,本节课的教学内容没有完成,实际上在设计教学时考虑到了内容较多,要使用多媒体教学就能够增加教学密度,提高教学效率,但由于种种原因没有使用。随着学校硬件设施的不断完善,我也要更新观念,不是做课才用多媒体,多媒体应服务教学,只要对教学有帮助,就要用。反思二:世界的物质性教学反思通过本课的学习,让学生全面理解,世界是物质的世界,世界的真正统一性在于它的物质性。教学重难点:(1)运用科学研究的成果说明自然界的物质性,批驳上帝创世
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