2022年两件宝,-,北师大版 北师大版.doc
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1、2022年两件宝,-,北师大版 北师大版两件宝.教案示例一 教学目标: 1.让学生懂得双手和大脑的作用,从小要多动脑和手,学习创造。 2.正确流利地朗读课文。 3.认识12个生字,会写“切、双”等9个生字。 教学重点: 识字认字,朗读课文。 教学难点: 体会“一切创造靠劳动,劳动要靠手和脑”的意思。 教学时间: 一课时 教学过程: 一、故事导入 (一).课件:小猴造喷水池(.课件以连环画的形式出现故事情节,教师随画面叙述。) 师:仙鹤和小猴是好朋友。有一次仙鹤找到小猴子说:“猴哥哥,听说你很聪明,请你动动脑为我修一个喷水池吧。”小猴说:“好吧。”小猴子就开动脑筋为它画了一个喷水池。第二次,仙鹤
2、又找到小猴子说:“猴哥哥,听说你很能干,请你动动手为我修一个喷水池吧。” 小猴说:“没问题。”于是小猴子动手为它挖了一个大坑。第三次,仙鹤又找到小猴子说:“猴哥哥,请你又动手又动脑,为我修一个喷水池吧。” 这一回,小猴子手脑并用,结果呢,它终于修了一个又美观又实用的喷水池。瞧!它们多高兴啊! 小朋友们,为什么第三次小猴把喷水池修好了呢? 生答。 师:因为它又用脑又用手,才把喷水池修好。手和脑就是我们的两件宝。 (二)板书:两件宝。师生一起写“宝”。 师:“宝”怎么写来着?我忘记了,谁能帮帮我? 生答。 师:伸出小手,咱们一起写一写。(可以按笔顺说笔画,也可以按部分说:上面是“宝盖头”,下面是“
3、玉”。教师根据学生的回答灵活掌握。) 师:我想到了一个谜语:家里有块玉。谜底就是“宝”,这回我一定记住“宝”了。谢谢你们。 二、初读课文 (一)师范读课文。 师:有位老爷爷说得好:(师读课文,随着出示有关课文内容的.课件。) 人有两件宝, 双手和大脑。 双手会做工, 大脑会思考。 用手又用脑, 才能有创造。 一切创造靠劳动, 劳动要靠手和脑。 师:这首儿歌就是我们书上的一篇课文,你们愿意比比谁读得好吗?要想读得好,首先要把字音读准。在读书时,你遇到不认识的生字,打算怎么办呢? 生答。 师:你们的办法真多:可以请拼音朋友帮忙,可以请教老师,还可以请教认识这个字的小伙伴。那就自己选个你喜欢的办法读
4、课文吧。 (二)自由读课文。要求把字音读准。 师:快打开书66页,用手一边指,一边自由地读读课文,看看谁能把每个字音都读准。读得快的小朋友还可以把刚认识的生字多读几遍。 (三)指名读课文。 师:能把字音读准吗?谁能读给大家听。 指名读。评读。 (四)认读生字。 .课件出示生字。 师:这些淘气的生字宝宝从课文里跑出来了,你还认识它们吗? 师:谁愿意当小老师带读,你会读哪个就带读哪个。 师:谁能说一说你是怎么记住这些字的。 师:我们来比赛读,看谁读得又快又准。 .课件出示打乱顺序的生字。学生比赛读。 (五)自己读课文。要求把课文读通。 师:把生字放回课文中,你再自己读一读,看看谁能把课文读通顺。
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